成語(yǔ)程門立雪的故事
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有令自己印象深刻的成語(yǔ)吧，成語(yǔ)的語(yǔ)言文字是非常深?yuàn)W的，含義是非常值得我們學(xué)習(xí)的，還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的成語(yǔ)嗎？下面是小編整理的成語(yǔ)程門立雪的故事，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成語(yǔ)程門立雪的故事1
程門立雪的故事，講的是程門立雪這個(gè)成語(yǔ)出自宋代著名理學(xué)家楊時(shí)求學(xué)的故事。后來(lái)，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。
程門立雪這個(gè)成語(yǔ)出自宋代著名理學(xué)家楊時(shí)求學(xué)的故事。后來(lái)，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。
楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫詩(shī)，八歲就能作賦，人稱神童。他一生立志著書立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，備受歡迎。
有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友，因?qū)δ硢?wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他就去拜見當(dāng)時(shí)著名的哲學(xué)程頤。到了程頤家，可是門上的小書僮對(duì)他說(shuō)：“程頤先生正在書房坐禪，你還是先回去吧，過(guò)兩天再來(lái)�！�
楊時(shí)回答說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我在這里等一會(huì)兒好了�！�
那個(gè)小書僮見楊時(shí)不肯走，也就不再理他，自己進(jìn)去了。
過(guò)了一會(huì)兒，天上下起了鵝毛大雪。小書僮出來(lái)對(duì)楊時(shí)說(shuō)：“這位相公，天上開始下雪了，你還是趕快回去吧，等改天天氣好了，你再來(lái)見先生吧！”
“沒(méi)關(guān)系，小兄弟，我還是在這里等先生坐禪結(jié)束吧！”楊時(shí)堅(jiān)持站在雪地里等候程頤結(jié)束坐禪，好向他請(qǐng)教問(wèn)題。
“誰(shuí)知道先生什么時(shí)候結(jié)束坐禪呀？也許他今天一個(gè)下午都會(huì)坐禪呢！先生經(jīng)常是這樣的。”小書僮好心地提醒楊時(shí)。
“沒(méi)關(guān)系。麻煩你等程頤先生坐禪結(jié)束以后，替我通稟一聲，就說(shuō)楊時(shí)在門外恭候先生教誨�！睏顣r(shí)仍然執(zhí)意要在程府外等候。
“那么大的雪，你怎么能一動(dòng)不動(dòng)地站在雪地里呀？不如到屋子里來(lái)暖和暖和吧！”小書僮看到外面實(shí)在太冷了，而楊時(shí)站在雪地里一動(dòng)都不動(dòng)，不由地動(dòng)了惻隱之心，于是想請(qǐng)楊時(shí)到門廳里烤烤火，避避風(fēng)雪。
“不，小兄弟，我非常感謝你的好意。但是我還是在外面等好一點(diǎn)，你請(qǐng)進(jìn)去吧�！睏顣r(shí)謝絕了小書僮的好意，仍然站在府門之外，頂著凜冽的北風(fēng)和紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，連動(dòng)都不動(dòng)一下。
等到程頤坐禪結(jié)束，小書僮立即把楊時(shí)在門外冒雪靜侯先生的情形向程頤稟報(bào)。
程頤一聽此事，馬上問(wèn)：“這個(gè)年輕人現(xiàn)在還在門外嗎？”
“稟先生，這個(gè)叫楊時(shí)的年輕人，現(xiàn)在還在門外�！毙谆卮鹫f(shuō)。
“快，快，快開門。不知他是不是凍壞了。待老夫親自出門去接這個(gè)年輕人進(jìn)來(lái)�！背填U吩咐小書僮趕快攙扶他出去看楊時(shí)。
等到小書僮把門打開，所有的人都驚呆了。原來(lái)外面的雪已經(jīng)積了一尺多深了，而楊時(shí)仍然一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，連腳都沒(méi)有動(dòng)一下。
“快，快！你們快把楊相公扶進(jìn)屋子里來(lái)�！背填U命令家人道。
“嗨，你這個(gè)年輕人，怎么那么傻呢？改天再來(lái)不就是了！”程頤一邊要家人抬著楊時(shí)到書房里去，一邊連聲地責(zé)怪著楊時(shí)。
