井岡師魂讀后感

井岡師魂讀后感

　　《師魂》讀后感

　　我閱讀了《師魂》一書，讀完之后，一篇篇感人的事跡縈繞在我的心頭，讓我久久不能平靜。這些事跡體現了老師們對于他們的工作、對于教育事業、對于孩子們無私的愛，彰顯著他們崇高的品德和無私的情懷。他們真正的把教書育人當成一種事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，用他們的實際行動詮釋了一個教師——這太陽底下最光輝的事業。

　　有人說，教師的最高境界就是不留痕跡的愛，書中的老師們她們的愛就是不留痕跡的，她們把“師魂”一詞詮釋的那么厚重，那么深沉。楊智敏老師用愛讓在母親眼中是“魔鬼”的張同學不見了，每一位學生都是一位天使，楊老師用愛與寬容讓天使又回到了人間。王超老師用理解和寬容讓身為留守兒童的李云飛同學破去了“心中的壁壘”，敞開了心扉，用表揚和肯定刺破了他“心靈的盔甲”，這就是老師春風風人，春雨雨人的魅力所在。夏老師用細心和耐心使一個“弱智生”一點點好轉。因為她堅信，愛心比藥物更重要，愛心能創造奇跡。

　　“師者，所以傳道授業解惑也。”而書中的教師已經不僅僅局限于傳道授業解惑了，一個個鮮活的例子讓我感動不已，他們無私的愛震撼著我們的心靈。這些平凡的身影，真誠的師愛，執著的追求樹立了新時代人民教師的光輝形象。

　　有人說教師工資待遇低，而他們不知道的是教師也是富足的。教師缺乏的只是物質，而他們的精神、他們的生命價值都是富足的。這正是因為我們從事的是太陽底下最光輝的教育事業，我們培育的是祖國未來的接班人，是未來的希望所在。教師一個不經意的舉動和言語可能影響學生的一生。

　　教育——就是愛的付出和收獲!它的全部內容都在于如何愛護學生。如果我們所有的老師都用“愛”去教育每一個孩子，那么，我們的學校，我們的課堂就會成為所有孩子永遠溫暖如春的心靈港灣，就會成為所有孩子愉快成長的搖籃，就會成為所有孩子終生難忘并且永遠懷念的樂園。真誠的希望愛的陽光能照亮每一個孩子未知的前程，真誠的希望每一個孩子都能在“愛滿天下”的春暉里快樂學習，健康成長!

　　世界上沒有一模一樣的兩片樹葉，人也是如此，孩子更是這樣。老師應該在充分了解孩子的基礎上，用不同的方式對待不同的孩子。對待個性強的孩子，應該加以正確引導，讓其個性朝著健康的方向發展。但是，孩子良好的個性的形成有賴于社會、家庭和學校，更要借助于教師的引導。對待學生要寬容，寬容是一種品質，一種美德，一種修養。寬容也更是一種修養促成的智慧，它是一種大智若愚，它是人格力量的體現。寬容更是建立在理解基礎上的一種境界，過多的責備只能換來更多的不滿，真誠的理解才能放飛孩子的心靈，寬容和理解才能使人躍上真正磊落的臺階。“嚴于律己，寬以待人”是她們的寫照。

　　在老師的手中，握著無數的希望——那便是學生，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。老師的關愛，在孩子的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在孩子的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在她們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在她們的心中播下了希望的種子。

　　“一切為了學生，為了學生的一切”，把維護學生的切身利益放在首位，這正是她們平凡中的偉大。教師的使命是教書育人。教師將全部的勞動和一生的心血凝聚在一起。為的就是向學生傳播人類文明，熏陶道德情操，塑造美好心靈，為國家培養出高素質的一代新人。感人心者，莫先乎情。親其師，信其道;厭其師，背其道。要想把“教書育人”這四個字更好地滲透在教育教學行為中，更需要用“愛”去對待每一個學生。在教育教學工作中，我深深明白了尊重、信任、理解學生所具有的意義。我也時刻提醒自己：用心善待每一學生，做學生思想上、心靈上的“良師益友”，讓師生之間心與心的距離變的更近。

　　“甘做春泥育桃李，三尺講臺鑄師魂”，我要像她們一樣，用關愛和寬容熔鑄師魂，把有限的熱情投入到無限的黨的教育事業中去!

