霧都孤兒讀后感1500字「精選」
《霧都孤兒》是狄更斯的作品，下面YJBYS小編為大家搜集的2篇“霧都孤兒讀后感1500字”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
霧都孤兒讀后感1500字一
查爾斯·狄更斯（1812——1870）是十九世紀英國現實主義文學的杰出代表�！鹅F都孤兒》是狄更斯創作初期的一部重要作品。
小說是以倫敦為背景，以一個孤兒的遭遇為主線，描寫了形形色色的人物和事件，真實地反映了倫敦、甚至當時整個英國社會生活的許多側面。它不是單寫了一個孤兒的辛酸經歷，它更寫了當時整個英國社會中所有的下層人民的困苦，同時也寫了上層機構的腐朽和荒唐。
值得指出的是作者寫作時，正值《濟貧法》在英國頒布不久，狄更斯此作在抗議社會不公，喚起輿論，進行改革，對處于水深火熱的貧民得到社會救助起了積極的作用。
書中班布爾，身為教區干事，（后為救貧院院長），卻把他所擔任的濟貧工作，作為發財的工具，他在那可憐的孤兒身上，從僅夠維持最低生活保證的救助款中，采取減少他們的飲食標準，對孤兒們進行打罵虐待，造成孤兒大量的死亡。其無法無天，已到了令人發指的地步。
小說的主人公奧立弗。特威斯特是出身在救貧院中的孤兒，他在救貧院的寄養所里被“養育”了九年，這九年吃的是豬狗食，又瘦又小的他僥幸活了下來，然后被送到一個承辦喪事的棺材店里當學徒;他無法忍受這里的不公和虐待，于是歷經艱難逃亡倫敦。奧立弗的苦難是教區干事班布爾一步一步對他施虐的結果，班布爾有不可推卸的責任。逃往倫敦后，奧立弗落入賊巢，開始了更為悲慘的生涯。一次偶然的機會他被一位老紳士（最后得知他正是奧立弗父親年輕時的好友）救出，卻又一次被綁架回賊巢之中。奧立弗的遭綁架和他的同父異母兄弟蒙克斯（原名愛德華。黎福德）有關，因為他們的父親立下一份遺囑，確定了奧立弗的繼承權，但是要符合一個條件，他在到達法定年齡之前不能有不光彩的、下流的、卑怯的或是違法的行為玷辱他的姓氏。所以蒙克斯用錢買通賊集團頭目，把他誘入墮落，以使奧立弗從法理上喪失繼承權。而班布爾夫婦（其時一為救濟院院長，一為救濟院總管）也被蒙克斯收買，毀滅了關于奧立弗出生的有關物證：他母親留下的小金匣和戒指。
班布爾夫婦身上散發著腐壞的惡臭，他們根本不把奧立弗這樣的孩子當人看待，對于可憐的救濟費用，層層克扣，致使這些孩子營養不良，心靈受到極大的創傷，不少孩子成了腐壞的犧牲品，如本書中的小狄克，一個死在救濟院中的善良孤兒。這種腐壞構成了社會一大禍害，加劇了社會的不公。使孤兒們的權利得不到有力的保證。對社會罪惡的形成，他們難逃其咎。也從一個側面反映當時英國社會的道德淪喪，已經到了嚴重的地步，對于上層社會的這種丑行，唯一辦法是對上層社會的權力進行制約和監督，防止他們濫用權力。
小說也對生活在社會底層，即使是那些以偷盜為生、寄居巢穴的人們也并不一味指責，而是指出了他們所產生的社會應負的責任。在他們身上仍然有可能產生人性的光輝，如南茜多次對奧立弗施以援手，對這個小弟弟暗加保護，并且以自己的死召喚出來驚天動地的社會正義力量。即使是作為首惡的教唆犯費根和殺人犯賽克斯這種罪孽之身，他們心靈麻木、墮落、冷酷，他們人性中那一點對光明的追求卻在最嚴酷的現實中表現出來。費根在死囚室中待死與奧立弗見最后一面時，作者似乎用了象征的筆觸，讓一個純真的少年如天使一般“導引”了那個罪孽深重然而又可悲可憐的的老朽罪犯。賽克斯殺了南茜出逃途中遇到一場沖天烈火，他在無所不在的恐懼和惶惑的折磨下忙著去撲火，要“逃避記憶，逃避自己”，作者對這兩個人的安排耐人尋味。
