關于就業的論文
就業是指在法定年齡內有勞動能力和勞動愿望的人們所從事的為獲取報酬或經營收入而進行的活動。國家鼓勵企業、事業組織、社會團體在法律、行政法規規定的范圍內興辦產業或者拓展經營，增加就業。就業能力是指獲得某項崗位的全部能力的總稱。一個人想要順利地找到工作，在工作中做出成績，就必須具備一定的就業能力。就業能力包括一般就業能力和特殊就業能力。
關于就業的論文1
【摘 要】大學生的就業問題一直是公眾關注的焦點，外語專業畢業生的就業形勢也不容樂觀。通過分析影響畢業生就業的社會原因和自身因素，根據市場需求提出相關對策。一方面學校要合理設置專業課程，培養學生的綜合素質；另一方面，國家要加強就業市場的管理和就業法規的建設。通過多種有效形式培養出適合市場需求的外語人才。
【關鍵詞】市場需求；外語專業人才；課程設置；綜合素質；就業
【注】本文系20xx年河北省教育廳人文社會科學研究項目"以市場需求為導向的外語專業人才培養與就業研究"的研究成果。
大學生的就業問題在近年來日益引起公眾的廣泛關注，根據教育部統計，截至20xx年9月1日，高校畢業生就業率達到74%，今年大學畢業生的就業形勢基本穩定。從目前的招生情況看，高校外語專業的生源依然比較充足，但就業前景已不如前些年那么樂觀。由麥可思公司調研、社會科學文獻出版社出版并對外發布的《20xx年中國大學生就業報告》（就業藍皮書）中顯示，在20xx屆本科畢業生簽約的5大高薪（月薪）行業中，英語專業榜上無名。在20xx-20X年連續三屆失業人數最多的8個專業中，英語屬于其中一個。雖然調查數據有一定的相對性，有一定的區域差異，但也明確表明了一個訊號：市場對外語人才提出了更高的要求，也對外語人才今后的培養提出了挑戰。
一、影響外語專業就業現狀成因分析
1.社會原因
隨著我國對外交流的不斷深入，對外語類人才的需求也與日俱增，外語成為各級教育中不可或缺的科目。而且從小學到大學，外語都是必修課程，外語熱使得各級各類高校紛紛開設外語專業，招生數量不斷增長。xxx在20xx年5月18日公布的一份武漢大學中國科學評價研究中心推出的《20xx大學評價報告》中顯示,所調查的80%以上高校開設了英語專業。這種招生熱在一定程度上導致了就業形勢的供過于求。
其次，影響大學生就業的另一重要因素是勞動力市場條塊分割造成的"制度藩籬"。我國高等教育的市場化使高校畢業生就業方式發生了改變，由過去國家統一分配轉變為面向市場公平競爭、自主就業。然而我國的勞動力市場存在著農村與城市的分割，勞動力市場間存在著制度藩籬。雖然農村中小學急需高水平的英語教師，但很多畢業生不愿到農村或小城鎮工作，大量積壓在大中城市。
長期以來，英語畢業生的擇業心理在很大程度上受中國傳統儒家思想編織出來的"精英情結"的束縛。普遍認為"大學"="成功"="精英"，這樣的單向思維使就業心態變得狹隘，擇業的自主性和多樣化也大受限制。加之中國人根深蒂固的"望子成龍"的觀念，使得這些大學生必須在城市找到好工作才感到顏面有光。這種單一的社會價值取向、對白領文化的推崇導致了種種不合理的職業歧視現象，誕生了一群"畢業漂族"，形成一種自愿性失業現象。
2.自身原因
白文龍（20xx）認為大學生在擇業期間會出現一系列心理問題，如自我認知不準確，產生自負心理�？浯罅俗陨淼闹R結構和知識積累，以及實踐能力。出現擇業期望值過高，過分看重優厚的待遇，但不愿承擔艱苦的工作，不愿到經濟欠發達地區和基層學校去工作，給人留下"眼高手低、浮躁虛夸"的不良印象。甚至把未來工作理想化，錯過許多良好的就業機會。其次是自卑心理，對自身的素質和就業競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業競爭，陷入不戰自敗的困境之中。其它阻礙順利就業的問題還有悲觀情緒、不滿情緒、焦慮情緒等心理問題，以及從眾、攀比等社會心理問題。