“不！晚生既……然要向……前輩請(qǐng)……教，當(dāng)然……應(yīng)該……恭恭……敬敬地……在門外等……著�！睏顣r(shí)凍得渾身直發(fā)抖，說(shuō)話時(shí)也直打顫。
程頤見楊時(shí)求師心切，又那么懂禮貌。心里非常高興，就收下了楊時(shí)這個(gè)門徒，而且還把自己哲學(xué)思想的精髓全都教給了他。
后來(lái)?xiàng)顣r(shí)果然學(xué)有所成，成了國(guó)家的有用之才。
成語(yǔ)程門立雪的故事2
拼音：chéng mén lì xuě
近義詞：尊師重教反義詞：
用法：偏正式；則謂語(yǔ)；比喻尊師重教
解釋：舊指學(xué)生恭敬受教。比喻尊師。
出處：《宋史·道學(xué)傳二·楊時(shí)》：“一日見頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去。頤既覺(jué)，則門外雪深一尺矣�！�
故事：
楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫詩(shī)，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，備受歡迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學(xué)。
程門立雪有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢?wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。
時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得松松的，匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人擔(dān)心驚動(dòng)打擾老師，就在門口靜候，沒(méi)有吵醒先生。
這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也披上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。
后來(lái)，楊時(shí)學(xué)得程門立雪的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，世稱“龜山先生”。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。
成語(yǔ)程門立雪的故事3
�。ㄒ唬┏涕T立雪
遠(yuǎn)在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門下，在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書院中求學(xué)。
楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛(ài)，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?/p>
一天，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。
直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人！從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。
之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱“龜山先生”。
后人便用“程門立雪”這個(gè)典故，來(lái)贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠(chéng)心專志，尊師重道的學(xué)子。
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“空前絕后”這則成語(yǔ)的意思是以前不曾有過(guò)，今后不會(huì)再有。形容超絕古今，獨(dú)一無(wú)二。也作“光前絕后”。
這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《宣和畫譜》，顧（顧愷之，晉代畫家）冠于前，張（張僧繇，南朝梁代畫家）絕于后，而道子（吳道子，唐代畫家）乃兼有之。
