臨床醫學學生國際生理學競賽
國際醫學院校生理學競賽(InternationalMedicalSchoolPhysiologyQuiz，IMSPQ)是亞洲地區最具影響力醫學類國際賽事之一。我校臨床醫學專業學生對IMSPQ及中國大陸地區熱身賽有積極學習態度和學習需求，這不失為一個很好的開端。
【摘要】
基于以學生為中心教育理念，從學生視角和實際需求出發，深入了解臨床醫學專業學生國際生理學競賽認知現狀，促進生理學專業英語教學改革。
【關鍵詞】
國際生理學競賽;生理學;認知現狀;專業英語
教育國際化進程日益加速，教師與學生都在努力尋找學習專業英語的適用方式。國際醫學院校生理學競賽(InternationalMedicalSchoolPhysiologyQuiz，IMSPQ)是亞洲地區最具影響力醫學類國際賽事之一。自2003年開始，每年舉辦一次，第1～13屆比賽由馬來亞大學醫學院發起并主辦[1-3]。2016年7月29～30日將在印度尼西亞日惹瑪達大學舉辦第14屆。2016年4月23日，受國際生理學競賽組委會委托，國際生理學競賽第二屆中國大陸地區熱身賽由徐州醫科大學承辦。本次競賽共有國內11所大學14支代表隊參加，分別來自安徽醫科大學、第二軍醫大學、第四軍醫大學、廣西醫科大學、江蘇大學、昆明醫科大學、三峽大學、四川大學、同濟大學、中南大學和徐州醫科大學。需求是一切行為的動力，了解學生需求能夠促進教育發展[4-5]。了解我校學生IMSPQ及中國大陸地區熱身賽認知現狀對有效促進學生有效學習非常必要，因此筆者首先對目前認知狀況進行問卷調查及分析。
1對象與方法
1.1調查對象
以昆明醫科大學2014級臨床醫學專業學生為研究對象，共發放693份調查問卷，最后得到有效問卷567份，有效率為81.82%。
1.2研究方法
主要采用問卷法研究，問卷為自行設計的“國際生理學競賽(及中國大陸地區熱身賽認知現狀)調查問卷”。調查內容涉及學生認知現狀、動機以及課程內容、實施等多方面需求，全部為封閉式問題形式，包括單項及不定項選擇題。
1.3統計學方法
采用Excel建立數據庫并進行有關數據統計。
2結果與討論
2.1國際生理學競賽(及中國大陸地區熱身賽)認知現狀
在567份有效問卷中，12.35%(70/567)的學生參加過校內生理學競賽，還有87.65%的學生(497/567)未參加。之所以僅有少數學生參賽，可能與定額參賽指標有關，校內生理學競賽采取依據班級擇優分配人數原則。國際生理學競賽選拔考試是我校一項開放性測試，按照學生自愿原則報名參加，被調查者中僅15.17%(86/567)的學生參加選拔賽。
當被問及是否了解國際生理學競賽和國際生理學競賽大陸地區熱身賽時，高達94%(533/567)的學生選擇從未接觸過或僅有粗略了解�？紤]到比賽相關費用較高，我們設置選項，參加國際生理學競賽(及中國大陸地區熱身賽)的費用由學校承擔，您會參加嗎?此時59.44%(337/567)的學生選擇參加。分析以上3個選項可知，學生對于這種新型比賽和學習形式很贊同，但是由于不了解比賽，所以目前參與人數較少。提示今后應該增加宣傳力度，讓更多學生知曉。
關于競賽選拔參考條件：7.94%的學生選擇年級排名，23.10%的學生選擇課程成績排名，還有55.20%的學生依據競賽選拔考試成績，另外12.17%的學生選擇英語成績及其他。而談及選拔方式，80.25%的學生認同閉卷考試。至于競賽選拔英語條件：15.70%的學生選擇通過CET-4考試，57.85%的學生認為應通過CET-6考試，13.76%的學生認為可以參考其他(如托福成績等)，還有12.70%的學生選擇無所謂。由此可知大部分學生更認同針對性更高的競賽選拔考試以及CET-6作為選拔參考條件。
課程開設方式：5.47%的學生選擇必修課，38.80%的學生認為選修課形式，55.73%的學生選擇輔導班培訓。具體到培訓課學時數：10.41%的學生選擇2學時/周，36.33%的學生選擇4學時/周，29.45%的學生選擇6學時/周，23.63%的學生選擇大于6學時/周。提示學生更喜歡靈活性大的輔導形式，而且周課時數不宜太多。
2.2國際生理學競賽(及中國大陸地區熱身賽)宣傳方式
目前學生了解該競賽主要途徑：67.90%的學生選擇學校舉辦競賽的宣傳，41.27%的學生選擇同學朋友參加競賽，36.68%的學生選擇與同學朋友交流得知，16.40%的學生選擇網絡等媒體。關于宣傳比賽的有效方式：75.84%的學生選擇校內宣傳欄、校內廣播、宣傳單，29.45%的學生選擇校刊、校園雜志，45.86%的學生選擇學校網站，38.10%的學生選擇學生會、社團，37.74%的學生選擇發放競賽紀念品。學校對比賽支持力度選項結果顯示：14.29%的學生認為非常重視，58.55%的學生認為重視，25.04%的學生認為不太重視，3.35%的學生認為一點都不重視。分析上述選項可知，目前學生認為學校重視此比賽，他們主要是通過校內宣傳了解該項比賽，而且大多數學生也認同校內宣傳方式。提示今后應進一步加強宣傳力度，因為宣傳力度直接決定參與度。
2.3參加國際生理學競賽(及中國大陸地區熱身賽)動機
關于競賽的功能選項：67.90%的學生選擇激發學生拼搏精神和競爭意識，56.79%的學生選擇將學生從被動式學習引向主動式學習，59.91%的學生選擇提供人才選拔和培養平臺，43.21%的學生選擇促進教學質量提高，僅4.94%的學生選擇競賽作用不大。參加比賽的動機選項，50.62%的學生認為該賽提高專業綜合能力，63.67%的學生選擇增加實踐經驗，59.79%的學生認為鍛煉心理素質，52.73%的學生認為培養自學能力，28.57%的學生選擇為就業找好工作打基礎。不參加該賽的原因：23.28%的學生選擇對此類活動不感興趣，28.40%的學生認為時間不允許，76.90%的學生選擇自身知識基礎和能力制約，50.79%的學生對自己沒信心，僅10.93%的學生選擇學校對此類活動支持力度不大。分析上述選項可知，多數臨床醫學專業學生對該比賽感興趣而且對其作用有很高評價，之所以參與度小更多原因在于自身和專業知識限制。提示應該加強相關專業知識培訓，引導學生建立專業自信心。
總之，我校臨床醫學專業學生對IMSPQ及中國大陸地區熱身賽有積極學習態度和學習需求，這不失為一個很好的開端。因此，在今后教學中應當通過多途徑加強宣傳力度和培訓力度，以競賽為平臺提高學生專業英語學習能力，最終提高生理學教學效能。
參考文獻
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[5]邊慧，劉彤，邊燕，等.臨床醫學專業學生對生理學課程學習需求分析[J].繼續醫學教育，2013，27(9)：82-83.
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