【精選】方案策劃3篇
為了確保事情或工作扎實開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的方案策劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
方案策劃 篇1
為不斷提升人才培養水平，提高人才培養質量，培養中醫大學生的中醫思維與臨床實踐能力，提升學生創新能力與團隊合作意識，全面提高學生綜合素質，根據學校教務處安排，信息技術學院將于20xx年5月至20xx年6月開展河南中醫藥大學大學生創意設計競賽活動。活動選拔優秀作品報送學校教務處以便參與教育部高等學校中醫學教學指導委員會組織的第七屆“天堰挑戰杯”全國高等醫學院校中醫藥創意設計競賽。為確�；顒禹樌e辦，特制定本方案。
一、競賽目的與指導思想
當今世界是一個信息大爆炸的時代，各種信息技術得到飛速地發展而且廣泛、深刻影響著醫學、教育等多個領域的發展。另一方面，中醫藥文化是中華民族傳統文化的精華所在，博大精深、內涵豐富、極具中華傳統文化特色。因此，舉辦此次競賽的目的在于將中醫藥文化與信息技術相融合，讓中醫藥文化得到廣泛而長遠地發展，也為中醫藥事業的發揚注入新生的力量。
二、競賽主題
培養創新思維能力，大力弘揚中醫藥文化
三、機構組織
主 辦：教務處
承辦單位：信息技術學院
四、競賽工作領導小組和評審小組
1、競賽工作領導小組
組 長：張崢麗、張佩江
副組長：孔沈燕、許成剛
成 員：王曉鵬、唐國良、王哲、高志宇、劉雅琳、李京華、王昂
2、初賽和決賽評審小組
成 員：藥學院推薦一名評審老師；
針推學院推薦一名評審老師；
基礎醫學院推薦一名評審老師；
信息技術學院推薦評審老師：阮曉龍、王超、任靖娟、王雨佳
請以上各院部于5月26日前將推薦的評審老師姓名送至信息技術學院教學辦（BN504）。
五、參賽對象：
河南中醫藥大學全日制注冊學生（本科、專科）
參賽以團隊為單位，每隊成員1-3人，每隊設隊長1人
團隊鼓勵跨學校、跨層次、跨院系、跨專業合作
六、競賽時間安排
作品提交時間：20xx年5月12日—5月19日
作品提交地點：信息技術學院BN504
初賽時間：20xx年5月22日至26日（具體安排見附件三）
決賽時間：20xx年6月9日（具體安排見附件四）
七、參賽方式
1、參賽學生可登陸河南中醫藥大學信息技術學院網站，下載《河南中醫藥大學20xx年度大學生創意設計競賽作品申報書》（見附件一）和《河南中醫藥大學20xx年度大學生創意設計競賽作品匯總表》（見附件二）。
2、競賽作品申報書和參賽作品，以院系為單位匯總后進行提交。需要提交的作品形式為：一份紙質版、一份電子版（含作品申報書、參賽作品）
3、每個院系至少交五份作品，多則不限。
八、作品設計要求
參賽作品可突顯從中醫藥文化的各個方面的設計，從產品到商品的任何題材的作品。
本次競賽為創意競賽，作品可為創意方案或實物。獲獎作品將在進一步論證并征得作者同意的基礎上，與賽事贊助單位協商開發事宜。
參賽作品必須為大賽截稿日期前未公開發表過的個人或團體的原創作品，不得侵犯他人知識產權。參賽作品版權歸作者所有，但參賽作品必須由作者授權河南中醫藥大學免費用于網絡傳播和其他方式的公益性科普宣傳。作品涉及的肖像權、版權和其他相關問題，由作者負完全責任。
平面設計類：海報設計/廣告設計/形象設計/插圖設計/圖形設計/書籍設計等。需提交作品電子申報書，設計原圖（PSD格式）和效果圖（JPEG格式），A4幅面，不低于300dpi。書籍設計另需提交作品的實物照片，要能體現整體設計（包括書籍的封面、內頁和局部的設計）。
空間設計類：空間設計/裝置設計/展示設計等。需提交作品若干張不同角度拍攝的照片或效果圖，A4幅面，不低于300dpi，存儲格式為JPEG的電子文檔，要能體現作品的整體、局部等效果，初評不接受作品原件。
新媒體設計類：中醫教學軟件/多媒體設計/動漫設計/網頁設計/電子出版物等。需提交作品源代碼文件和可執行文件，6－8張主要畫面的截圖電子文檔。多媒體作品的播放時間長度不宜超過3分鐘，最好用常用格式制作，如用特殊格式制作，需在作品申報時注明，文件大小不得超過500MB。
產品設計類：產品設計/工藝品設計/中醫（實訓）教學儀器設計/其他設計等。需提交作品若干張不同角度拍攝的照片或效果圖，A4幅面，不低于300dpi，存儲格式為JPEG的電子文檔，要能體現作品的整體、局部等效果，初評不接受作品原件。
