中國鋼琴作品在高校鋼琴教學的意義論文

中國鋼琴作品在高校鋼琴教學的意義論文

　　1中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的運用分析

　　1.1對中國鋼琴作品樹立新的認識

　　對于我國鋼琴作品而言，早在20世紀初，賀綠汀就憑借著自己之作獲得過國際鋼琴大獎，這充分驗證了民族化的鋼琴作品是完全可行的，而且還能夠獲得人們的廣泛共鳴。對于后續出現的鋼琴作品，其本身并非藝術價值不高，只是人們始終都不具有完備的審美觀念，在高校鋼琴教學課堂上并未較好的應用它們。因此，高等教育院校的音樂教師須重新審視和演奏我國優秀的鋼琴作品，細品慢嘗它們所具有的民族魅力和音樂價值，對中國鋼琴作品樹立正確的認識，并進行不斷的傳承。

　　1.2革新鋼琴教學體系

　　西方鋼琴作品在傳統鋼琴教學模式中占據著十分重要的地位，而要突出中國鋼琴作品的應用意義與作用，高校鋼琴教學就必須增加其在教學中的比重，利用各種有效手段提升中國鋼琴作品內容的所占比重。例如，在設置教學課程或者課時時，適當的開設和增加一些和中國鋼琴作品有關的教學內容。在鋼琴演奏中，可以明確對中國鋼琴作品的演奏要求，設置一定的演奏數量規定，并納入期末考核中。

　　1.3激發學生的學習興趣

　　教學中，中國鋼琴作品之所以不被重視，在很大程度上是由于學生對其沒有形成充分的認識和了解，了解不夠自然興趣全無。因此，音樂教師要從提升學生興趣著手，選取適當合理的切入方式，激發和提升學生的學習興趣。例如，教師可以從中國鋼琴作品的原作品入手，講授相關的知識與背景，而后引導學生，進而使學生體會中國與西方美學差異，以所演奏的鋼琴作品為切入點，欣賞中國傳統音樂美學的意境，讓他們產生迫不及待的體驗之感。再比如，教師可以從民族樂器入手，對其音色效果和音樂特征進行分析，而后要求學生用鋼琴進行模擬演奏等。這樣的切入方式，能在很大程度上提升學生對中國鋼琴作品的感受和認知，進而能夠激發學生的鋼琴學習興趣，提升鋼琴的教學效果。此外，教師可以通過講解中國作品的創作背景來使學生了解相應的歷史背景，提高學生對于中國傳統經典文化的回顧和傳承。

　　2強化高校學生對鋼琴教學中中國鋼琴應用的認識

　　切實的行動需要依靠正確的認識，因此，高校鋼琴教師要想在鋼琴教學中充分的應用中國鋼琴作品，就必須讓學生對中國鋼琴作品有更加正確的認識，同時還要讓他們清楚認知中國鋼琴作品在鋼琴教學中所應用的教學方式。從現實層面來看，高校大多數的鋼琴教師都是來自于鋼琴專業的優秀畢業生，盡管有著高超的鋼琴演奏技巧，但其在學習期間也沒有充分的接431觸到中國鋼琴作品，因此，在中國鋼琴作品教學方面還存在一定的問題。通過在教學前的講解，讓學生對中國鋼琴作品的教學做出正確的認識，能為課堂的教學奠定基礎，以提高課堂鋼琴教學的效率。

　　3強化高校鋼琴教學中與中國鋼琴作品相適應的技巧訓練

　　中國的鋼琴作品由于其中包含了豐富的民族化元素，因此，在進行中國鋼琴作品的演繹時，還需融入西方鋼琴作品演繹之外的技巧，以表現中國鋼琴作品傳統的民族特色。中國鋼琴作品的演繹與西式鋼琴作品演繹之間的區別在于所用指法的不同，由于中國鋼琴作品的演繹要能充分體現中國傳統音樂的藝術特色，因此，在演奏中對小三度五聲彈奏要保證用臨近的手指進行“隔指”與“臨指”的應用。而中國鋼琴作品中連貫音階的彈奏與西式鋼琴作品相比要求更大的手指跨度，因此，平行音程之間的交替也是中國鋼琴作品演繹中常見的方式。同時，與定量化的西式鋼琴作品中的裝飾音處理不同的是，中國鋼琴作品中的裝飾音處理并沒有定量，這也需要強化對學生的技巧訓練來提高其對音樂的理解。

