《文心》讀后感800字
“題目與內容”這一篇章講述了樂華和大文進入初中后第一次作文課的故事。“大家懷著‘試一試’的好奇心,預備著紙筆,等候王仰之先生出題目”,這讓我想起女兒在每一次作文課前的樣子,既緊張又興奮。
讀完這個故事,心中感觸很深,故事中的王老師是理想中的循循善誘的好老師,面對學生們在作文課時躍躍欲試的心態,他卻讓孩子們先放下筆,通過引導他們思考“怎樣的情形需要作文?”“沒有需要的時候教大家作文可笑嗎?”“作文原應該是先有內容的,作文課先有題目再寫內容的順序顛倒嗎?”“認真作文的態度只對作文有益嗎?”讓孩子們更從容、更有信心面對作文,發揮作文課最樸實的價值。
故事里的王老師引導學生們思考這幾個問題后總結的答案,對今天初中生學習作文依然重要。
王老師贊同學生們“寫信便是寫作文”、“把自己的意見寫成文字讓大家知曉作文更加便捷”、“記錄經歷的`事情”這些對為什么寫作文的理解,但他希望學生們明白作文更高的價值:“有時我們心里歡喜,有時我們心里愁苦,就想提起筆來寫幾句;寫了之后,歡喜好像更歡喜了,愁苦卻似乎減淡了!彼寣W生們銘記:作文不是無中生有的文字把戲;作文是生活中間的一個項目;作文是應付實際需要的一件事情;作文是生活,而不是生活的點綴。
作文課并不一定都是有實際需要的時候,大多是課程表上的規定,但它并不可笑,因為只有通過平時嚴格地練習,養成認真作文的習慣,有實際需要作文的時候才能夠自由應付,這就是作文課的意義。
既然是應付實際需要的寫作,作文時通常是先有內容再有題目,但是作文課的時候卻是先有題目再寫內容,順序確實是顛倒了,但只要練習的人能夠明白作文不是遇見了題目,隨便花言巧語寫幾句,就算對付過去的事情;讀后感·知道題目的大部分作用在于便于稱說,需得抓住重點篩選自己的生活經驗!安欢@些,作文終于是玩意兒、文字把戲罷了。”
王先生要求學生們作文要認著地做,“作成了最好自己仔細看過,有一句話一個字覺得不妥當就得改,改到無可再改才罷手。這個習慣必須養成。做不論什么事情能夠這樣認真,成功是很有把握的。”深悟這句話中的道理,能夠讀懂:認著練習作文不僅是為了做好文,更是為了做好人!
【《文心》讀后感800字】相關文章:
古 代 文 學 教 學 心 得09-26
《雜的文》讀后感12-09
感恩的心的讀后感10-28
論語讀后感2000字敘事文06-30
白說讀后感2000字敘事文06-28
文匆匆讀后感范文(精選11篇)12-18
文言文傷仲永讀后感10-29
文言文傷仲永讀后感10-11
傷仲永讀后感文言文06-20
蘭心的秘密讀后感范文11-21