晉朝顧愷之，才華出眾，學(xué)識(shí)淵博，他的繪畫才能更是出色，聞名于世。顧愷之畫人物，神態(tài)逼真，形象生動(dòng)。與眾不同的是，他畫人物，從來(lái)不先點(diǎn)眼珠。有人問(wèn)其原因，他說(shuō)：人物傳神之處，正在這個(gè)地方。一語(yǔ)道出了其中的訣竅，使人嘆服。當(dāng)時(shí)被人稱為三絕：才絕、畫絕、癡絕。南北朝時(shí)的梁朝，又出了一個(gè)叫張僧繇的大畫家。他善畫山水、人物、佛像，在當(dāng)時(shí)名氣很響。梁武帝建了很多寺廟佛塔，都命他作畫。據(jù)說(shuō)，有一次他在一個(gè)寺廟的墻上畫了四條龍，卻沒(méi)有給龍點(diǎn)眼珠。旁人問(wèn)他為什么不點(diǎn)上眼珠，他說(shuō)：“恐怕點(diǎn)了眼珠，這些龍會(huì)破壁飛去�！北娙瞬恍�，堅(jiān)持要他試一試，他便點(diǎn)了兩條，果然破壁飛去。這一傳說(shuō)雖夸張得近于荒誕，但說(shuō)明了他作畫技藝得很高超的。
到了唐朝，又出了個(gè)更有成就的畫家吳道子，集繪畫、書法大成于一身。他的山水、佛像畫聞名當(dāng)時(shí)，且寫得一手好字，有書圣之稱。據(jù)傳說(shuō)，他曾為唐玄宗畫巨幅嘉陵江圖，幾百里山水竟在一天內(nèi)畫好了。他在景玄寺中畫了地獄變相圖，不畫鬼怪而陰森逼人，相傳看過(guò)這幅畫后改過(guò)自新、棄惡從善的大有人在。所以，后來(lái)有人評(píng)價(jià)這三個(gè)畫家時(shí)，認(rèn)為顧愷之的畫成就超越前人，張僧繇的畫成就后人莫及，而吳道子則兼兩人的長(zhǎng)處。
成語(yǔ)程門立雪的故事4
楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫詩(shī)，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學(xué)。
有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢?wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。
時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來(lái)。
這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。
后來(lái)，楊時(shí)學(xué)得程門立雪的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，世稱“龜山先生”。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。
成語(yǔ)程門立雪的故事5
今天，我讀了一個(gè)成語(yǔ)故事——《程門立雪》。故事中的主人公名叫楊時(shí)他十分的勤學(xué)好問(wèn)。有一次，他遇到了一個(gè)難題，他便宇自己的同學(xué)游酢一起去請(qǐng)教自己的老師陳頤，他們顧不上吃飯就馬上趕往老師家中。當(dāng)時(shí)天空中正飄著鵝毛大雪，而他們?nèi)r(shí)他們的老師正在午睡，他們不忍心去打擾老師睡覺(jué)，便在門口站這，直到老師醒來(lái)為止，當(dāng)老師醒過(guò)來(lái)時(shí)，門外的雪將近有一尺多高了！而他們倆也快成為倆個(gè)雪白的雪人了。
讀完后，我在想：要是我來(lái)拜見老師的話，我知道老師在午睡的話要不就明天在來(lái)，要不就叫人通報(bào)一聲�？墒菞顣r(shí)和游酢卻在門口一直等著，這種堅(jiān)持不懈的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
記得當(dāng)天下午在老師布置我們讀這個(gè)成語(yǔ)故事的早上，我們剛上完了數(shù)學(xué)課，老師布置下了許多的作業(yè)，我們大家都在拼命的寫作業(yè)，除了這么一個(gè)男同學(xué)：他正在別人的位置上閑逛，去弄?jiǎng)e的女同學(xué)，根本像是沒(méi)有作業(yè)一樣。而且就在前一天，他的媽媽剛剛來(lái)過(guò)學(xué)校。就在上語(yǔ)文課的前兩分鐘，同學(xué)們老師反應(yīng)這個(gè)情況，老師值得后氣急敗壞地叫了他的`家長(zhǎng)來(lái)到了學(xué)校，這次他還是左耳進(jìn)右耳出，在怎么訓(xùn)他也只是無(wú)濟(jì)于事。
老師是我們大家都有的，“老師”一詞是我們大家在也熟悉不過(guò)的了，他（她）就像我們的第二個(gè)母親，他（她）用知識(shí)的力量哺育了我們，是老師給予了我們知識(shí)，給了我們知識(shí)的力量來(lái)豐富我們的生活。請(qǐng)問(wèn)大家：這樣一個(gè)人，我們?cè)趺茨懿蝗プ鹬厮ㄋ┠兀?/p>
成語(yǔ)程門立雪的故事6
“程門立雪”這則成語(yǔ)的意思是比喻尊敬老師，誠(chéng)懇求學(xué)。
