電工實驗教學優秀論文
1影響電工實驗教學的安全問題
維修、維護和保養是實驗室管理的一項重要任務，實驗室環境的安全同樣不容忽視，這些都為實驗安全進行提供基本保障。如我校電工技術實驗室承擔了全校電路、電工技術和電工電子技術的實驗課程，每年接待2000多名學生，而實驗儀器不足60臺。這導致儀器的使用率高、故障率高和實驗環境的危險率高。因此，實驗室管理必須任務分配到人、責任落實到人。
2電工實驗教學安全問題的防范與建議
安全無小事，尤其在電工實驗教學中，首先考慮是人的安全，特別是學生的安全，其次是實驗儀器的安全。因此，必須采取全方位的措施，確保人和儀器的安全，杜絕安全隱患。
2．1提高學生的實驗安全防范意識
學生的不當行為是造成大多數事故的直接原因，究其根源是缺少安全防范意識。安全防范意識是決定能否順利完成實驗的前提，因此加強學生的安全防范意識教育是必不可少的教學環節，并讓他們牢固地樹立“安全第一，預防為主”的理念［2］。筆者在實踐中發現，在學生初次實驗時，就強調安全用電知識和正確使用實驗臺的方法，并播放可操作范圍內的違規操作帶來的后果，引起學生對安全問題的高度重視，另外實驗操作細節的安全問題就隨著課程的進行再滲透給學生。這種實驗教學方法不僅提高了學生的實驗安全防范意識，還加深了學生正確操作的記憶，而且在實驗過程中，學生也敢于實踐、勇于創新，實驗儀器的損壞率有明顯的降低。
2．2制定嚴格的安全操作規程
如果說安全防范意識是軟約束，那么安全操作規程就是硬約束，并且也是順利完成實驗教學任務的關鍵［3］。安全事故大都是由違規操作造成的，要杜絕事故的發生，就必須制定嚴格的安全操作規程，并百分之百地執行。安全操作規程簡述為以下三部分。
(1)實驗前，必須遵守先預習后實驗的基本要求。預習包括:實驗目的、儀器設備、原理、內容、步驟、注意事項等，其中注意事項一定要牢記。
(2)實驗過程中，必須遵守“先連線、后通電，先斷電、后拆線”的操作原則。連接電路時，要按照一定的次序接線，先接主回路、后接控制回路。當電路中有串聯和并聯時，先接串聯電路、后接并聯電路。在實驗操作過程中，如遇電路器件過熱、異味、異聲、冒煙、火花等情況，要立即斷電，并請教師檢查。另需注意，禁止濕手接觸實驗電路器件、禁止選擇裸頭導線連接交流電路、禁止將非額定規格型號的器件接入電路。
(3)實驗完畢，必須切斷電源，整理實驗臺，有秩序的離開實驗室，禁止串崗影響他人實驗進度和實驗環境安全。
2．3對實驗教師的建議
(1)提高自身素質，特別是實驗技術專業知識及基本的維修技術和應對突發事故的措施。實驗教師的任務不僅僅是講課，還要面對實驗過程中諸多不確定的問題和突發狀況，這都要求實驗教師要有過硬的素質，才能保證安全、高質量地完成電工實驗教學任務。
(2)加強巡視指導，對于學生的錯誤操作要有針對性的指導。筆者在實踐中發現，在巡視指導學生的同時也獲得了許多實驗的靈感，例如有些學生的實驗方法或者電路的連接，設計的十分巧妙，讓人眼前一亮。所以，加強巡視指導不僅僅是糾正學生的操作錯誤，還是檢驗學生對所學內容掌握程度和了解學生操作邏輯思維的一種重要途徑，再根據學生的實際情況，調整授課方法和內容，做到因材施教，充分體現學生在教學過程中的主體地位。這樣既保證了高品質地完成實驗課，還降低了實驗的錯誤率、儀器的損壞率、事故的發生率。
2．4對實驗室工作人員的'建議
實驗室工作人員不僅要加大儀器設備的維修、檢查力度，還要注意實驗室環境的安全，如滅火器、應急照明燈和安全通道指示燈是否正常，還有消防通道是否暢通，及時地排除各種安全隱患，為學生提供一個安全的實驗環境。
2．5對實驗內容的建議
實踐表明，電工實驗操作的安全性與實驗內容的難易程度存在正比關系。當教學任務與安全相矛盾時，應首先考慮實驗安全，并調整實驗內容難度或增加學時。如我校在設置電工實驗教學任務時，以安全為第一前提，并結合學生的實際情況，使學生普遍能夠順利完成實驗內容。
2．6對電工實驗教學的建議
運用現代化科技教學手段，降低實驗操作的危險性。
(1)通過網絡化的手段，將實驗安全用電、操作規程、應急措施等內容以文字或教育短片的形式共享到校園網，豐富學生的學習資源。還可以建立師生互動網絡平臺，交流實驗的心得體會、探討實驗學習的方法、疑點和難點。
(2)通過仿真軟件虛擬電工實驗，避免了動手操作的危險，也是對由于操作不可靠和設備缺陷而無法完成的實驗內容的補充。這些軟件都可以幫助實驗教學向著更加方便、靈活、直觀、安全的方向發展，并能取得良好的實驗教學效果，實際應用中可以根據不同的需求或者使用習慣選擇合適的仿真軟件。
3結語
電工實驗教學以電源為載體，存在諸多不安全因素，加之人的不當行為和儀器、環境的安全隱患，都使得電工實驗教學處于不安全的境況中。因此，必須從安全意識、規范操作、改進管理、完善教學等方面采取措施，只有這樣，才能不斷地推動電工實驗教學的安全工作向前發展。
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