二、以市場需求為導向提出對策
1.以市場需求為導向，調整專業設置
隨著社會信息化的不斷加強，國際間的交流與合作日益加深，復合型外語人才成為人力資源不可缺少的組成部分，"外語+專業知識"的復合型人才更符合時代的發展。目前市場對純外語專業人才的需求非常少，僅僅局限在相對固定的部分崗位上。此外，xx部門、新聞業、旅游業等也需要大量的外語人才。因此，在原來只開設英語教育專業的基礎上可開設商務英語專業。商務英語更具實用性和綜合性，在學習過程中既要培養學生的英語綜合能力、專業技能，又訓練了他們在以后工作中的一些商務禮儀，此專業的畢業生既可以當老師、做翻譯，又可以做外貿。
近年來外語人才市場需求的趨勢表明，小語種越來越受到青睞，如韓語、日語等。這些語種的畢業生就業較容易，高層次人才供不應求。這緣于近年來的國際貿易、文化交流、體育賽事日益頻繁以及旅游業的發展。所以，在原有英語專業的基礎上開設日語、韓語等小語種課程，會給畢業生提供更多的就業機會。如果小語種專業的學生能掌握一門大語種，則非常受歡迎。
2.以高素質為目標，夯實專業基礎
1998年，教育部高教司在《關于外語專業面向21世紀本科教育改革的若干意見》中對復合型外語人才做了如下要求："扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的專業知識、較強的能力和較高的素質"。扎實的基本功指語音、語調的正確，詞法、句法、章法的規范，詞匯表達的得體，聽、說、讀、寫、譯技能及運用外語能力的熟練。扎實的基本功是外語學習的關鍵。但是，即使有些學生具有了扎實的基本功，卻難以應對大型會議和商貿洽談等高級翻譯工作。原因是他們依然缺少政治、經濟、文化等多方面的知識，因為這些場合對外語人才各方面的素質有極高的要求，所以學生還要有寬廣的知識面，了解其他相關學科的知識。環球英語網校，20xx年2月23日的一篇文章中提到：近年來，北外不斷加強復合型人才培養力度，設置了以英語為背景的經濟學、新聞學等專業。這一舉動成為就業市場上的新亮點，國家機關、銀行、外資企業紛紛進駐學校招賢納才。因此，激發學生的學習興趣，使其有效利用各種資源進行自主學習，讓學生不斷體驗創造，成為具有創新精神的高素質復合型人才，迎接等待他們的國際化市場的巨大挑戰。
3.以學校為平臺，塑造、完善自我
要建立學校和學生的聯系平臺，指導大學生在學習過程中提前做好職業規劃，為求職做好準備。并積極進行就業教育和擇業指導，心理指導和咨詢，以及創業教育等活動，幫助大學生塑造成熟的就業心態，客觀地認識自己，正確定位將來的工作，做到既不自負也不自卑，樹立正確的職業思想和擇業觀念，增強其創業、競爭、挑戰意識。提高綜合素質和實踐能力，走"艱苦創業、科技創業、自主創業"之路。
此外，除了培養畢業生出色的專業素質外，還要加強其自身的修養。國家機關外事部門、新聞宣傳單位等涉外用人單位，比較注重畢業生的政治素質、個人意志品質及良好的心理素質等；而外企公司更看重員工的職業操守，如誠實、責任感、團隊意識、溝通能力、實干精神、工作效率以及創新能力等，所以為適應未來工作的需要，外語專業的學生應相應地提高自己各方面的能力，培養良好的職業習慣。
三、結束語