這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《宋史.楊時(shí)傳》，一日見頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去。頤既覺(jué)，則門外雪深一尺矣。
程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問(wèn)的人。進(jìn)士楊時(shí)，為了豐富自已的學(xué)問(wèn)，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求教。后來(lái)程顥死，他自己也有40多歲，但仍然立志求學(xué)，刻苦鉆研，又跑到洛陽(yáng)去拜程顥的弟弟程頤為師。
于是，他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“啊，�。∷麄儍晌贿�在這兒沒(méi)走？”這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。
成語(yǔ)程門立雪的故事7
“程門立雪”，這一典故選自《宋史·楊時(shí)傳》。楊時(shí)是宋朝著名學(xué)者，著名哲學(xué)家和教育家。
楊時(shí)青少年時(shí)，學(xué)習(xí)不僅勤奮刻苦，而且虛心好學(xué)。他虛心求學(xué)的美德被人們傳為佳話。
宋朝有兩位著名的理學(xué)大師和教育家，即程穎和程頤弟兄倆，他們名震四海。楊時(shí)對(duì)這兩位理學(xué)大師非常崇敬。一次，他考取了進(jìn)士并被授予官職，但他沒(méi)有去上任，而是跑到河南領(lǐng)昌(現(xiàn)河南許昌縣)拜程預(yù)為師，虛心求教。幾年過(guò)去了，楊時(shí)學(xué)成回家，臨別時(shí)，對(duì)老師拜了又拜，依依不舍地走了。程穎望著他漸漸遠(yuǎn)去的背影，說(shuō)道：“我的理學(xué)思想由他帶往南方去了！”
又過(guò)了4年，程穎去世了，楊時(shí)聽到噩耗，悲痛不已，在家中還設(shè)了靈位悼念他的老師。不久，他約自己的學(xué)友親自到洛陽(yáng)去拜見程頤老先生。楊時(shí)這年已將近不惑之年了。
他們不辭辛苦，風(fēng)雨無(wú)阻地趕路。一天，天上飄著鵝毛大雪，他與學(xué)友游醉一起來(lái)到程府，聽家人說(shuō)程老先生正坐著打磕睡呢。楊時(shí)和游醉不愿打擾老先生休息，便悄悄退到門外，在程府門外恭恭敬敬地站立靜候。
等到程頤醒來(lái)，門外的積雪已是一尺多深了，幾乎沒(méi)過(guò)他們的雙膝。
楊時(shí)虛心好學(xué)，孜孜以求，終于學(xué)有所成。他歷任瀏陽(yáng)、余杭等地知縣，還任過(guò)荊州教授等職。后來(lái)，官至右諫議大夫兼國(guó)子祭酒。到了南宋高宗時(shí)，他擔(dān)任過(guò)工部侍郎和龍圖閣直學(xué)士等要職。
在當(dāng)時(shí)，楊時(shí)拜師求學(xué)的精神被廣泛傳煩。后世，人們從這段故事中概括出“程門立雪”這一典故，用來(lái)強(qiáng)調(diào)尊師重道，虛心求學(xué)的精神。
成語(yǔ)程門立雪的故事8
《宋史·道學(xué)傳二·楊時(shí)》里記載了這樣一個(gè)故事：宋朝的楊時(shí)，因晚年隱居龜山，故又稱龜山先生。他自幼謙遜好學(xué)，喜愛(ài)經(jīng)史，后來(lái)考中了進(jìn)士，但他不去做官，而到河南潁昌去拜程顥為師，以增長(zhǎng)知識(shí)。他四十歲時(shí)，程顥死了，他自設(shè)靈堂，時(shí)時(shí)哭靈，以悼念老師。楊時(shí)治學(xué)之心，十分堅(jiān)定，程顥死后，他又到洛陽(yáng)去拜程顥之弟程頤為師，繼續(xù)學(xué)習(xí)，深鉆經(jīng)史。有一次，楊時(shí)因?qū)堓d所著《西銘》不甚理解，他不怕寒風(fēng)刺骨，約著他的朋友游酢前去向程頤請(qǐng)教。他們到程頤家時(shí)，突然大雪紛飛；進(jìn)得門來(lái)，程頤正在睡覺(jué)。他們?yōu)榱瞬挥绊懗填U休息，便恭恭敬敬地站在門口等候。待程頤醒來(lái)時(shí)，門外的雪已積了一尺多厚了。程頤醒后熱情地接待了他們，并和他們討論張載之學(xué)。經(jīng)過(guò)一番研究，楊時(shí)便豁然明白了。后來(lái)人們把楊時(shí)不顧大雪紛飛的嚴(yán)寒天氣，在程頤家站著候教的行為稱為“程門立雪”，用來(lái)比喻尊敬老師，誠(chéng)心求學(xué)。
成語(yǔ)程門立雪的故事9
【成語(yǔ)故事】
宋朝的時(shí)候，有一位有學(xué)問(wèn)的人，名叫楊時(shí)，他對(duì)老師十分尊重，一向虛心好學(xué)。“程門立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學(xué)的一段小故事。
