中學生讀老人與海有感
品味完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編收集整理的中學生讀老人與海有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學生讀老人與海有感1
太陽總是要落下去的，但是明天——太陽照常開起！
《老人與�！肥且徊繉戧懙�、海洋與天空的中篇小說，海明威在八周里完成了這部兩萬六千字的作品。直到后來出版也始終保持了初稿的原貌，幾乎沒有什么改動，一氣呵成。海明威本人也認為這是他一輩能寫出的最好作品。《老人與�！芬院唵蔚墓适抡f的不僅僅是要對挑戰更多的是一種生活方式，生活理念。在一個鐘頭里一口氣讀完這本書，更準確的說只是一個小冊子，你才會明白為什么海明威能因它的主要成就而獲得全世界作家寫了幾千萬字也難望其項輩的諾貝爾文學獎。舍利曾說過《老人與�！肥且徊孔肿种榄^的不朽作品。盡管我沒有讀英文版本的能力，但我已能從它的中文譯本中一窺它的魅力。
海明威說："我試圖描寫一個真正的老人，一個真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚。然而，如果我能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其它事物。"的確，從書中很多內證來看，海明威把諸多的內涵融入了這個簡單的故事中。
《老人與�！肥且磺⑿壑髁x的贊歌，老人在第一條鯊魚咬去了大約四十磅魚肉后想："不過人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗。"這句話道出了此書的主題。從這里看這本書不是什么寓言而是一部現實主義加作。海明威忠于他一貫的寫作方法，細致地描寫人物行動，諸如出海前的準備工作，出海后如何下餌，魚上鉤后如何同他周旋等這些外在的事物表現出內在的涵義，這本書描寫一人人的能耐可以達到什么程度，描寫人的靈魂的尊嚴，而又沒有把靈魂二字用大寫的字母標出來，至死至終他沒有提醒我們他在表現漁夫的精神，贊美漁夫面對挑戰從不屈服的靈魂，他是讓我們自己去讀懂他，讀懂如何生活和生存，該瑪諾林除了用同情和崇拜來使讀者覺得老人偉大以外，還展示了《老人與�！返牧硪恢黝}：回歸。孩子帶回了老人早已失去的青春，使他觀了過去的自我。所以獨自在海一與鯊魚搏斗的三天里，老漁夫常念叨著："但愿那孩子在這兒就好了。"每說一遍他就又多了一份勇氣面對挑戰。
中學生讀老人與海有感2
凝練，深沉，耐人尋味。我終于初步了解了海明威的不朽之作——《老人與海》。
這是一部獲1954年諾貝爾文學獎的作品，故事講述了一個老人桑提亞哥在海上經歷種種挑戰最后釣到18英尺的大馬林魚的歷程。故事的情節看似簡單，但在單純中卻蘊涵著深刻、嚴肅的哲理。它給我的感觸復雜，那感覺深沉而成熟，是一種非比尋常的震撼在不斷沖擊著我的思想。
初讀，我并不知曉老人的精神在被什么所支撐，讓他在茫茫無際的大海上孤獨地搏擊著。再讀，使我似乎理解：他從不心軟地征服自己，硬漢骨子里自帶一份倔犟和已經注定會取勝的'人生信條——人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。
征服自己，讓老人成為精神上永遠的不可戰勝者！
