就業主題班會
一 基本情況
班會主題：
舉辦時間：
舉辦地點：
參加者：
二 內容摘要
王老師發言：
首先，王老師用數字資料簡單說明了我國大學生就業狀況：2006年國家人事部的調查顯示：今年全國普通高校畢業生達413萬人，比上年增長22%；而全國對高校畢業生的需求預計約為166.5萬人，比去年實際就業減少22%。這意味著，應屆大學畢業生面臨的崗位缺口很大。再加上往年沒有就業的大學生畢業生，崗位的缺口更大；接著王老師說雖然我國每年有上百萬大學畢業生沒有出路，但可以創意創業。創意創業這個新興行業的發展，需要大量的知識型、有創新意識的人才。國家文化部文化市場司一名官員指出：“盡管近兩年國內開設動漫專業的高校院系有近百個，在校人數近萬人，但還是供不應求。當前我國動漫界缺的不是技術人員，而是有創意的編劇、導演、策劃以及營銷人才。這也是國內許多動漫產品無法吸引觀眾的根本原因”。解決這個矛盾的辦法，就是架起一座橋梁，引導大學生在創意產業領域就業創業，這樣不僅優化產業結構，促進經濟的發展有著積極的意義。大學生創業難主要反映以下問題。一是知識的限制。二是缺乏經驗。三是心態問題。四是創新能力不強。五是資金缺乏。要引導促進大學生在創意領域中創業，必須解決好以上問題。而大學畢業生就業問題得不到解決，勢必影響和諧社會的構建。所以，必須開拓大學畢業生就業創業的渠道，使更多的大學畢業生走上工作崗位，更好地把學習到的知識轉化成果，轉化為生產力。
三 師生交流
同學們在聽了王老老師的簡單介紹后，同學們就造成上述大學生就業難和如何克服創業時的困難和王老師做了交流：
�。ㄒ唬� 客觀因素
1.學校地理
共青學院處于我省北部較發達地區，離省城較近，本地工業發達，交通順暢，在普遍的共青學子眼里，就覺得有一種就業壓抑感，覺得就業機會少，盡管有少許的外地企業來我校招攬人材，但大多數的招聘公司都是本地的，而在學生的眼里，覺得本地的企業不如發達地區的好，有種好向往發達地區的趨勢。造成了我院大部分畢業學生對就業的恐懼心理。
2.社會環境
生活于社會中的個體難免會受到社會環境的影響。影響就業心理的社會環境因素包括社會風氣、社會經濟發展對人才的需求狀況、就業形勢、就業政策等。隨著我國就業制度的發展與改革，市場競爭已成為現在畢業生擇業的主要手段，也給了畢業生擇業更大的自主權和更廣闊的空間，形成有利于畢業生公平、公正、自主地去就業的局面。但由于近幾年高校畢業生人數的激增、經濟發展對不同專業人才的需求差異、區域性經濟發展不平衡、社會上仍存在任人唯親和不正之風等，都在不同程度上影響著畢業生的就業，從而影響到畢業生的就業心理。
3.學校教育
隨著人們對教育認識的深化，現在高校不僅重視專業教育，對學生進行全面素質教育已擺在各高校議事日程。學校作為社會的一個縮影，擔負著對學生進行社會化的教育與培訓。這個時期的學生會在學校為之提供的社會化教育環境中不斷積累生活閱歷，在自己的學習、生活實踐中，去了解、認識社會，掌握社會生活的本領，從而使心理不斷走向成熟。在這一過程中，一個學校的校風、人文環境、教學模式等對大學生有著深刻的影響，進而潛移默化地影響到畢業生的就業心理。
4.家庭影響
家庭是社會的基本細胞，父母是子女的啟蒙教師。家庭的教育方法、家長的價值觀念都在影響著學生的心理發展。畢業生在就業時，其就業心理很容易受到家庭因素的影響。如教育模式為民主型的家庭，畢業生就業時就自信、樂觀，敢于面對挑戰；溺愛型家庭成長起來的畢業生在嚴峻的就業形勢面前就悲觀、無助、自卑感強，寄希望于家長的幫助。當然，父母在子女就業時的態度，對畢業生的擇業心態也有重要影響，如：有的父母希望子女留在身邊，有的父母不愿子女到民營或個體企業就業。家庭教育影響著大學生個性品質的形成，父母的態度使畢業生在擇業時有所顧慮，這些都影響到畢業生的就業心理。
(二)、主觀因素
1、 生理狀況
畢業生的年齡大多在23歲左右，生理發育已經成熟，心理還不夠成熟。就生理方面來說，由于用人單位在招聘員工時，對于應聘人員的性別、身高、健康狀況等有所要求，同時職業本身的性質對從業者的生理狀況也有限制，如招警考試要求應試者的視力在1.0以上、色盲者不宜從事需要色彩辨別的職業等。因此生理因素對就業有一定影響，從而影響到求職者的心理。
2、 個性特點
個性貫穿著人的一生，影響著人的一生。正是人的個性中所包含的需要、動機和理想、信念、世界觀、興趣指引著人生的方向、人生的目標和人生的道路，也是人的個性特征中所包含的氣質、性格、能力，影響著和決定著人生的風貌、人生的事業和人生的命運。不同的個性特點，決定了畢業生在擇業時有不同的心理觀和行為表現，決定了擇業的不同取向。如有的畢業生希望得到一份穩定的工作，有的畢業生甘愿承擔一定的風險而自主創業，有的學生希望到經濟發達的地區，有的學生甘愿到艱苦的地方，有的學生擇業時消極自卑，有的學生充滿自信等等。