楊時(shí)在青少年時(shí)代，就非常用功。后來(lái)中了進(jìn)士，他不愿做官，繼續(xù)訪師求教，鉆研學(xué)問(wèn)。當(dāng)時(shí)程顥、程頤兄弟倆是全國(guó)有名的學(xué)問(wèn)家。楊時(shí)先是拜程顥為老師，學(xué)到了不少知識(shí)。4年后，程顥逝世了。為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，他又拜程頤為老師。這時(shí)候，楊時(shí)已經(jīng)40歲了，但對(duì)老師還是那么謙虛、恭敬。
有一天，天空濃云密布，眼看一場(chǎng)大雪就要到來(lái)。午飯后，楊時(shí)為了找老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。守門的說(shuō)，程頤正在睡午覺(jué)，他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門外等著。
天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。他們站在門外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)抖，他們?nèi)耘f站在門外等著。
過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，程頤醒過(guò)來(lái)了，這才知道楊時(shí)和游酢在門外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)來(lái)。
這時(shí)候，門外的雪，已經(jīng)積得有一尺多深了。
楊時(shí)這種尊敬老帥的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊。正由于他能夠尊敬師長(zhǎng)，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)才進(jìn)步很快，后來(lái)終于成為一位全國(guó)知名的學(xué)者。四面八方來(lái)向他求教的人，都不遠(yuǎn)千里地來(lái)拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。
【成語(yǔ)解釋】
舊指學(xué)生恭敬受教。比喻尊師。
【成語(yǔ)例子】
劉心武《鐘鼓樓》第二章：“他還不惜自費(fèi)去了趟上海，以‘程門立雪’的虔誠(chéng)，感動(dòng)了高齡的俞振飛�！�
成語(yǔ)程門立雪的故事10
拼音：
chéng mén lì xuě
近義詞：
尊師重教
用法：
偏正式;則謂語(yǔ);比喻尊師重教
解釋：
舊指學(xué)生恭敬受教。比喻尊師。
出處：
《宋史·道學(xué)傳二·楊時(shí)》：“一日見頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去。頤既覺(jué)，則門外雪深一尺矣�！�
1、程門立雪的故事
楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫詩(shī)，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，備受歡迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學(xué)。
程門立雪有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢?wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。
時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得松松的，匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人擔(dān)心驚動(dòng)打擾老師，就在門口靜候，沒(méi)有吵醒先生。
這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也披上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。
后來(lái)，楊時(shí)學(xué)得程門立雪的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，世稱“龜山先生”。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。
2、相關(guān)人物