在這個信息化、經濟和文化全球化的時代，社會對外語人才的需求已呈多元態勢，傳統的外語教育模式已不適應現代市場發展的需要。一方面，外語教育必須以市場為導向，合理設置專業課程，融合相關學科的專業知識，培養復合型人才；同時還要注重學生綜合素質的培養，夯實專業基礎，克服急功近利的思想，塑造完美的人格魅力。另一方面，要加強就業市場的管理和就業法規的建設，完善市場機制，為大學生就業提供公開、公正、公平的就業環境。總之，通過多種有效形式培養出厚基礎、寬口徑、強技能的應用性外語人才，才能滿足經濟社會發展對新型外語人才的需求。
參考文獻：
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關于就業的論文2
摘 要
本文結合教學實踐，對舞蹈專業大學生就業現狀進行了分析，并在此基礎上，通過文獻和實踐研究，分析了舞蹈專業大學生的就業特點，從社會宏觀、學校以及學生自身提出了促進舞蹈專業大學生就業質量的相關策略。
關鍵詞
舞蹈專業 大學生就業 形勢分析
隨著我國高等教育的快速發展，舞蹈專業的辦學規模而不斷擴大，隨著擴招而來的是越來越多舞蹈專業畢業生，他們都面臨著沉重的就業壓力。如何應對這一系列問題，是社會、學校以及舞蹈專業大學生自身不可回避的。本文結合我院實際情況，對舞蹈專業大學生就業形勢進行分析
一、舞蹈專業大學生就業現狀
從我院實際情況來看，根據舞蹈表演、舞蹈學、舞蹈編導、藝術教育等不同專業大學生畢業后去向，主要可分為以下幾種：
第一，進入文藝團體。表演專業的學生通常身體素質和專業僅能都很好，外在形象較好，可以從事相關表演工作。我院在擴招以前，學科建設和培養目標都不完善、較單一畢業生很大比例都在從事該類工作。
第二，從事教育工作。該類學生通常為舞蹈學專業理論成績較好的學生。教育崗位對學生的文化素質要求相對較高，但是對于學生的外在形象要求相應的比較低一些，但由于學生選擇教育行業必須要有教師資格證，這就在一定程度上增加了學生從事教師的難度。
第三，編導專業社會需求量相對其它專業較少，通常有較大面積的改行或者該專業的現象。
第四，藝術教育專業，是一個有較大就業空間的新增專業，主要針對中小學藝術教育師資的要求培養，專業輻射面較廣，但是不需要高精尖的專業技能。
第五，繼續深造。由于就業面廣度的限制，部分家庭條件較好的舞蹈專業大學生畢業后會選擇考研或通過其他途徑繼續深造，這方面主要對學生的文化素質要求較高，且由于我國現在對考取碩士學位的要求較為嚴格，學生選擇繼續深造也有一定的阻力。
第六，自主創業。由于舞蹈專業的局限性，目前選擇自主創業的學生不多，但是隨著我國國民文化層次和欣賞水平的提高，和中、小學美育教育的普及，將為舞蹈專業大學生自主創業提供更多的機會和條件，預計幾年后我院自主創業的人數將大大增加。
第七，轉向其他行業發展。有一些舞蹈專業大學生畢業后會選擇轉行。這些人會通過各種關系作一些其他行業的工作，如參軍入伍、進入事業單位、企業做一些簡單的文職工作或考取其他專業的研究生等等。
二、舞蹈專業大學生就業特點分析
通過結合實際工作，我們抽樣問卷調查了我院舞蹈專業本科畢業生，并結合文獻研究，對當前舞蹈專業學生就業特點進行了分析和研究。
�。ㄒ唬⿲W歷因素淡化、性別差異突出。
由于舞蹈類專業多為應用型的專業，就本、�？齐A段而言，人才的選拔特點與文史理工類專業“學歷越高就業率越高，學歷越低就業率越低”的特點不太一致。用人單位在用人的標準上主要還是注重畢業生的專業技能與實際操作能力。在部分專業，�？茖W生的就業率甚至高于本科學生，除了學生的就業期望有所差別外，也與舞蹈類的�？飘厴I生有著較為豐富的實習、實踐經歷不無相關。總體來說，本科學歷的畢業生與專科學歷的畢業生的就業率差別不大。
