提高商務(wù)英語口語教學(xué)水平的方法
首先，要合理地利用學(xué)校現(xiàn)有的英語教師資源。對于一些課程安排較少的教室和精力旺盛的年輕教師實(shí)施跨專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，落實(shí)在職培養(yǎng)，使現(xiàn)有教師能夠正規(guī)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)商務(wù)專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)方法。其次，鼓勵(lì)英語教師投入到商務(wù)英語專業(yè)的建設(shè)中去。這樣，在教師對商務(wù)英語積極的研究和探索的條件下，學(xué)生則會(huì)更好地配合教師對商務(wù)英語課程的講授。
學(xué)以致用成為教育的主流。因此學(xué)校以及教師應(yīng)該將更多的精力用在培養(yǎng)學(xué)生口語交流能力和商務(wù)思維判斷能力上，組織學(xué)生走出校門，去各個(gè)公司單位實(shí)習(xí)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生參加有關(guān)商務(wù)英語專業(yè)課外活動(dòng)的積極性。另外，教師首先要明確與本專業(yè)有關(guān)的.崗位需要什么樣的人才，因材施教。以避免有的學(xué)生明明對口語完全不在行，而非要花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)，而浪費(fèi)了學(xué)習(xí)其擅長的學(xué)科的時(shí)間。例如，有的學(xué)生口語交際能力強(qiáng)，則較適合商務(wù)現(xiàn)場翻譯;有的學(xué)生思維判斷能力較強(qiáng)，因此對于國際商貿(mào)業(yè)務(wù)辦公文秘一職較為適合。然后，根據(jù)各種崗位或者職業(yè)的任務(wù)和要求以及所需技能來設(shè)計(jì)商務(wù)英語專業(yè)口語教學(xué)的內(nèi)容、課程以及進(jìn)度。
構(gòu)建主義教學(xué)理論認(rèn)為：以人的經(jīng)驗(yàn)為認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是主動(dòng)地選擇感知而構(gòu)建的過程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，通過新舊知識(shí)相互作用、融合和改變已達(dá)到只是的重組和發(fā)展。由此可見，以學(xué)生為中心的授課才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性。首先，學(xué)生應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，通過獲得知識(shí)，課堂練習(xí)和活動(dòng)達(dá)到自主學(xué)習(xí)，真正地獨(dú)立地獲得商務(wù)英語的語言知識(shí)， 商務(wù)知識(shí)以及業(yè)務(wù)操作的基本技能。其次，教師要避免正面要求學(xué)生背單詞、背課文，而是引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際應(yīng)用為主，要了解自己的特長和不足，然后對商務(wù)英語專業(yè)的各類學(xué)科進(jìn)行選擇，選擇適合自己的學(xué)科加以研究學(xué)習(xí)，并運(yùn)用到實(shí)際中去，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比要求學(xué)生“樣樣通”更加有效。再次，商務(wù)英語專業(yè)注重的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和日常交際，而非對于文字語言的鉆研，切忌咬文嚼字，過分研究語法和句型。教師也可以組織學(xué)生，以小組的形式“走出校門”參加實(shí)習(xí)，然后把在各公司企業(yè)或市場等商務(wù)環(huán)境中的實(shí)際情況、任務(wù)完成結(jié)果或是工作中遇到的典型問題用報(bào)告或情景再現(xiàn)等形式在課堂上演示， 教師和學(xué)生則針對展示中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)論，或者將自己對于這個(gè)學(xué)科的實(shí)踐的心得分享給大家， 師生共同探討研究。將課堂活動(dòng)深入到實(shí)踐，而將實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)語文題融入到課堂。
英語商務(wù)專業(yè)口語教育中，實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)堪稱重中之重的環(huán)節(jié)。商務(wù)口語能力的提高可以直接影響到本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率以及業(yè)務(wù)水平。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)意外，還要在課堂教學(xué)中，將商務(wù)英語的背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)滲透給學(xué)生，并且培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以及引導(dǎo)學(xué)生走出校門進(jìn)行充分的實(shí)踐，體會(huì)所學(xué)知識(shí)。而學(xué)生則要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足，有選擇性地選擇職業(yè)，有針對性的學(xué)習(xí)，切記避免“樣樣通，樣樣松”。
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