教育教學調查報告

教育教學調查報告[熱門]

　　在當下這個社會中，我們都不可避免地要接觸到報告，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編為大家收集的教育教學調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育教學調查報告 篇1

　　調查背景：

　　為了了解當前教育教學工作的情況，本次進行了一次教育教學調查。調查對象為學校教師和學生，目的是了解他們對教育教學工作的滿意度和需求。

　　調查內容：

　　1.教師：

　　教學內容是否足夠豐富和有趣？

　　教學方法是否靈活多樣？

　　教學環境是否適宜？

　　學生是否積極參與課堂活動？

　　2.學生：

　　對老師的教學方式和態度是否滿意？

　　對學習內容的理解和掌握情況如何？

　　是否有學習困難？

　　是否愿意參與課堂互動和討論？

　　調查結果：

　　根據調查結果顯示，大部分教師教學內容豐富有趣，教學方法靈活多樣，教學環境適宜。學生對老師的教學方式和態度大多數滿意，對學習內容也有一定的理解和掌握。然而，也有部分學生提出了自己的學習困難和對課堂互動和討論的不滿。

　　建議：

　　在教育教學工作中，應注重教學內容的豐富性和趣味性，同時靈活運用各種教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。對于學生提出的`學習困難，教師應該及時給予幫助和引導，提高學生的學習效果。針對學生對課堂互動和討論的需求，教師應該建立良好的互動氛圍，鼓勵學生積極參與討論。

　　通過此次教育教學調查，我們深刻認識到教育教學工作中還存在一些問題和不足之處，希望學校能夠進一步改進教學工作，為學生提供更加優質的教育教學環境和服務。愿我們共同努力，共同進步，為教育事業的發展貢獻力量。

教育教學調查報告 篇2

　　近年來，隨著我國教育事業的不斷發展，小學教育作為基礎教育的重要階段，其教學質量和效果備受社會關注。為了深入了解當前小學教育教學的現狀，發現存在的問題，提出改進建議，我們進行了一次小學教育教學調查。

　　一、調查目的

　　為了解小學教育教學在課程設置、教學方法、師資力量、學生評價等方面的實際情況，分析存在的問題，為改進小學教育教學提供參考依據。

　　二、調查方法

　　本次調查采用問卷調查和訪談相結合的方式進行。我們設計了一份詳細的問卷，針對小學教師、學生和家長進行調查。同時，我們還選擇了幾所小學進行了實地訪談，以獲取更加深入和全面的信息。

　　三、調查結果

　　1.課程設置：

　　大部分小學能夠按照國家課程標準開設課程，但也存在部分學校對藝術類課程不夠重視的.情況。

　　在課程設置上，大部分學校注重學科知識的傳授，但對培養學生的創新思維和實踐能力略顯不足。

　　2.教學方法：

　　多數教師采用傳統的講授式教學，但也開始嘗試引入多媒體教學、互動式教學等新型教學方法。

　　學生對新型教學方法普遍持歡迎態度，認為這些教學方法能夠激發他們的學習興趣和積極性。

　　3.師資力量：

　　大部分小學教師具備較高的學歷和專業知識水平，但部分教師的教育教學能力有待提升。

　　師資力量的不均衡現象依然存在，一些偏遠地區的小學教師資源相對匱乏。

　　4.學生評價：

　　大部分學生對學校的教育教學表示滿意，認為教師認真負責，教學內容豐富。

　　但也有部分學生反映，學習壓力較大，作業量過多，導致課外時間被大量占用。

　　四、存在的問題

　　1.課程設置方面，部分學校對藝術類課程的重視程度不夠，忽視了學生的全面發展。

　　2.教學方法上，雖然開始嘗試新型教學方法，但傳統講授式教學仍占主導地位，不利于培養學生的創新思維和實踐能力。

　　3.師資力量方面，部分教師的教育教學能力有待提高，同時偏遠地區的小學教師資源相對匱乏。

　　4.學生評價方面，部分學生的學習壓力較大，作業量過多，影響了他們的身心健康和全面發展。

　　五、改進建議

　　1.加強藝術類課程的開設和管理，注重學生的全面發展。

　　2.鼓勵教師嘗試新型教學方法，提高學生的學習興趣和積極性，同時注重培養學生的創新思維和實踐能力。

　　3.加強教師培訓，提高教師的教育教學能力，特別是偏遠地區的小學教師。

　　4.減輕學生的學習壓力，合理安排作業量，保證學生有足夠的課外時間進行體育鍛煉和興趣愛好的培養。

　　本次調查為我們深入了解小學教育教學現狀提供了寶貴的數據和信息。針對存在的問題，我們提出了相應的改進建議，希望能夠為小學教育教學的發展提供有益的參考。同時，我們也呼吁社會各界共同關注小學教育教學的發展，為孩子們的成長創造更好的教育環境。