3、 知識結構
知識結構是指知識體系在求職者頭腦中的內在聯系。結構決定著能力，不同的知識結構預示著能否勝任不同性質的工作。隨著科學技術的發展，職業發展呈現出智能化、綜合化等特點，根據職業發展特點，從業者的知識結構應該更加寬泛、合理。大學生在校學習期間，不僅要掌握本專業知識技能，而且要對相近或相關知識技能進行學習。寬厚的基礎知識和必要技能的掌握，才能適應因社會快速發展而對人才要求的不斷變化。
接著王老師為我們講了國家應對大學生創業的政策和大學生剛開始創業所要解決的問題做了詳細的回答：政府應引導大學生，在創意產業領域創業就業，外在的積極輔助與支持，給大學生就業創造條件 ：
1.政府須加強宏觀調控，完善就業市場。當前，我國各級政府機關、國有企事業單位難于吸納更多的大學畢業生，而非公有制經濟領域、經濟欠發達的邊遠省區、條件艱苦的國家重點單位和行業以及縣以下的鄉鎮企業卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀調控，從實際出發，出臺符合學生就業實際的規章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業技術職務評定及養老保險、醫療保險等社會保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學畢業生擇業的后顧之憂，要給予去邊遠省區和條件艱苦的國家重點單位和行業的大學生以優厚的待遇并落到實處。 目前，我國大學生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學歷差異性、學校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。社會應該建立公平、公正、公開的就業機制，建立規范、完善的就業市場，為每一個有才華的畢業生提供一個展現自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會，真正使畢業生找到自己與社會的契合點，實現其人生價值。
2.高等學校就深化教育改革，增強大學生的就業競爭實力。社會的變化、技術的發展和知識更新速度的加快對高校的學生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養模式，不斷深化教育改革，大力推進素質教育，做到人才培養適應市場的需要。學校要重視培養學生的專業競爭力、動手能力、適應能力、可持續發展的競爭力、創新能力及思想素質和心理品質，增強大學生的就業競爭力，使畢業生有更多的就業機會。
3.高校應加強大學生的就業指導和教育。高校加強大學生的就業形勢與就業政策的宣傳教育，既介紹本地區的就業形勢，也介紹全國整體的就業形勢；幫助大學生了解自己的個性心理及職業對個性心理的要求，并加強思想教
育和政治動員工作，引導大學生和家長認清當前就業形勢，樹立平和心態，從大學生自身條件出發確立就業期望和就業定位。
其次，高校應加強用人單位的情報收集、就業資料統計、行業需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發布系統，使大學生能充分地獲得就業信息；還應幫助學生掌握準備自薦材料等面試應聘技巧和克服求職過程中出現的各種障礙，實現順利就業。
4.家庭教育配合學校教育，增強學生就業的積極性和主動性。廣大學生家長在子女就業問題上一定要作促進派，家長要帶頭克服鄉土觀念和傳統就業觀念，引導子女形成“勞動即就業”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業機會，促使子女盡快走上工作崗位。
總之，大學生的就業問題是一個社會問題，首先大學生要確定好適合自己的理想和目標，努力提高自身素質，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的文化素質、技能素質和心理素質；同時社會、學校、家庭也應為大學生就業創造一個寬松的環境，讓我們的學生能夠盡情學以致用，展其所長，更好地為社會服務。
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