在此次調查中顯示：女性畢業生的數量遠遠大于男性畢業生。但是從簽約率上看，女性畢業生的就業難于男性畢業生。另外根據其他相關研究也顯示，在相同條件下，女性畢業生就業機會只有男畢業生的83.2％，女性畢業生初次就業率比男畢業生低9.5%。由統計結果反映出：在舞蹈類畢業生的就業過程中，男性畢業生的就業空間和就業率相對比女性畢業生占優勢。女生的就業呈現就業率低，就業質量低于男生的特點。
�。ǘ┚蜆I思想理性、就業目標明確。
在針對舞蹈類畢業生的職業理想、就業準備、就業地域選擇等問題的調查結果顯示：四成以上本科畢業生在大三就確它了自己的目標，即希望通過考研等方式繼續深造，以提升自己的就業籌碼和專業素養；90％以上的畢業生有過較為正式的實習經歷，并且大部分表示實習的經歷對目前的工作有所幫助；以往的學生通常是讀大三以后才會考慮這些問題。在大部分學生看來，考上大學不是終點，自己的人生發展才剛剛起步，表現出了較強的自我規劃意識。同時，大學生職業發展目標明確，呈現出更加務實化的傾向，許多畢業生在大一、大二就開始在媒體的相關行業如電視臺、社會藝術培訓機構、平面媒體或廣告策劃公司實習。到大四已經有了較為豐富的實踐經驗，具備了快速上手的專業技能。
�。ㄈ⿲I對口程度低、就業選擇多樣化。
從調查中我們注意到大部分畢業生更多關注的是能否順利實現就業，就業能否促使其個性的發展和自身價值的實現，大多畢業生在就業、擇業時越來越不強求所從事的職業是否專業對口。在對被調查畢業生問及在確定工作單位首要考慮的因素時，選擇是否有利于個人的發展與晉升的占50％以上；選擇是否能提供好的工資水平及福利的占40％以上；僅有20％不到的畢業生擇業時強調專業必須對口。大部分被調查者認為只要所學專業與就業崗位相關即可，甚至只要能就業即可專業是否對口無所謂。由此可見大部分畢業生對于專業不對口的接受態度理性和務實。
三、提高舞蹈專業就業率手段
在日益嚴峻的就業形勢下，怎樣提高學生的就業率，讓更多的學生能找到工作，是我們學校和教師必須要思考的問題，以下幾點措施僅供參考。
�。ㄒ唬┖暧^層次：為學生就業提供堅實后盾。
從宏觀層面上來講，政府和社會要重視藝術、舞蹈類畢業生的就業問題，并采取一定措施，這主要可通過如下兩方面執行。
一方面，制定相關就業政策，保障弱勢學生利益。立法部門需要根據我國目前的國情，就勞動力市場上存在的突出問題，在立法中強化對有關問題的規范力度或者針對畢業生就業專項立法，比如要配合立法機關做好加強有關畢業生就業的立法工作。我國現有的就業政策和立法在內容上比較全面，但如果將這些規范或政策放在經濟全球化的大背景下來分析，則需要進一步完善。應當根據現行的法律法規和政策，結合就業工作中存在的現行法規的盲區和誤區，查缺堵漏，配合有關立法機關制定操作性更強的就業法案。從而更好解決舞蹈類畢業生中弱勢群體就業難的問題，幫助和扶持舞蹈專業學生順利就業。 另一方面，發展文化創意產業，提供廣闊就業平臺。目前第三產業的相關行業已成為吸收大學畢業生的主要途徑，而以商務服務業、休閑娛樂軟件產業、動漫業、影視廣播產業、文化藝術業、傳媒產業和研發設計產業等為代表的文化創意產業則是舞蹈類大學生就業的最佳去處。我們應當進一步將文化創意產業的勞動力吸納能力發揮出來。政府可以通過鼓勵文化創意產業的發展的方式，來為舞蹈類學生的就業提供良好平臺。
�。ǘ⿲W校層次：調整工作重心保障學生就業。
從學校來看，應多方面出發，保障學生就業。