教育教學調查報告 篇3

　　一、調查項目及范圍

　　調查項目主要包括：幼兒教師的教育觀念和教學策略，幼兒的教學課程結構內容。幼兒的教學目標與評價幾個方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉變程度為首要之重，因為教師的教育觀念決定著教師的教育教學行為，理論決定實踐。調查的對象范圍是我區16所學校的學前班，我區屬白塔幼兒園，部隊藍天幼兒園及慧楓幼兒園、水塔幼兒園等幾所大型的私立幼兒園。開學以來共聽了10節幼兒教師的課，同時為作好幼小銜接工作，加強學科間的交流，提高整合課程的技能，我聽了小學英語、語文、數學、音樂、美術43節。由于這次是先聽小學課，歷時一個月，接著聽幼兒園課，后來由于非典原因，很大一部分私幼兒園沒有走到，這將作為我今后的工作量。作為新教研員，剛剛從事這項工作，談不上調研報告，只是自己在幼教方面的一些看法，供領導們參考。

　　二、調查目的意義

　　為進一步了解我區幼兒教育教學情況，為更好地實施幼教新《綱要》而服務。

　　三、過程分析幼教教學狀況：

　　1、教學內容分為生活、學習、游戲、環境、運動，貫穿在小班、中班、大班、學前班四個幼兒教育階段。不同年齡階段，不同性別和個性幼兒探究的特點和規律在共性當中也有其個性。

　　2、教學結構：活動課程，研究性課程

　　3、目標：轉變觀念，加強幼兒園科學管理力度，探索在新型師幼關系中，如何創設幼兒主動學習的良好教育環境與適于教師成長與發展的制度。從以上幾個方面來觀察，我區幼兒教師積極性比較高，在原有的工作基礎上吸取精華，掌握新的教育教學技能，教師與幼兒之間是一種對話與分享的關系，在活動中讓幼兒嘗試在先，教師指導在后，理解幼兒的探索愿望和探索行為，推動幼兒按他們的邏輯與方式進行適當的探索。如在藍天幼兒園衛敏教師“能干的小手”這節幼兒活動課中，教師不拘泥于教材內容的限制，充分考慮到幼兒的生活學習經驗，使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認識，并培養了孩子自己的事情自己會做的自豪感，圍繞小手這一知識點，通過兒歌、游戲、討論、等方式進行教學，鍛煉了孩子的語言表達能力，使孩子在有趣的活動中認識到小手的作用。通過讓幼兒動手制作，教師適時鼓勵、及時評價、增強了孩子愛勞動的意識，從而使幼兒更加愛護小手，通過讓幼兒欣賞手印畫，感受手印畫的美麗，激發起動手印畫的興趣，展示作品時，讓幼兒進行簡單的自我評價，由此培養幼兒的審美能力，和大膽發言的好習慣，整個教學活動里，得到的是快樂和成功。隨著幼兒園“探索型”主題活動在我區幼兒園得到實施的同時，教師與幼兒之間的新型關系較為突出，在這種關系中，教師身上所承載的文化、經驗不是居高臨下的傾斜，而是平等的對話，不是灌輸，而是分享，活動成為師生共同探索新知和互相作用的過程，在這個過程中，充滿自然與和諧，充滿了創造和快樂。如在白塔幼兒園金洋“我愛洗澡”這節幼兒活動課中，教師與幼兒是一種對話與平等的關系，教師引導幼兒熟悉身體的不同部位，并能用身體的不同部位隨音樂舞蹈，讓幼兒充分的享受自由舞蹈的樂趣，同時鼓勵幼兒大膽想象，探索用雙手有節奏地搓身體各部位的動作，并使動作具有美感，從中培養幼兒愛洗澡，愛清潔的好習慣，以及與人交流合作的能力。時間證實了幼教新《綱要》中的幼兒“探究性、學習”確實是幼兒教育中的一種富有生命力的活動。

　　四、存在的問題及改進的建議

　　在看到成績的同時，也看到一些問題，目前我區幼兒園部分教師觀念還沒有轉變，原因我個人認為是教師的惰性。因為幼教新《綱要》闡述的特別明白，而且他為教師提供了廣闊的空間去展示、去創造。

