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      1. 《成語故事》語文教案

        時間:2020-11-07 15:46:28 成語故事 我要投稿

        《成語故事》語文教案

          教學要求:

        《成語故事》語文教案

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.學會9個生字,綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字

          組成的詞語。

          3、解課文內容,知道三個成語的意思。

          4、憑借課文中具體的語言材料,使學生在理解寓意的過程中

          受到啟發教育。

          教學重點:

          1、清成語故事中精辟的語句,揭示其比喻義。

          2、強朗讀和復述訓練。

          教學難點 :

          明白成語故事中包含著的深刻道理。

          媒體設計:

          投影片、教學掛圖

          教學時間:

          二教時

          第 一 教 時

          教學要求:

          初讀課文,整體感知課文內容;學習生字詞語。

          教學重點:

          指導學生讀通讀順課文。

          教學過程 :

          一、導入  新課,揭示課題

          同學們,我們的頭腦里已經記了不少成語了,你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。

          (板書:6、成語故事三則)

          誰來告訴大家,什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短句,大多由4個字組成,一般都有出處)

          這里的`“則”是什么意思?(量詞,當“篇”講)

          二、初讀指導

          1.布置課內預習。

          過渡:課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。

          (1)輕聲讀課文,邊讀邊圈出文中的生字。

          (2)拼讀生字表中的生字,想辦法記住字音、字形。

          (3)朗讀課文,注意讀準宇字音,讀順句子,讀通課文。

          (4)畫出文中不理解的詞,準備質疑。

          2.學生自讀課文,教師巡視指導。

          3.檢查自學情況。

          (l)出示生字詞。

          楚國  戳穿  演奏  腮幫  俸祿  濫竽充數  南郭先生

          (2)請你說說哪些字音容易讀錯,要提醒大家注意。

          “楚”、“戳”是翹舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“濫”、“祿”是邊音;“竽”是第二聲,不能讀成第三聲。

          (3)啟發學生質疑:文中的哪些詞你不理解?讓學生通過或聯系上下文理解詞義。

          夸口:說大話。

          戳穿:刺穿。(用實物進行演示)

          腮幫:腮。(讓學生指指自己的腮幫,再鼓鼓腮幫)

          俸祿:封建時代官吏的薪水。

          (4)指名讀課文,注意正音。

          三、指導書寫

          “楚”上下結構,上面是“林”,下面是“ ”。

          “戳”書寫時注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”,不是“橫折鉤”。

          “濫”左右結構,書寫時注意左窄右寬。

          “奏”上下結構,下面是“ ”,最后一筆是“點”。

          “俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進行比較。

          “祿”左邊是“示字旁”,右下部不能寫成“水”。

          四、布置作業

          1.用鋼筆描紅、臨寫。

          2.抄寫生字詞語(習字冊)。

          第 二 教 時

          教學要求:

          精讀課文,完成作業 。

          教學重點:

          指導學生精讀課文。

          教學過程 :

          一、復習生字詞

          1.抽讀詞語卡片。

          2.填字成詞。

          自相(  )盾   畫龍點(  )  (  )(  )充數    張口(  )舌

          二、精讀《自相矛盾》

          1.自由輕聲讀課文,想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人問他:拿你的矛刺你的盾,怎么樣?那人啞口無言)

          2.討論:“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀,學生評議。

          “張口結舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結舌說不出話的呢?你能說說“自相矛盾”的意思嗎?

          3.聯系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤,你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤,讀了這則故事你知道了什么。

          三、精讀《濫竿充數》

          1. 請同學們查,看看“濫”、“竽”、“充”、“數”這4個字分別是什么意思?

          (“濫”就是不加選擇,“竽”是古代的一種樂器,“充”指冒充,“數”就是數目)

          2. 指名讀課文,邊聽邊想:南郭先生從來不會吹竽,為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

          理解句子:“戰國時,齊宣王喜歡聽吹竿竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽!

          出示三個句子:

          戰國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他叫許多人一齊吹給他聽。

          戰國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他常常叫許多人一齊吹給他聽。

          戰國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽。

          比較這三個句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話?

          朗讀句子:“每當演奏時,他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出吹的樣子,居然得到了和別人一樣的傣祿!

          這句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)

          3.后來他怎么又裝不下去了?

          出示句子:“可是他不要許多人一齊吹,而要一個一個地單獨吹!

          指名用“不要……而要……”造句。

          4.朗讀課文,說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人,讀了這個故事你知道了什么。

          四、精讀《畫龍點睛》

          1.請大家默讀課文,邊讀邊想:

          (l)張僧繇畫的龍為什么不“點睛”?

          (2)后來為什么又給龍畫上眼睛?

          (3)“點睛”的結果怎樣?

          2.逐題討論,指導朗讀。

          (l)點睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪,形象逼真,但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)

          (2)張僧繇為什么不給龍點睛?(畫上眼睛,龍就會飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應游客的一再要求)

          (3)“點睛”的結果怎樣?(點睛后天氣突變,龍騰空飛去)此刻人們的態度又怎樣?(驚嘆不已)

          (4)讀這則故事時要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣)

          3.啟發想象,領悟寓意。

          游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去,會說些什么呢?讓學生自由討論。

          五、布置作業

          1.朗讀課文。

          3. 用“總是”、“不要……而要……”造句。

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