在書中惡人的代表無一不落個悲慘的下場，善良的奧立弗經過一番周折，最后在一些好心人和老紳士的幫助下重新得救并奪回遺產;老紳士收奧立弗為養子并對他施以知識的恩澤。善良的奧立弗隨著他稟賦的發展，一切跡象都表明他未有負老紳士的期待。而蒙克斯攜了分得的一份財產去到新大陸的一個僻遠之地，他在那里揮霍一空之后又重新走上了老路，后來犯了又一樁欺詐罪被長期監禁，最后在一次舊病復發時死在監獄之中。
班布爾先生和班布爾太太由于劣跡敗露被革去職務后，每況愈下，陷入極其困窘的境地，最終被收容在他們自己曾一度在那里逞盡威風的救貧院中。
抗議社會不公，反腐壞，特別是要求對社會制度的迫切改革乃是本書的主題。
狄更斯的創作方法，人們稱他為浪漫的現實主義，他的這種浪漫手筆體現了他的作品充滿生氣和樂觀的情緒，對社會、對人生、對人類仍抱有一種無法泯滅的希望。在《霧都孤兒》中，這一浪漫現實主義的創作方法得到了充分驗證，具有震撼人心的力量，狄更斯善于以白描的手法塑造人物，如腐壞的班布爾先生在事發后，一副哭喪相，四下張望，可憐巴巴地說：“我希望這件事件不舍得致使我被革去教區的職務�！逼渑c當初趾高氣揚的樣兒成了鮮明的對照。幽默與諷刺夸張的藝術手法是他作品成功的保證。如班布爾夫婦，其個人品性經作者一經放大而倍加清晰、深刻。他們的惡劣表現理所當然受到極大的譴責。狄更斯的`語言是質樸的、生動的、大眾化的，但其表現力是驚人的。除了他對生活的深刻體驗和社會敏銳的觀察，他的作品的成功也得益于他的語言和筆調�！鹅F都孤兒》就是例證之一。
霧都孤兒讀后感1500字二
《霧都孤兒》是英國作家狄更斯于1838年出版的寫實小說。以霧都倫敦為背景，講述了一個孤兒悲慘的身世及遭遇，主人公奧立弗在孤兒院長大，經歷學徒生涯，艱苦逃難，誤入賊窩，又被迫與狠毒的兇徒為伍，歷盡無數辛酸，最后在善良人的幫助下，查明身世并獲得了幸福。如同狄更斯的其他小說，本書揭露許多當時的社會問題，如救濟院、童工、以及幫派吸收青少年參與犯罪等。
《霧都孤兒》是狄更斯的第一部偉大的社會批判小說，在世界文學史上占有重要位置。小說主要反映剛剛通過了濟貧法的英國社會最底層現實生活。富人的棄嬰奧立佛在孤兒院掙扎了9年，又被送到棺材店老板那兒學徒。難以忍受的饑餓、貧困和侮辱，迫使奧立佛逃到倫敦，又被迫無奈當了扒手。他曾被富有的布朗勞先生收留，不幸讓小扒手發現又入賊窩。善良的女扒手南茜為了營救奧立佛，不顧賊頭的監視和威脅，向布朗勞報信，說奧立佛就是他找尋已久的外孫兒。南茜被賊窩頭殺害，警察隨即圍剿了賊窩。奧立佛終于得以與親人團聚。作者在創作上愛憎分明，充分地體現了其形象生動的故事特點。他筆下的人物富有鮮明的個性，整個作品有著強烈的感染力。
在這本書中，奧利弗、南希、羅斯等小姐都是善良的代表，他們都出生于苦難之中，在黑暗和充滿罪惡的世界中成長，但在他們的心中始終保持著一偏純潔的天地，一顆善良的心，種種磨難并不能使他們墮落或徹底墮落，反而更顯示出他們出污泥而不染的光彩奪目的晶瑩品質。最后，邪不勝正，正義的力量戰勝了邪惡，雖然南希最后遇難，但正是她的死所召喚出來的驚天動地的社會正義力量，正是她在冥冥中的在天之靈，注定了邪惡勢力的代表——費金團伙的滅頂之災。因此在小說中，南希的精神得到了升華，奧利弗則得到了典型意義上的善報。而惡人的代表——費金、蒙克斯、邦布爾、塞克斯無不一一落得個悲慘的下場。
狄更斯在小說中無情地揭露和鞭撻了當時資本主義社會的黑暗和虛偽。1838年和1839年，他發表了《霧都孤兒》和《尼古拉斯·尼可貝》，描寫了資本主義社會窮苦兒童的悲慘生活，揭露了貧民救濟所和學校教育的黑暗。狄更斯是英國最偉大的小說家之一，英國現實主義文學的杰出代表，對世界文學有巨大的影響。