　　如教師在教學內容的選擇和教學內容的組織上，部分教師不注重整合，在教學過程中，不能對幼兒的反映作出靈活的設計和處理，寓教育于生活、游戲之中，如一位教師在教授“關節”這一課中，教師只注重教材，一節課從頭到腳把所有的關節都教授出來，結果幼兒消化不了，把膝關節指成了肩關節，鬧出了笑話。對這節課我進行反思，覺得對幼兒來說一節課所要教的知識多少要根據幼兒的課堂反映效果進行適當靈活的調整。教學過程中，不能只注重知識性而無趣味性，其實幼兒在做各種各樣游戲活動時要引導幼兒觀察發現你身體哪一部位在動，幼兒會很容易找出來，但要如果讓他把名稱說出來就比較難了。所以教師應該抓住這一點，把各個關節名稱譜于幼兒熟悉的`優美樂曲中或編成順口的兒歌，如：“腕關節，腕關節動動你的手；肩關節肩關節，晃晃你的肩”，并配以適當的肢體語言。聯系幼兒的實際生活，把知識滲透在各種游戲活動和日常生活的各個環節之中，加以鞏固和創新，這樣使幼兒縮短了知識與實際生活的距離，激起幼兒的求知欲的浪花，使他們愛學，會學和富于創造力。幼兒園教育要注重科學性，避免趕熱鬧的現象。

　　如訓練幼兒進行珠心算，這種集中時間訓練出來的可在實際生活中應用不大，隨著年齡的增大，這種靠犧牲幼兒大量游戲、活動時間換來的去漸漸被遺忘了，而且在幼教《新綱要》中已經明確提出，把珠心算視為幼教中的邪教，所以我覺得在對幼兒教育中，一定要注重科學性、有效性，把兒童的頭腦用到該用的地方去，用到需要智慧的而且能增加智慧的地方去。

　　有條件的幼兒園可以充分地把家長調動起來，成立如“母親沙龍”等形式的家長組織，由幼兒園主辦，面向家長，以座談、講座、娛樂游戲等多種形式，定期舉辦各種活動，不定期發行小刊物，內容可以是交流各種有關育兒知識、信息、營養、生活常識，探討家庭教育的內容等以提高家庭教育質量，讓教師與家庭彼此溝通，互相了解孩子在家、在園時的情況，力求對孩子的教育觀點，理念及方法建立共識，這有利于幼兒身心全面和諧的發展。和幼兒園相比，我區學前班相對要差一些。

　　我區16所學校，共20個學前班，部分在職幼兒教師平均年齡為40歲左右，部分教師是外聘教師，從整體上來看，學校對學前教育還不夠重視，管理不夠規范，教學內容單一，忽視能力的培養，沒有把創造性作為整體素質教育中的核心要素。在幼小銜接上出現了斷軌現象。因此很多家長認為學前教育是浪費時間，因為教的很多是重復知識，上一年之后，教師還要重新教，這樣再學時，孩子就無興趣、無新鮮感了，或者覺得知識簡單，就會養成驕傲，上課不注意聽講的習慣，這與當前幼兒教育《新綱要》和小學基礎教育中提倡的探索型、研究型學習大相徑庭，而且很多一年級孩子在個人行為習慣養成、個人事物管理以及與人交流合作方面能力都非成差，不會掃地、不會系鞋帶、扣紐扣等等。因此，我覺得需要改善學前教育，要從以下幾個方面入手：

　　1、學前教育這一階段，應該注重加強能力的培養，使他們能夠自理自立，養成良好的習慣，為他們進入小學一年級打好基礎；

　　2、加強學前班師資隊伍建設，努力提高教師素質，通過繼續教育加強自身學習，同時我也會隨時深入課堂進行聽課指導；

　　3、內容要有計劃性，根據《新綱要》把該開的課程開齊，開全，開足，達到學前教育的目標；

　　4、對于有條件的學校可以建設開設英語課，研究表明6歲左右正是學前教育這一階段兒童學習外語的敏感期。如果在這階段時間里，適當加大外語信息輸入量，加強兒童學習外語實踐活動，會大大地提高小學英語教學的效率，可以收到事半功倍的效果，家長也會大力支持、擁護。

　　總之，新課程帶來了新教育，同時也向我們每一個教師提出了新的挑戰，我們會隨時對自己的工作以及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所，在實踐中學習，在實踐中提高，不斷地對自己的教育教學工作進行研究反思，對自己的知識與經驗進行重組。相信，在局領導的正確領導下，我們全體教師齊心協力，我區幼教工作一定會再上新臺階。

