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【精】《我自信,我能行》主題班會
活動題記：在雜志上看到這樣一個故事：一位教育局長在一次校長培訓上，別出心裁的讓校長們從一堆木料中找出一塊有用的木頭來。校長們不停的挑揀，結果，只有5人找到了有用的木頭，其余皆空手而歸，說是“其余全是廢木”。然而，局長卻請來了木匠，請他談談看法,木匠直言不諱的說：“在我眼里每一塊木頭都是有用的，平整的木頭可以做椅面，較長的木頭可以做椅腿，短木可以做橫檔，連一塊小木頭，還可以做加固用的木楔，一句話，只要你用得恰當，都是有用的木頭�！�
我想要讓班級成為一個充滿溝通，充滿理解，充滿自信，充滿理想的空間。為此我設計在全校期末摸底統考過后的一次班會課，也是新學期的第二次班會課題。
活動目標：
1、增強學生自信，使學生懂得，只要通過自己不斷努力奮斗，就一定能學習成功。
2、在活動中感受到成功的喜悅。
3、做好切實可行的自信學習的計劃。
活動內容：穩步發展的自信心是我們成功的關鍵，請揚起我們自信的風帆。
課前準備：
1、黑板上寫好班會主題：“我自信，我能行”。
2、對班會中的節目要適當排練。（學生主持、小組發言等）
活動對象：初中二年級學生。
活動主持：班長
活動時間：第二周星期一第七、八節課。
活動過程：（80分鐘）
一、學生齊唱《中華人民共和國國歌》。
二、從一些話題入手（話題自定）引出班會主題“我自信，我能行”。如“萬里之行，始于足下”、“題好文一半”等等。
三、小品表演：考試 （事前學生做好自導自演排練）
1、談話：生活中有些人因為自己不努力，鬧出了不少的笑話，值得我們同學們深思，請看表演。大概內容如下：(附件1)
2、組織討論：從這個小品中你懂得了什么？
四、齊玩比賽游戲：
班長：“校園里有一堆木匠師傅修理門窗余下的木料，你們每人都去找一塊認為有用的木頭來，誰最先找到就是優勝者�！�
（學生紛紛走出教室，到了木堆邊，不停地翻找著。十多分鐘過去了，除了有1６名學生找回平整的木板，十幾名學生找回較長較直的木段外，近一半學生空手而歸。）
班長問其故，他們異口同聲地回答：“余下的盡是些不中用的廢木頭�！�
班長說：“真的全是廢木頭嗎？讓我們一起去木堆旁，聽一聽木匠師傅的意見�！�
�。ㄕn前約定好的木匠師傅已經站在木堆旁，等同學們圍上來）
木匠師傅對學生說：“同學們，剛才看見你們不少人空手而歸，都認為這余下的全是廢木，可我卻不這么想，就拿做椅子來說吧，這幾位挑選的平整木板可以做‘椅面’，不少挑選到的較長木段可以做‘椅腿’，而被你們忽視的這幾根彎木不是可以做‘椅背’嗎？還有這許多小木段可以做‘椅檔’，就連這不起眼的小木片，也可以做成‘楔子’。這叫做直木直用，彎木彎用，長木長用，短木短用。生活中許多地方都用到木頭，只要你用得恰當，它就是有用的木頭，所以，我們木匠眼里無廢木，凡是木頭都是有用的。”
�。▽W生們聽了木匠師傅的話，若有所思，似乎開始明白老師布置游戲的用意。）
五、講述張海迪的故事：（附件2）活著就要做個對社會有益的人
1、講故事：（二人小組聲情并茂地進行）
2、組織討論：張海迪為什么能夠如此成功？
六、速記比賽：
1、談話：事實上只要我們努力，有方法，我們就一定能成功，下面我們進行一個“記電話號碼”比賽。
比賽規則：老師給每一小組的同學出示一組電話號碼（10個），1分鐘之后，看哪一小組能準確地把電話號碼背出來，逐組進行，哪一組背得最多，哪一組勝利。
比賽可進行兩次，第一次不給任何提示，讓學生背。第二次提示學生可以先分好任務，想出好主意（如諧音記憶）再進行比賽。
2、自由討論：通過比賽懂得了什么？（只要團結協作，做好安排，想出辦法，無論什么事情都能成功。）
七、制訂本學期“我自信、我能行”學期計劃表。（附件3：可課外完成）