　　4轉變高校鋼琴教學課程體系傳統的建設方式

　　在過去的很長一段時間，高校的鋼琴教學大多以西方的鋼琴作品為主，而要豐富中國鋼琴作品在其中的運用，就必須對高校鋼琴教學的課程體系進行轉變和調整。例如，在高校鋼琴教學的理論課程中增設關于中國鋼琴作品講解的相關內容，也可以增設關于中國鋼琴作品鑒賞的相關內容等，并在考試中增加關于這方面的內容的考察。而在高校鋼琴教學的技能課程中，教師也可增加關于中國鋼琴作品的相關聯系曲目，并以此為考核目標規定學生每學期至少要熟練掌握。在實際的演奏中，教師除了要針對中國鋼琴作品的演奏教導相關的技能之外，還要就作品的內涵與意義進行詳細的講解，以加強學生對作品的理解。

　　5調動學生對中國鋼琴作品學習的興趣

　　學生對中國鋼琴作品沒有充分了解也是中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中長期不受重視的原因之一，這主要是因為學生沒有充分的了解就不能調動對中國鋼琴作品學習的興趣，而沒有興趣就不愿參與到學習中。針對這一情況，高校的鋼琴教師就應當從激發學生學習興趣出發，通過調動學生對中國鋼琴作品學習的熱情，來豐富高校鋼琴教學中中國鋼琴作品的內容。例如，高校的鋼琴教師在中國鋼琴作品教學中也要對傳統樂曲的鋼琴改編進行教學，首先對原曲進行詳細的介紹，以調動學生了解鋼琴改編后樂曲形式的欲望，進而激發學生對這類作品學習的興趣，讓學生積極地參與到這類作品的學習中。教師也可以在教學中讓學生用鋼琴對中國的傳統樂器進行模仿，增加課堂教學的趣味性，進而調動學生對中國鋼琴作品學習的興趣。

　　6中國鋼琴作品在高等教育鋼琴教學中的積極意義

　　6.1具有弘揚傳承中國文化的意義

　　很長一段時間以來，我國鋼琴學習者從孩提時就主要以練習國外鋼琴作品為主，至高等教育階段，他們的價值觀和藝術觀已嚴重受到這些作品的影響，陷入了“盲目崇外”的誤區。國外音樂作品盡管具有很強的文化價值內涵，但是我們必須正視的是，任何藝術作品都有其時代背景和文化背景作為依托，國外的海量音樂作品之所以能夠獲得人們的廣泛認可和接受，是由于它們本就是杰出的民族音樂代表。這對于我國的鋼琴音樂作品來說同樣如此，中國鋼琴作品具有強烈民族特色的音樂作品，加深對這些作品的認識和演奏，不但能夠培養大學生的民族自豪感和自信心，而且還能在很大程度上培養他們的愛國主義情感，這對于鋼琴教學而言非常重要。

　　6.2有利于學生鋼琴演奏技能技巧的提升

　　就演奏技術來說，中國鋼琴作品在教育教學中應用能在很大程度上豐富鋼琴演奏技巧，甚至可以說中國鋼琴作品的出現對鋼琴演奏技能技巧來說具有無法估計的積極作用。單單是一個并不復雜的觸鍵技術，就會因觸鍵部位、觸鍵方向和觸鍵力度的差異，而表現出完全不同的音樂韻味和音樂效果，而這些恰恰是西方鋼琴作品中所無法看到的。所以，中國鋼琴作品在高等教育鋼琴教學中的運用能夠在很大程度上提升學生的鋼琴演奏技能技巧。

　　7結語

　　鋼琴是西方傳統的鍵盤樂器，并且在全球化經濟飛速發展的今天，逐漸在世界范圍內受到了廣泛的運用。而在我國更是有多數音樂家在鋼琴傳入之后進行了中國式鋼琴作品的創編，也因此出現了許多中國式鋼琴作品的經典之作。在我國高校的鋼琴教學中，通過應用中國鋼琴作品能在幫助學生轉變其學習觀念的同時，提高其鋼琴演奏的技巧。

　　參考文獻:

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