首先，學校要正確對待學生就業適應性問題。當前對舞蹈專業學生就業適應性問題，在一定的程度認識上還存在一些誤區，應該做出如下調整。其一招生和就業并重。在擴招的前提下，學校的重點工作不僅僅應該圍繞招生來制定計劃，安排工作，也應該把學生的就業問題納入整體布局；其二是加強對舞蹈專業學生的就業指導，平時可以加強有關就業課程的指導，并在學生臨畢業前強化指導；其三是將舞蹈專業學生就業適應能力的培養問題當做工作目標之一，提供學校教育與社會實踐有機結合的培養模式，以促進學生的社會適應能力。通過這些觀念的轉變，舞蹈專業學生的就業適應能力培養就能夠取得理想的效果。
其次，教學改革應以就業適應為依據。當前高校的教學改革有三個基本特征：一是在課程設置和教學內容上強調要盡量體現學科發展的前沿，重視基礎學科；二是在教學方式上強調要培養學生的動手能力，特別是創新精神與創造能力；三是重視現代化教學手段的使用，強調教學效率的提高。這樣的方式忽略了對就業適應性至關重要的實踐技能、人際交往能力的培養，因此學校應該從育人目標上確認重視培養舞蹈專業學生的就業適應能力，在安排舞蹈課程和開展教學質量評估時，還應該注意通才與專才的結合，舞蹈基礎理論和舞蹈實踐的結合，并注意鍛煉舞蹈專業學生的學習能力與社交能力，并在課程和專業設置上也應該充分考慮今后畢業生就業的需要。
此外，教學計劃中應該強化社會實踐環節。在校期間缺乏社會實踐的機會，幾乎是眾多學生的一致意見。為了加強在校期間的社會實踐環節，建議采取以下措施：第一，教學計劃中應該加強社會實踐課，并安排一定的學分，列入對學生的考核指標；第二，學生工作中應適當安排社會實踐的內容，利用假期組織一些力所能及的社會實踐活動；第三，加強對實習工作的組織與指導，爭取實習單位的支持，提高實習的實效性。
�。ㄈ⿲W生角度：加強自身素質培養。
從學生自身來說，也應該為就業問題早考慮，早打算。
一方面，樹立正確的就業觀念，培養獨立的創業能力。畢業生要明確發展方向，擺正自己的心態，正確認識自己，積極地面對就業。舞蹈類大學生的專業比較小眾。所以更加需要服從社會需求，調整就業期望，樹立“先就業后擇業”的思想。畢業生應全面客觀地給自己的人生價值定位，不單純地追求既得利益，要有社會責任意識，將自身的發展和社會的需要結合起來。在校期間，舞蹈類學生不僅要學習基礎理論和專業知識，還要多參加實習、實踐活動，提高自身綜合素質。
另一方面，利用就業指導機構，做出專業職業規劃。對于本科學生來說，在大一、大二階段，可通過學校幫助，了解專業特點，發現自己的興趣和職業傾向；在大三、大四階段，可逐步對自己的社會實踐、求職技巧、職業道德等方面進行學習，確定自己的職業目標，有針對性地培養自己的職業技能。
總之，社會各界包括學生自身都要本著負責的態度，為舞蹈專業的可持續發展考慮周全，在這種情況下。只有加強舞蹈教育工作者的溝通和交流，打破原有的各自封閉狀態，盡量控制人才市場；在學科設置、專業理論上互取長短；在教育學生的問題上糾正學生不正確的思想認識、就業觀念。才能真正從根本上解決舞蹈專業大學生的就業問題。
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關于就業的論文3
一、以就業為導向的中職計算機教學課程設置和安排
社會在不斷的進步，科學技術也在不斷的發展，我國的經濟水平不斷的提高，綜合國力不斷的增強，這就在很大程度上對我們的社會人才的培養提出了更高的要求。所以我們的中職院校乃至高校在進行計算機人才培養當中要更加注重課程的設置，在課程設置的時候要緊密的貼合市場以及社會發展的要求，盡可能的拓展計算機相關課程的教學內容，這樣才可以更好的符合社會的要求，為學生的就業提供更多的保障。所以我們在進行課程安排的時候，要以學生的發展和社會的要求為契機，以就業為導向進行人才的定向培養。社會需要的是哪方面的人才，我們就為社會培養和輸送哪方面的人才，這樣才可以發揮出我們計算機行業的頑強生命力以及未來更為長遠的發展。目前我國的中職院校在計算機專業當中的課程安排設置，主要分為兩大塊，第一部分是公共知識模塊，第二部分是專業知識模塊。下面我就將分別從這兩方面對中職計算機教育教學的實踐課程設置進行分析。