當索勒釣在老人的背上，疼痛超出能忍受的極限時，我似乎聽到老人平靜地自言自語：“老頭，你永遠行的。疼痛對于一條漢子來說，算不上什么。你非熬下去不可，就和這魚來交鋒吧！我們不在乎誰害死誰。好吧，就讓你知道人有多大的能耐，人能忍受多少磨難。”幾番周折，大馬林魚終于被老人征服，它流著血浮上海面……然而，我認為老人首先征服的是他自己！他克服身體的一切不適：抽筋、流血、惡心、頭暈，他表現出常人無法想象的堅毅，就好像再疼再累也要把一切做得十全十美。征服大魚，磨難還遠沒有結束。大魚的血隨著船的行進在海水中形成一條紅帶，引來鯊魚，它們撕咬著大馬林魚的肉。老人又奮力與鯊魚殊死搏斗，那場面凄慘而壯觀。海風中，老人拖回港灣的是一副大馬林魚長長的骨架，但對老人來說這已足夠。因為，他從沒見過這么龐大，這么美麗，這么沉著，這么崇高的東西。
《老人與�！纷屛疑钏�，留給我啟示，能在奮斗中征服自己的人，才可以征服一切，成為無怨無悔的最終的獲勝者！
中學生讀老人與海有感3
都說“青少年是八九點鐘的太陽”，那么老年人就該是夕陽嘍？不，絕不是這樣！至少在海明威筆下的老人就不是這樣。
在最近的閱讀課上，我閱讀了名著《老人與�！�。文中的老人是一個普通的老漁夫，和一個男孩相依為命，窮困潦倒的他只能接受鎮上人的好心接濟。但他有一顆堅韌十足的心和多年捕魚的豐富經驗。在一次捕魚中，他與一條巨大的金槍魚展開了一次耗時極長、過程及艱苦的捕斗，但最終他贏了，只不過魚早已被鯊魚咬光了。
初讀文章時我并不感到它吸引人。但讀到后面，我也好像與老人系在了一起，共同漂泊在無垠的海洋上、共同為了制服大魚耗費體力、共同為了成功而喜極而泣……我與老人同呼吸、共命運，我看到了老人那在困境中依然樂觀向上的態度，我聽到了老人大聲叫喊：“魚，來吧！我們盡情搏斗吧！”我感受到了他那顆非比尋常的赤子般火熱的心！
最讓我敬佩的并不是老人的堅強，也許正因為他所說，“他只是個固執的怪老頭罷了！”，但他那樂觀的精神卻不由讓我敬佩無比：他在疼得麻木時，大聲喊也許沒感覺更好，這樣我才能專心捕魚；他在海洋中迷失時，認為自己總能找到鎮上的燈光；他在辛苦捕來的魚卻被鯊魚一搶而空時，仍劃著那只破船滿意的歸來……
人一旦堅強的久了總會累，那一跟繃得緊緊的弦也會隨之斷開，人就會如一堆爛泥一樣一蹶不起。但是，人一旦學會樂觀，即使有再大的風浪，心中只要堅信著“明天依舊是晴天”，這種樂觀就能化為一般力量，劈波斬浪、帶領我們迎向美好的明天。
我們也要如此，擁有不屈的樂觀精神，但它并不是盲目的，它是建立在我們自信的基礎上。比如：學習中總有困難和失敗，如果一味樂觀，反而容易是我們喪失奮斗之心，變得毫無上進心。因此，聰明的自知就變得十分重要。
波濤四起、寒風呼嘯，讓我們就這樣帶著堅韌、樂觀的心與老人一起，共同遨游大海吧！
中學生讀老人與海有感4
相信大家都讀過海明威著名的中篇小說《老人與海》，小說中的主人公圣地亞哥大家一定十分熟悉。他，就是一個在精神上不可戰勝的硬漢子。在長期的，令人難以忍受的失敗中，她仍然能表現出令人難以想象的頑強毅力。
讀了小說后，我真的是感觸良多。它使我對人生又有了另一番的思考。
比如說在生活中遇到了一些困難，我決不會輕言放棄，相反的，我會用微笑來迎接它。這并不表示我輕蔑困難，而是一種由心而出的一種自信，一種堅強的人生態度。
這次的期末考試，小妹沒有考好。她今年讀五年級，平時成績優異，是老師同學心中的學習能手。她的父母并沒有怎么責備她，相反的是，她自己十分的自責，看到她這么傷心，她的父母就請我來勸勸她。我就對她說：“這也不是什么大事，只是你學習生涯中的一個小山丘。要知道有位老人八十四天，一條魚也沒逮住，仍然對自己充滿希望�！闭f著，我把自己隨身帶來的《老人與�！贩旁谒拿媲�，對她說：“讀讀這篇小說，相信你會振作的�！睅滋旌螅苓^來說：“我已經看完了，謝謝你給了我這本書看�！甭犓謰屨f，她又活潑亂跳了。我想這本書的魅力可真大呀！