《霧都孤兒》是狄更斯第二部長篇小說。這位年僅二十五歲的小說家決心學習英國現實主義畫家威廉·荷加斯（William Hogarth，1697一1764）的榜樣，勇敢地直面人生，真實地表現當時倫敦貧民窟的悲慘生活。他抱著一個崇高的道德意圖：抗議社會的不公，并喚起社會輿論，推行改革，使處于水深火熱中的貧民得到救助。正因為如此，狄更斯歷來被我國及前蘇聯學者界定為“英國文學上批判現實主義的創始人和最偉大的代表”。對此，我有一些不同的見解：文學藝術是一種特殊的社會意識形態，它必然是社會存在的反映。但是，決不能把反映現實的文學都說成是現實主義文學，把“現實主義”的外延無限擴展。事實上，作家運用的創作方法多種多樣，因人而異，這和作家的特殊氣質和性格特點密切相關。狄更斯的創作，想象力極為豐富，充滿詩的激情，他著意渲染自己的道德理想，處處突破自然的忠實臨摹，借用一句歌德的話：它比自然高了一層。這和薩克雷、特洛羅普等堅持的客觀。冷靜、嚴格寫實的方法有顯著的區別
黨性修養就是黨員自我教育、自我約束、自我改造、自我完善的過程。那么，新時期里怎樣做一名真正的共產黨員，怎樣加強黨性修養？我深深地認識到：共產黨員加強黨性修養與學習，是一個伴隨終身的長期過程。修養的效果如何，很大程度上取決于我們每一個黨員能否堅持不懈地進行修養。黨性修養與學習堅持一陣并不難，難的是一輩子堅持黨性修養與學習。只有一輩子堅持不懈地進行修養的黨員，才能永遠保持共產黨人的政治本色，永遠站在時代前列。就我個人而言，我是一名黨員教師，更要適應新的形勢，以高度的責任感、使命感、緊迫感，帶頭加強黨性修養，提高自身素質。
結合工作實際，我深深體會到作為一名人民教師，堅持黨性修養和學習，體現在工作、學習及生活中是十分重要的。所謂“言傳身教”，教師的語言傳遞了知識，教師的行為傳遞了態度和方式，而這知識、態度和方式的接收者是具有極強可塑性的學生，如果教師黨員通過自身的黨性修養和學習，進一步堅定共產主義的理想信念，把遠大理想扎根心底，踏實地為實現黨的階段性目標而不懈努力;進一步增強為人民服務的宗旨意識，把學生及社會的“滿意”與否，把是否有利于學生成長作為根本出發點，立志為教育事業奉獻力量;進一步提高業務能力，扎實苦練內功，無論專業素質還是外語、計算機等應用能力逐步提升，為教書育人奠定堅定的基礎;進一步體現教師的開拓創新意識，在教學方式上大膽嘗試，推進教育體制改革。那么，教師黨員的先進性將會得到充分體現，從而影響和感染更多教師同仁，樹立起教師在廣大學生、學生家長及在整個社會中的良好形象，推進學校培養社會主義綜合型人才的進程。
一個教師高尚品格的形成，來自于他平時很微小的表現。身處一個校園，你不可能干出轟轟烈烈的大事，教師的工作本身就是很平凡的�？赡苄@角落的一張紙屑，就是考驗你是否‘善小’的一個試題。天下的大事，都是由無數的小事積累而成。集許多小善就是將來的大成。所以作為黨員教師要提高自己的道德修養，首先要從身邊的小事做起。在工作中，我要告訴自己要有愛心，要讓學生知道你是真心關心他們，這樣才能縮短師生之間的距離。另外，還要有責任心，作為系教學辦的一名管理人員，平時要完成上級主觀部門布置的各項工作，要正確理解上級領導的意圖，把上級的要求與本部門的實際緊密地結合起來，多請示多匯報多溝通多交流，以取得上級的支持指導和其他人員的理解配合，要把實干作為立身之本，增強責任心，腳踏實地，認真完成好分管的每一項工作。要樹立大局意識，服務意識，提高執行辦。在平時工作中，要樹立全心全意為人民服務的宗旨，愛崗敬業，提高服務質量，提高執行力，對待日常工作，不找借口，遇事不敷衍、不推諉，團結協作，盡心盡力做好每一件事，主動服務，為系部的發展，為創建示范院校做出自己一定的貢獻。
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