教育教學調查報告 篇4

　　一、調查目的

　　為了解學生對教育教學質量的感受以及他們在學習過程中所面臨的困難和問題，從而為學校改進教學工作提供參考依據。

　　二、調查對象

　　本次調查對象為學校全體學生，共計200人。

　　三、調查內容

　　1. 學生對教師教學水平的評價：包括教師教學方法、教學態度、教學效果等。

　　2. 學生對學校教學設施及教學資源的評價：包括教室設施、實驗室設備、圖書館資源等。

　　3. 學生對學習進度和學習壓力的感受。

　　4. 學生對學校提供的輔導和幫助的評價。

　　5. 學生對學校課程設置和教學方式的建議。

　　四、調查結果

　　1. 教師教學水平得到較高評價，大部分學生認為教師教學方法新穎豐富，態度友好耐心，教學效果顯著。

　　2. 學校的教學設施和教學資源得到學生一致認可，多數學生認為學校提供的設施設備齊全，資源豐富。

　　3. 學生對學習進度和學習壓力有不同看法，部分學生感覺學習任務繁重，壓力大，希望學校能夠提供更多的支持和幫助。

　　4. 學生普遍對學校提供的輔導和幫助表示滿意，認為學校在教學過程中給予他們了充分的關心和支持。

　　5. 學生對學校課程設置和教學方式提出了建議，希望學校能夠更加注重學生的實際需求，靈活調整課程設置和教學方式。

　　五、改進建議

　　1. 進一步提升教師教學水平，注重教學方法創新，在課堂教學中更加關注學生的個性化需求。

　　2. 不斷完善學校的教學設施和教學資源，確保學生有良好的學習環境和條件。

　　3. 積極關注學生的學習進度和學習壓力，提供更多的支持和幫助，幫助學生解決學習中的困難和問題。

　　4. 加強學校輔導和幫助的`力度，做好學生的心理輔導工作，幫助學生更好地適應學習和生活。

　　5. 根據學生的建議和需求，靈活調整課程設置和教學方式，更好地適應學生的學習要求和學習方式。

　　六、總結

　　本次調查結果顯示學生對學校教育教學工作普遍表示滿意，但也存在一些問題和建議。希望學校能夠根據學生的反饋意見和建議，不斷改進教育教學工作，為學生提供更好的學習環境和條件，促進學生全面發展。

教育教學調查報告 篇5

　　隨著教育改革的不斷深化，初中教育教學工作面臨著新的機遇和挑戰。為了解當前初中教育教學的實際情況，提高教育教學質量，我們進行了一次深入的調查。

　　一、調查方法與樣本

　　本次調查采用了問卷調查、訪談和實地觀察相結合的方法。調查范圍涵蓋了本市多所初中學校，共發放問卷500份，回收有效問卷480份，訪談了50名教師和20名學生家長。同時，我們還對部分學校進行了實地觀察，以獲取更直觀的信息。

　　二、調查結果

　　1.教育教學資源

　　調查結果顯示，大部分初中學校的教學設施基本齊全，但仍有部分學校存在設施老化、更新不及時的問題。在師資力量方面，教師普遍具備較高的專業素養和教學能力，但部分學科的教師隊伍結構不合理，缺乏高水平骨干教師。

　　2.課程設置與教學方法

　　在課程設置方面，各學校均按照國家課程標準進行設置，但部分學校存在課程結構不合理、課程內容重復等問題。在教學方法上，教師普遍采用講授式教學方法，但缺乏創新性和互動性，難以激發學生的學習興趣。

　　3.學生學習情況

　　調查結果顯示，大部分學生的學習態度積極，但仍有部分學生存在學習動力不足、缺乏自主學習能力的問題。同時，學生之間存在較大的學習差異，部分學生在某些學科上表現較好，但在其他學科上則存在困難。

　　4.家校合作與社會支持

　　在家校合作方面，大部分學校與家長保持密切聯系，但仍有部分家長對學校教育教學工作了解不足，缺乏有效溝通。在社會支持方面，雖然政府和社會各界對初中教育給予了較大支持，但仍有部分學校面臨資金短缺、資源不足等問題。

　　三、問題分析與建議

　　1.加強教學設施建設

　　針對部分學校教學設施老化、更新不及時的問題，建議政府加大對初中教育的投入力度，提高教學設施的質量和數量。同時，學校也應積極爭取社會資金和資源支持，改善教學條件。

　　2.優化課程設置與教學方法

　　針對課程結構不合理、課程內容重復以及教學方法單一的問題，建議學校加強課程研究，優化課程設置，注重培養學生的綜合素質和創新能力。同時，教師應積極探索新的教學方法和手段，提高教學效果。

　　3.激發學生學習動力

　　針對學生學習動力不足、缺乏自主學習能力的問題，建議學校加強心理健康教育，幫助學生樹立正確的學習觀念和價值觀。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習潛能。

　　4.加強家校合作與社會支持

　　針對家校合作不足、社會支持有限的.問題，建議學校加強與家長的溝通與合作，定期舉辦家長會、開放日等活動，讓家長了解學校的教育教學工作。同時，學校應積極爭取社會各界的支持和幫助，共同推動初中教育的發展。

　　本次調查結果顯示，當前初中教育教學工作取得了一定的成績，但仍存在一些問題。希望政府、學校、家長和社會各界共同努力，加強合作與支持，推動初中教育教學的不斷發展和進步。

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