這則成語(yǔ)里的“程”就是指孝感著名理學(xué)家、“鳳凰二程”中的弟弟程頤。
程顥(1032-1085)、程頤(1033-1107)兄弟，均為北宋時(shí)期著名理學(xué)家和教育家。顥、頤二人孩童時(shí)代讀書求學(xué)于姥姥家———孝感董湖西北隅(今孝南閔集鄉(xiāng)一帶)�！缎⒏锌h志》云：“程子讀書臺(tái)，在縣東五里，宋慶歷年間，二程讀書于此�！背套幼x書臺(tái)又名“鳳凰臺(tái)”，因相傳在晉穆帝永和四年(348年)，有鳳集于東崗，產(chǎn)九子于其上而得名。二程在孝感學(xué)習(xí)、生活有十八年之久，平時(shí)即讀書于其臺(tái)之樓上，故也名程臺(tái)。“其樓曰夜月樓，虛窗晃明，美景澄清，無(wú)屋舍煙火之湊密、兒童雞犬之聲雜，其澄心悟道，深究理學(xué)，伊洛學(xué)派亦肇基于孝感”。程頤十八歲后，游伊洛、進(jìn)太學(xué)，就學(xué)于周敦頤，著《顏?zhàn)雍脤W(xué)論》等書，逐步創(chuàng)立了北宋著名的理學(xué)流派，形成獨(dú)樹一幟的“程朱理學(xué)”，其學(xué)說(shuō)受到許多名彥碩儒的推崇。
后來(lái)，孝感百姓為了紀(jì)念二程，在程子港建起了二程祠，明末祠毀。清順治十八年(1661)，孝感知縣張擢士重建于東岳廟側(cè)，形成著名的孝感古八景之一“程臺(tái)夜月”。可惜該樓毀于1968年，今僅存遺址。
成語(yǔ)程門立雪的故事11
我國(guó)北宋時(shí)有個(gè)著名的學(xué)者名叫楊時(shí)。他年輕時(shí)非常好學(xué)，經(jīng)常訪師拜友，向別人請(qǐng)教問(wèn)題。寒冬的一天，楊時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到了不明白的問(wèn)題，就和同學(xué)游酢一起去向當(dāng)時(shí)著名的理學(xué)家程頤求教。當(dāng)他們來(lái)到程家時(shí)，恰巧程老師正在睡午覺(jué)。為了不打擾老師，他們就在大門口靜靜地站立等候。這天，天氣很糟，陰沉沉的天空飄起了雪花，雪花落在他們的頭上、身上，一絲絲涼意襲來(lái)，他們怕吵醒老師，仍不肯進(jìn)屋，就一直這樣站在門外的雪地里。雪越下越大，天也越來(lái)越冷，他們的手腳都凍得生疼，可是他們誰(shuí)也不活動(dòng)活動(dòng)，跺跺腳，搓搓手。
就這樣，他們不知在雪地里站了多長(zhǎng)時(shí)間。程頤終于醒了。他打開門出來(lái)賞雪，卻看見兩位學(xué)生正恭恭敬敬地站在門外，都要成雪人了。程頤大吃一驚，問(wèn)道：“看你們身上和腳下的雪，就知道你們已經(jīng)來(lái)很久了，為什么不進(jìn)屋呢？”楊時(shí)連忙上前施禮，對(duì)程頤說(shuō)明來(lái)意，“我們是來(lái)向老師請(qǐng)教問(wèn)題的，中午到時(shí)您在睡午覺(jué)，我們怕吵醒您，沒(méi)敢進(jìn)門。”程頤聽了大受感動(dòng)，連忙請(qǐng)二人進(jìn)屋。二人這才進(jìn)屋，向老師請(qǐng)教問(wèn)題。后來(lái)，“程門立雪”的故事廣為傳頌。
感悟：這個(gè)故事告訴我們，尊重師長(zhǎng)是一種美德，是受到人們贊揚(yáng)的。我們從小就要尊重老師、尊重長(zhǎng)輩。
成語(yǔ)程門立雪的故事12
遠(yuǎn)在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門下，在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書院中求學(xué)。
楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛(ài)，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?/p>
一天，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。
直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人！從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。
之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱“龜山先生”。
后人便用“程門立雪”這個(gè)典故，來(lái)贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠(chéng)心專志，尊師重道的學(xué)子。
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