　　《師魂》讀后感

　　認真讀完《師魂》這本書，合上書本，心情久久不能平靜。記得汶川地震發生后，譚紹雄老師寫過一首詩，其中兩句是：“汶川如立群雄像，應鑄師魂百丈碑。”師魂到底是什么?那些為了學生而葬身瓦礫之中的教師們，告訴我們，師魂就是對學生無私的愛。而在這本書中，我的同行們用他們所經歷的真實事例深刻地詮釋了他們對學生的無私的愛，這種愛是發自內心的。這些感人的事例讓我再一次對我所從事的教師職業肅然起敬。

　　作為一名教師，有著高尚的師德是很重要的。師德是教師生命的音符，而師魂是教師生命的旋律。“國家大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師愛為本，師愛大計，師魂為本。我們要用愛去感染學生，才對得起“靈魂的工程師的稱號”。

　　反思我自己，每當披著一身星光走向校園，我總在叩問自己：不管寒來還是暑往，你熱愛教育么?每當帶著煩惱走進教室，我總在叩問自己：不管聰慧還是無知，你熱愛這群孩子么?每當帶著一身疲憊走進家門，我總在叩問自己：不管上班還是假日，這就是教師的生活么?一個聲音在我耳邊響起：教師是個良心活。所以，教師這個職業貴在用心。

　　教師要有一顆淡泊的心。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖，人們總以一種功利目的看問題，做事情。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出門辦事遭人冷淡。就像蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞，使污濁之風吹進了這方凈土。凡事講究利益，對付出片面地衡量回報。當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端的蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣地字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉地詞語所承受得了啊!“三尺講臺，兩袖清風”，選擇了教師這個職業，就選擇了淡泊名利，選擇了一生清貧。

　　教師要有一顆不老的心。記得在《師魂》這本書中，有一位老師曾花“兩三個小時的時間去熟悉各大電視臺受小朋友們歡迎的動畫片”為的是走進一位特殊學生的心里，很讓人感動。教師與學生不是對立的。只有保持師生關系的和諧才有利于教育的開展。由于學生的年齡因素決定了他們的愛好，他們看問題的角度。教師雖然在年齡上與學生有差異，但只有保持一顆不老的童心才能與學生打成一片，走進學生的心里。

　　教師要有一顆永恒的心。教師這個職業貴在執著和責任。當我們挑燈苦熬精心備課辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望。當我們認真投入的對他們曉知以理、動之以情，卻發現這些調皮個性地孩子依然我行我素。這時，作為教師，不能氣餒，因為他們只是孩子，他們是受教育者，在惹人厭煩的孩子也有他的可取之處。假以時日，我們會發現孩子們會有著讓我們欲罷不能的可愛之處，溫暖著我們的心靈。

　　讀完《師魂》這本書，作為我，一名一線工作的中學教師，我將像他們一樣，愛崗敬業，勤奮工作，以全部熱情躬耕于神圣的三尺講臺。我將不斷加強師德修養，積極保持共產黨員的先進性，教書育人，為人師表。我將更加熱愛學生，關心學生，愛護學生，急學生之所急，想學生之所想，竭盡全力為學生服務。我將更加深入鉆研教材，不斷學習新的教學理論、新的課程標準、新的育人思想，學習借鑒好的教學方式方法，不斷提高課堂效率，全面提高教學質量。我將繼續增強集體榮譽感，積極主動地為集體或他人做自己力所能及的事情，不計個人得失，不計物質報酬。

　　任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝、憔悴容顏，我會永遠守望我精神的家園，我以我淡泊的心、不老的心、永恒的心，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂。

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