九、競賽獎項設置
初賽：評選出14件優秀作品參加決賽
決賽：設一等獎1名，二等獎3名，三等獎10名。
教務處
20xx年2月27日
方案策劃 篇2
一、活動宗旨
經過食品與營養工程學院團總支調研部的調查發現：有近一半的同學覺得晚自習形式死板，學到的東西有局限性，適當地豐富晚自習內容會提高同學們的興趣，同時也有近三分之一的同學對晚自習感到比較茫然，對學習缺乏主動性，一部分同學認為晚自習對學習幫助很大，可以讓我們更好的.融入大學生活。為此，為滿足同學們的不同訴求以及提高晚自習實際效益，我們希望對晚自習進行改革，提高同學們對上晚自習的積極性。
二、主辦單位
食品與營養工程學院
三、主要參加對象
大一全體同學
四、活動時間
待定
五、活動地點
A棟教學樓203、204、205、206、207、208、209、211、213、215、302、303、304、305、307、309
六、活動流程
1、定下教室進行晚自習的形式：看教育片電影或視頻；演講與口才；自主學習
2、在舉辦前一星期，讓各班團支書統計好各個同學參加的形式的意向；進行總結
3、在舉辦前兩天告知各個同學在哪間教室
4、在舉辦前半小時，整理好所需的所有器材放到各個教室；并通知考勤人員幫忙考勤
5、晚自習開始時活動正式開始，工作人員到各個教室觀看活動進行的效果
6、活動結束后，請同學們填一份活動感想調查報告
7、對活動進行總結
七、活動宣傳
1、在C樓大廳、一食堂宣傳欄和二食堂宣傳欄張貼海報
2、進班宣傳
八、注意事項
1、在活動中產生的垃圾需同學們自行帶走
2、對公共器材要愛護，不得故意損壞
3、在活動中不得大聲喧嘩，不得嬉戲打鬧
4、同學需服從工作人員的安排
5、積極完成活動后的調研活動
方案策劃 篇3
老師們，同學們：
大家好！
今天，我很興奮地對大家說，我們要做一件很基儲但又很了不起的大事了，那就是全方位地醞釀振華職業學校的校園文化建設，并且積極創造條件逐步將校園文化活動開展起來。
為什么要下大力氣去建設自己的校園文化呢？它的好處在哪里呢？
我的回答是：學校不僅是知識文化傳承的有力陣地，更是思想交流的活躍天空，而這些在很多時候都是通過校園文化這一特質加以承載和表現的。通俗地講主要涉及這些方面：一個學校有不有看頭，吸引力在哪里，除了眼睛能夠看到的實物景觀外，師生的精神面貌如何，有不有過硬的“拳頭產品”等。在已有物質條件的基礎上，我們如何在此條件下，在發揮人的主觀能動性的基礎上去挖掘和構筑適合自己發展方向的校園文化呢？這就牽涉到了一個學校有不由自己“專業吸引力”的大問題，而對于職業學校來說，就是要積極從“招生—學校學習—市場實習——就業——回訪”一體化的高度來營造和反應師生們的積極進取的精神風貌，已達到學校文化不斷提升的目的，以此提高學校在公眾中的認知度，從這個意義上說，學校文化是師生進步的足跡和心聲的呼喊，具有催人奮進的獨特功能。
結合振華職業學校的辦學特點，我的要求是：振華職業學校的校園文化建設應該放開手腳地搭上當今“職教+民辦”飛速行駛的這趟時代列車，腳踏實地去追求，用最超前的專業設置、開放搞活的思想境界來成就我們選擇職校的夢想，這樣就不會落下，勇立潮頭。從現在開始，我們要精心打造自己的校園文化，從“整理過去的、煉造今天的、設想將來的”這一發展鏈條中不斷地推陳出新，實現跨越性發展。在營造形式上，我們將本著以人為本的原則，有序地開展一些師生喜聞樂見、簡單活潑、效果及時的校園文化培育和展示活動。
我這里特別地提出：對于在校園文化建設中有突出貢獻的，學校將予以雙文明的獎勵（即精神獎勵和物質獎勵相結合），為此，我們將制定更為具體到位的《振華職業學校校園文化建設獎懲方案》，這里為什么要定位獎懲方案，而不是單純的獎勵方案呢？因為我們不允許有破壞行為，這是制定規章制度的需要，不過從心里講，我相信大家都會把自己選擇的振華職校當成是實現自己夢想的一篇熱心耕耘的樂土，夢想的果實將在這里孕育和生長。
老師們，同學們，今天我們選擇振華職校，聚到了一起，我們共同書寫成才的篇章，讓我們用自己的真誠和人勤奮共同締造屬于自己的職校文化，用堅實的步伐趨迎接多姿多彩而又充滿激情的市場挑戰吧。我們相信，我們也有理由相信，振華職校的校園文化建設會越來越精彩，振華職校的明天一定會很輝煌。
20xx年3月
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