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自主管理主題班會教案
很多學生都存在缺乏自主性的問題，這就需要我們老師通過召開自主管理主題班會引導學生學會自我管理!以下是自主管理主題班會教案，歡迎閱覽!
一、活動目標
1.本學期，由于相當一部分學生缺乏學習自主性，這直接影響了班級整體的學習氛圍。為喚醒學生學習積極性，召開本次班會。
2.通過班會，使同學們增強學習意識，幫助學生養成良好的自主學習習慣。
3.讓學生結合自身實際，共同探討有哪些提高自主性學習的好方法
二、教育重點
養成良好自主學習習慣如何落實到具體的學習中去。
三、活動準備
(一)、召開班干部會議，確立班會主題、商討班會環節、確立班會主持并培訓
(二)、在班會召開之前組織班委和積極性較高的同學先進行準備，并結合自身的體會，準備發言稿，準備的主題主要包括：
(1)什么是自主學習
(2)為什么要自主學習
(3)自主學習的主要內容
(4)培養自主學習能力從哪里開始
(三)、準備要用的問卷調查表。
自主性學習管理調查表
1、在自主學習的時間里你通常會干什么(可多選)( )
A、預習明天的課程 B、復習當天的課程
C、做作業D、看雜志
E、發呆 F、畫畫
G、做加強習題 H、其他
2、你認為你自主學習的習慣好嗎?( )
A、好 B、一般C、不好
3、你通常的學習方法是( )
A、自主學習性較強 B、自主學習性較差
4、你認為你自主管理能力好嗎( )
A、強 B、較強 C、較弱
5、你為誰而學習?( )
A 父母 B 自己
6、你能自覺成學習任務嗎?( )
A 能 B 勉強能 C 不想學
四、自主學習的寶貴方法
發言一：學習任何知識的最佳途徑是自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。學生已有的知識和技能對后繼學習有著重要的影響，因此我們要利用已有知識去發現新的問題，探求新的知識。
例如，習題課，我們應主動自己看例題，去分析總結，探索解題思路，找出不理解的問題，再求助老師，自己想懂，其效果會事半功倍。
發言二：學生自己提出問題，做學習的真正主人，是確保學生主體地位的一條措施。我們學生有時候提出的問題是不恰當的，有時甚至是荒唐錯誤的，但只要提出問題，說明我們進行了思考。學生提出的問題越多，說明他的思維越活躍，學習積極性越高。通過不斷的思維鍛煉，我們的大腦會越用越縝密，思維邏輯會越來越有條理，所以方法是多提問，哪怕會提到一些傻問題，也比提不出問題強。
五、學生良好的學習習慣主要有
�、兕A習的習慣。
學生進行預習，可以有三種層次：第一種是課前看一看(或翻一翻)課本;第二種是做做練習;第三種是查找資料作深入研究。大多數學生可以達到前二個層次少數學生能達到第三個層次。學生達到何種層次，與教師堅持要求、督促檢查有關。不同學科、不同章節應該有不同層次的預習要求。
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學生進行復習，可以分三種情況。第一種是先復習，后做作業;第二種是先做作業，有時間再復習;第三種是安排時間復習。注意整理歸納，形成知識結構。多數學生應達到第一種要求，隨著學習深入，應對學生提出第二、三種要求。教師布置作業，應要求學生把學過的知識進行梳理。使其系統化、結構化。不同的復習階段應有不同的復習要求。
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教師要有計劃地布置使用工具書的學習任務，讓學生到工具書中去查找資料，獨立地解決疑難問題，條件具備時，讓學生利用互聯網查找資料.
六、我們周圍存在的不良習慣學習有：
1.不重視文化課的學習，上課不認真聽講，作業不能按時交，不能獨立完成，存在抄襲現象。
2.不尊重老師，同時也是不尊重自己。上課趴在桌子上，不聽課，面對老師的批評教育，不能虛心接受，反而是不以為然，振振有詞。
3.考試的時候，有的同學搞小動作，做小抄，不能誠實答卷，自欺欺人，還以自己的所謂的“高分”驕傲。
4.有的同學沒有紀律觀念可言。遲到、早退，上課鈴聲響了才去上廁所，上自習亂說話，亂下位。班主任在的時候，就老實一會，班主任一走，就該干什么干什么，反正是不學習。
七、總結
有人說做每一件事必須認認真真，不能敷衍，將來一定會有用的;有人說要隨時準備好，機會留給有準備的人;有人說別為過去的事懊悔，要著眼于現在;也有人說要珍惜現在的學習時光，當我們長大成人之后，才會發現以前學的科學知識是珍貴的寶石。最后，同學們表明一定會做好學習計劃，自主學習，積極思考，用自己的實際行動實現自己的學習目標。班會在“明天會更好”的歌聲中畫上了一個圓滿的句號。
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