自我介紹的主題班會(huì)
新的集體剛剛組成，一切都是陌生的——包括班主任面前的學(xué)生和學(xué)生面前的班主任。如何盡快相互了解，打開班級(jí)工作的局面，這是班主任應(yīng)首先考慮的問(wèn)題“良好的開端是成功的一半”。我認(rèn)為，第一次班會(huì)擔(dān)負(fù)著重要的使命，它往往是學(xué)生了解老帥的窗口、同學(xué)間互相了解的紐帶，也往往為今后的班級(jí)活動(dòng)定下基調(diào)。能不能使它的功能擴(kuò)大一點(diǎn)，從而成為學(xué)生‘自理”的起點(diǎn)呢？我想到了‘自我介紹”這種形式。剛?cè)敫咭坏膶W(xué)生，自我意識(shí)較強(qiáng)，希望培養(yǎng)自己多方面的能力，這既是他們本身的要求，也是時(shí)代的召喚。經(jīng)過(guò)３年的初中學(xué)習(xí)，他們中的大部分人已初步具備了一定的表達(dá)能力、思維能力、組織能力、交際能力等，其中有些人能力較強(qiáng)，這就使這一活動(dòng)相對(duì)建筑在比較可靠的基礎(chǔ)上。報(bào)到注冊(cè)完畢，排座位打掃教室之后，我召集全體學(xué)生開了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)，大體介紹了有關(guān)的情況，并提出了幾點(diǎn)要求。
其中一點(diǎn)就是每人都要準(zhǔn)備１分鐘一２分鐘的特色的“自我介紹”。 正式上課的第一天，下午便是班會(huì)時(shí)間。教室黑板上赫然寫著‘自我介紹”幾個(gè)大字，造成一種熱烈莊重的氛圍。３位臨時(shí)班干部帶頭發(fā)言，接著，便按座位順序，每個(gè)同學(xué)都上臺(tái)“亮相”。介紹的內(nèi)容無(wú)非是自己叫什么名字。從何處來(lái)，生活經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、希望打算等等。
站在講臺(tái)上，他們有的侃侃而談，有的則三言二語(yǔ)；有的能從容不迫，有的則抓頭撓耳；有的顯得活潑大方，有的則靦腆羞澀；有的顯得幽默機(jī)智，有的則憨厚淳樸。至于這次活動(dòng)的有關(guān)情況和作用等，許多學(xué)生在后來(lái)的“班級(jí)活動(dòng)漫評(píng)”的周記中都曾提到。肖毅同學(xué)說(shuō)：“新學(xué)期剛開始，大家從本市各學(xué)校考進(jìn)來(lái)，彼此缺乏了解，對(duì)于每個(gè)人都要上臺(tái)自我介紹一番這種形式，更感到新鮮。隨著同學(xué)們一個(gè)個(gè)自我介紹，氣氛頓時(shí)活潑起來(lái)，有時(shí)聽到某個(gè)同學(xué)講得風(fēng)趣或看到某個(gè)同學(xué)講話姿態(tài)與眾不同，不由哈哈大笑。
同齡人的心是相通的，短暫的一堂課，大家已相互了解了許多。剛到一個(gè)新集體的那種拘謹(jǐn)感、陌生感，不知不覺(jué)就消失了。我開始愛(ài)上了這個(gè)新集體�！鳖櫿槭ネ瑢W(xué)說(shuō)：“這次活動(dòng)，使我們對(duì)每個(gè)同學(xué)及其愛(ài)好、特長(zhǎng)有了初步的了解，同時(shí)鍛煉了自己的口才，一舉兩得，同學(xué)們都感到滿意�！逼鋵�(shí)，除了上述幾點(diǎn)以外，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，還有其他的作用。
一是“對(duì)號(hào)”，即把“學(xué)生檔案”上的情況。照片和對(duì)眼前活生生的學(xué)生的“目測(cè)”結(jié)合起來(lái)，便于取得直接印象；
二是“印證”，即考察一下干部人選的能力問(wèn)題，妥當(dāng)與否，以便因才而用并物色新人選；
三是“發(fā)現(xiàn)”即從學(xué)生的普遍情緒。愛(ài)好中發(fā)現(xiàn)班級(jí)的特點(diǎn)及存在的傾向性問(wèn)題，以便因勢(shì)利導(dǎo)，形成好的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。
一個(gè)好的主題班會(huì)應(yīng)該是高效率的，孥花較少的時(shí)間能辦成較多的事情；一個(gè)好的主題班會(huì)還應(yīng)該具有指示性，即能成為整個(gè)思想教育鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)今后的教育工作產(chǎn)生影響�！白晕医榻B”主題班會(huì)在這些方面，會(huì)上我這個(gè)班主任并沒(méi)說(shuō)多少話，學(xué)生卻感覺(jué)到班主任是“民主的”“放權(quán)的”，相信今后的班級(jí)活動(dòng)會(huì)堅(jiān)持這個(gè)基調(diào)：即班主任所說(shuō)的“讓學(xué)生成為主角”。
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