八、宣誓儀式。全體學生起立，舉起左手，在班長的帶領下宣誓：
在新的學期里，我要嚴格執行我的計劃，努力奮斗，學會學習，學會生活，學會做人。我一定要取得好的成績！我相信：揚起自信的風帆，新學期，我能行！
宣誓人:_____
九、政教主任點評：
“同學們，生活中處處都要用到木頭，直木直用，彎木彎用，長木長用，短木短用。同樣，社會也需要不同的人才，即使考不上大學，照樣可以在某一方面大顯身手，為社會做出貢獻。因此，不論將來干什么，我們現在都應該好好學習，打下堅實的知識基礎，如果沒有知識，沒有本領，就會一事無成，那才是無用之人呢。同學們，考試只是一次檢測，考好不能驕傲，沒有考好不要氣餒，讓我們共同努力，積極進取，木匠眼里無廢木，老師眼中無差生。我相信，你們一定能成長為有用處的‘木頭’！”
（話音剛落，大家熱烈地鼓起了掌。）
十、班主任總結：
我想要讓班級成為一個充滿溝通，充滿理解，充滿自信，充滿理想的空間，那就要讓我們學會自信，不僅是相信自己，更要相信他人，最重要的是要互相欣賞鼓勵。特別是在學習緊張生活中相互溝通、欣賞自信更是不可缺少。大家都喜歡這些良好的心理品質，那么我們應該把它們好好地融入到我們的學習和生活當中，直至永遠。
十一、評出表現優秀學生：
從表演出色和計劃表做得好的學生中評出優秀學生，給予表揚、獎勵。
附件1：小品表演 考試
考場中，大家都在聚精會神地考試，只有小路東看看，西瞧瞧，嘴里不停地念叨著：“這太難了，怎么做��？”“老師也專和我過不去，就出一些判斷、選擇的，讓我一個字也寫不出，這可怎么辦呢？”
“有了！”小路從褲兜里掏出一枚硬幣，“我會做了，如果正面朝上，我就打√，如果反面朝上，我就打X，不會錯的上天一定會幫助我的！”于是小路一邊擲硬幣一邊做題，一下子十道判斷題就做完了。
開始做選擇題了，小路又傻了，“每道題有四個答案，這可怎么辦呢？”小路痛苦地抓著腦袋�！坝辛�，真是天助我也！”小路跳起來，他又從褲兜里掏出一粒骰子，“我扔骰子，現什么號碼我就填什么！”他一邊擲，一邊寫：“2”“1”“4”“6”……
“哈，終于做完了！”小路得意地向同學們做著鬼臉，走上講臺，把試卷交給了老師。
下午放學，小路帶著試卷回家。他推開門，爸爸正坐在沙發上吃蘋果。爸爸問他：“小路，考得怎樣？” 小路正想給爸爸說話，順口說著：“爸”，“12”“82，不錯，不錯，你真是個好孩子�！薄翱�，寶貝，把試卷給爸爸看看！”小路慢騰騰地從書包里拿出試卷把它遞給了爸爸�！笆裁�？才12分？這是怎么回事，不是82分嗎？”“我剛才是說：“爸，12分”小路慢慢地說。爸爸氣得把試卷翻來翻去，“你看這道選擇明明只有四個答案，你為什么選6呢？ ”“骰子出現的是6嗎！”“什么，你靠擲骰子做題！真是氣死我了！看我不找死你！”爸爸滿屋追纏著小路……
附件2:勵志故事 張海迪：活著就要做個對社會有益的人
張海迪，1955年秋天在濟南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學，便在在家自學完中學課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農村，給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。后來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。
在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作，先后翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語小
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