（一）公共知識模塊的闡述
近些年來，我國的科學技術水平不斷的提高，同時對于初高中學生的擴招力度也在不斷的加大，但這也就不可避免的出現了學生與學生之間基礎差距較大的現象。
雖然是擴招，但是學生的底子就必然不會和從前一樣優秀，中職院校招收的很大一部分學生學習成績較差，計算機基礎幾乎為零，甚至很大一部分來自于農村，他們對于計算機的認識以及對于計算機知識的了解少之又少，所以他們會和城市的一些孩子在計算機基礎方面形成很大的差距，這也就為我們的計算機教學帶來了很多的不便。教師如果按照基礎相對較好的學生標準來進行授課，那么這些基礎相對較差的學生在學習的時候就會感到困難。而如果教師按照基礎比較薄弱的學生標準來對學生進行授課，那么這些基礎較好的學生就會感覺學不到知識，所以我們往往很難以偏概全，實行同樣的教學標準和教學內容。另外一些偏遠山區的孩子往往并不清楚計算機專業主要涉及的內容和知識，他們會單純的認為計算機專業的學習就像是玩游戲一樣，卻忽略了計算機教學當中枯燥的一面，它實際上是物理，數學以及英語的綜合實踐科目，所以我們還要更好的為這些學生開展公共文化課程的學習，這樣才能夠更好的保障學生的文化水平和層次有所提高，進而更好的為學生的學習和教學的開展提供方便。
另外我們在進行人才培養的時候應該注意的是，我們不僅僅要培養專業型人才，更主要的是我們要以就業為導向，更好的保障學生能夠盡快并且很好的適應社會的發展，為社會所需要，所以就需要學生具備良好的思想道德水平和境界，為社會塑造高素質的專業型人才。
（二）專業知識模塊方面的闡述
中職院校在開展計算機課程的時候，要緊密的結合社會發展的要求和需求，為社會培養需要的人才，對于不同的就業方向要進行不同的專業課程設置。例如今后想要進行辦公類計算機軟件工作的學生，就要主抓辦公軟件的學習和操作，對于應用類課程要引起足夠的重視。而那些想要參與網站建設類的學生可以對平面構成，廣告以及設計類課程進行更廣泛的學習，為自己未來的就業打下基礎。
二、以就業為導向的計算機教學模式分析
�。ㄒ唬⿲嵺`在理論之前的教學模式
計算機這個專業本身就是比較注重實際操作的專業，理論的學習只是更好的為實踐操作做準備，所以我們要更加注重對于實用型人才的培養，并且專注技術型人才的塑造，為社會提供更多需要的人才。這也就要求我們在進行教學的時候更加注重實踐的作用，盡可能的為學生提供更多的實踐操作的機會。對于理論課程的安排要適當有度，學生在接受了科學的理論知識安排之后，可以更加得心應手的進行實際操作，理論是為實踐而服務的，這才是我們中職院校在計算機教學當中的目標和要求。例如我們在講授關于WORD文檔的使用以及操作的時候，可以先為學生展現一張做好的文檔，這樣就可以更好的吸引學生學習的興趣，進而讓學生試著自己操作，按照示例進行，這樣一方面鍛煉了學生的動手操作能力，一方面也更好的讓學生具備了基本的操作要領，教師在進行授課的時候也相對容易。
（二）校企合作的教學方式對于教學開展有著重要意義
所謂的校企合作，實際上就是學校和一些企事業單位進行用人合同的簽訂，可以定期或者是每年為一些有合作的企業輸送和推薦一些優秀的畢業生，這樣一方面減輕了學生的就業和選擇壓力，另一方面也為學生提供了更多的實習機會，是對學生綜合能力的肯定。這樣的教學方式可以讓學生將學習內容和社會要求更好的結合起來，也為學生的發展和學校人才培養模式的改變提供了機會和可能。