大學生自主創業要解決的問題

大學生自主創業要解決的問題

　　在就業形勢嚴峻的今天，越來越多的大學畢業生寄希望于自謀職業，自己創業。與此同時，國家為了鼓勵大學生創業，也出臺了一系列的優惠措施與政策。但由于社會經驗與能力等方面的問題，擺在我們學生面前的依然是一條布滿荊棘的創業之路。

　　7月，又到了大學畢業生離開校園，各奔前程的時節。在大部分同學走入工作崗位，或正為找到一份工作而四處奔走求職的時候，一小部分學生則將目光瞄向了自己創業。日前，在北京大學生就業之家舉辦的“大學生創業項目展”就吸引了不少懷揣著夢想的學生。“對于我們年輕的大學生，夢想與激情就是他們最大的資本。”北京高校畢業生就業指導中心實習創業部主任劉永印老師對記者講：“盡管如此，我們的學生不可盲目，大學生創業要理性。”

　　你適合創業嗎?

　　在這次創業展中，除了有許多畢業生前來參觀以外，記者還看到了一些尚在大學校園里念書的學生。望著他們稚嫩的面孔和清澈的眼睛，我們不禁要問，他們能夠承受創業的困難與壓力嗎?

　　北京某大學的一位學生告訴記者：“目前就業形勢嚴峻啊，如果難以找到工作，那就不如自己出來創業，不僅能夠解決生活壓力，而且還能實現自身價值。我們年輕人要創造未來，就要有開拓精神嘛。”

　　“對于那些想自己創業的同學，我要提醒他們的是，首先就要理性地認識自己，判斷自己是否適合去創業。而我們有些大學生，往往過于自信，都覺得自己的能力很強，干什么工作都能成功。”劉永印老師告訴記者，大學生是否適合創業，首先就要從他的性格方面分析。在巨大的壓力面前自己表現得如何;在沉痛失敗面前自己表現得又如何;是不是具有持之以恒、堅忍不拔的性格，等等，這些往往是一個創業者成功的基礎。

　　創業項目適合你嗎?

　　當我們大學生決定了要自己創業，出去闖蕩之后，接下來要做的就是做好規劃，選擇合適的項目。

　　“在選擇項目前，對于那些決定要創業的大學生，最好能先組織一支兩到三人的團隊。一旦有了這樣的團隊，無論今后遇到什么問題與困難，都能夠發揮集體的力量，這是單干戶所無法比擬的。”全國大學生創業者俱樂部的成員楊開倫對記者說，擁有一支團隊，首先在選擇項目的時候，就能發揮群策群力的功能，從而選出好的項目，并且避開商家的陷阱。

　　“大學生在選擇項目時，一定要注意一些無良商家設下的陷阱。例如，有一些廠家往往會利用大學生急于創業、就業的心理，讓我們大學生為他們工作。而當大學生付出了大量的精力與時間之后，要拿回勞動所得時，他們卻失去了蹤影，白白地使用我們學生。”楊開倫氣憤地對記者說道。

　　對于創業中遇到的種種陷阱，劉永印老師表示：“在選擇項目之初，就需要我們學生有自己的判斷力。在如今這樣網絡發達的信息時代，只要我們學生下工夫查詢資料，認認真真地把相關信息了解清楚，我相信這樣陷阱是可以被大學生識別并且避開的。同樣，通過對大量資料的研究，也將為我們學生判斷市場走向，選擇與市場吻合的項目，提供有力的支持。”

　　除此之外，劉永印老師還告訴記者，在大學生選擇項目的時候，起初要選擇相對成本較低，與校園文化生活接近，具有個性化，并且容易控制的項目。例如與學生相關的科技產品、校園產品或是綜合服務一類。

　　你具備相關能力嗎?

　　在確定了創業項目后，我們的大學生要先問問自己：我具備了從事這一項目的能力了嗎?

　　“大學生創業，這不同于一般的就業。一般的就業，大學生只需要具有與工作相應的能力就可以。而對于創業，則需要具備綜合能力。”劉永印老師解釋道，對于大學生起初管理一個公司，不僅僅要求其具有相關專業的技能，同時也要具有整合資源的能力、判斷市場的能力、人力資源管理能力以及相應的財務知識等各方面的綜合能力。由于我們的大學生缺乏這些方面的歷練，就需要學生們在創業的實踐中去學習。“在這樣的鍛煉中，我們大學生難免會遇到困難，也難免想放棄，這就要求我們的學生能夠調整好自己的心態，用求職的心態去創業。對于我們剛剛開始創業的大學生，他們沒有什么社會經驗，對市場上的一些規則也一無所知。那么，他們就是一群小學生，要用心學習，要經得起失敗。”

　　關于要經得起失敗，楊開倫則告訴記者，他從大二的時候就開始自己創業，這其中有成功，但更多的是失敗。通過這些經歷他總結出，大學生在創業的時候，只要判斷項目可行，即便面對再多的挫折也要堅持執行下去，而一旦判斷出該項目與市場相違背時，就要果斷停止。在被問及失敗的感受時，楊開倫笑著說： “創業者哪有不經歷失敗的?不過幸好我們還年輕，我們還失敗得起。”

　　大學生要區分勞務協議

　　大學生畢業前后往往要簽署三份協議：實習協議、就業協議、勞動合同，但是不少學生和用人單位都不能區分三份協議的特點和效力。

　　實習協議是指在校學生通過參加實習單位的實際工作進行實踐學習，明確雙方權利義務的協議;

　　就業協議是指在校學生畢業前與學校、用人單位三方簽訂的協議，目的在于約束學生和用人單位在畢業后建立勞動關系;

　　勞動合同是指勞動者與用人單位建立勞動關系，明確雙方權利義務關系的合同。

　　畢業前，學生有意實習，單位接納實習，雙方可簽訂實習協議，進入實習階段。如果雙方有意建立勞動關系，則簽署就業協議，除非一方毀約，否則就業協議的歸宿就是勞動合同。學生畢業后到單位報到，簽署勞動合同，就業協議失效。

　　實習協議、就業協議的本質是平等主體之間的民事合同關系，雙方發生糾紛應直接訴請到法院，法院處理的依據是合同法及其他民事法律，不適用勞動法，不受勞動法的特別保護;而勞動合同的簽訂即意味著勞動關系的建立，如發生糾紛，則應先訴至勞動仲裁，勞動仲裁及法院處理的依據是勞動法。

　　在實習期間學生并不能享受到工資、最低工資、工傷、社會保險等勞動法法定的保障，雙方權利義務基本靠實習協議來自行約定，受教育法規及民事法規的保護。而就業協議指向未來勞動合同，所列明的未來勞動合同內容不得違反勞動法，但為保障勞動關系的建立則可約定違約金，如學生未到單位報到則應支付違約金并簽署解約協議以便于下一次就業。

　　實習協議的注意事項：實習協議往往被大家認為可簽可不簽，事實上簽訂是有必要的。對于學生而言，是證明這段時間是學習的一部分，有關糾紛可以在學校得到合理處理，而對于用人單位而言，可以確定這段時間是實習，而不是勞動用工。學生應該關注的是實習時間和實習補貼(如果有的話)，而用人單位則須關注學生的真實身份。

　　就業協議的注意事項：應關注報到日期、未來勞動合同的期限、試用期、薪酬、崗位、福利、違約金等，這些都是未來勞動合同的主要內容，涉及雙方根本利益。

　　勞動合同的注意事項：對于勞動者而言，主要確立合同期限、薪酬、崗位、試用期，而對于用人單位而言很復雜，勞動合同的約定是保護用人單位利益的主要途徑。

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