我初三的班主任認為我有著與圣地亞哥一樣的優秀品質。
記得這已經是初三的下學期了，那時的學習氣氛是多么的緊張啊，各門老師絲毫不敢懈怠。班主任是教我們數學的，他教的很好，我們班幾乎每次都是第一名�？墒�，不幸卻降臨了，班主任在回家的途中被車撞了。聽到這個消息以后，我們又傷心又難過。因為這下可怎么辦，誰當我們的班主任，誰又叫我們數學�？煲锌剂�，要適應一個新老師，還要一段時間，這下同學們可要著急了。事情過了一天，剛好那天
沒有數學課。第二天，數學課時，我們都要焦急地等待，一會兒，只見班主任來了，他的一只腿還裹著紗布，他說：“對不起，現在我只好坐著給你們上課了�！蓖瑢W們都鼓起了掌，深受感動。最后中考，我們大家都考了令人滿意的成績。我想這一切應該都要謝謝班主任，是他堅持給我們上課，是她在最后時鼓勵大家不要緊張。
老人（圣地亞哥）的執著，班主任的堅持，我想這兩者都一樣，都體現一種不屈不撓的勇者精神。
現在我經常在想，其實，困難并不可怕，可怕的是心態，心態好了，再大的困難也不會畏懼。
良好的心態就需要一顆對生活熱愛的心，要像老人一樣熱愛生活，熱愛大海……
中學生讀老人與海有感5
人類自己有自己的限制，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限制挑戰，超越它們，這個限制才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類面前。在這個意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的好漢，不論他們挑戰限制是成功照舊失敗，都是值得我們永久敬重的。因為，他帶給我們的是人類最為高尚的自信！讀老人與海有感
從世俗成功觀的角度看，老漁夫不是末了的成功者，因為盡管開端他戰勝了大馬林魚，但是終極大馬林魚照舊讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是成功者。可是，在抱負主義者眼里，老漁夫就是成功者，因為他一直沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協和降服佩服。就如音樂大家貝多芬所說“我可以被摧毀，但我不克不及被征服”。
從世俗成功觀的角度看，老漁夫不是末了的成功者，因為盡管開端他戰勝了大馬林魚，但是終極大馬林魚照舊讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是成功者�？墒�，在抱負主義者眼里，老漁夫就是成功者，因為他一直沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協和降服佩服。就如音樂大家貝多芬所說“我可以被摧毀，但我不克不及被征服”。
人生原來就是一種無止境的追求。它的門路漫長、艱難，而且滿盈崎嶇，但只需自己勇敢頑強地以一顆自信的心去歡迎挑戰，他將永久是一個真正的成功者！讀老人與海有感
讀過的古今中外作品中，老是在想的就是這海明威的《老人與�！贰＜词故怯幸惶�，我把它的情節忘了，內容也忘了，情勢也忘了，乃至把海明威也忘了；但我忘不了那老人與海，忘不了那一種抗爭的場景，忘不了那絕不平服的人的尊嚴和勇氣。因為我時候覺得到，生活就是那海，我要做的就是那老人，應該用海明威所賦予的那一種精力去生活。
桑提亞哥（Santiago）是個不幸的老頭——看上去似乎是的。海明威（Hemingway）以自己精煉的語言塑造了這個形象，可以說，海明威并沒有賜與老人成功，卻賦予老人在壓力下優雅而堅固的形象。
中學生讀老人與海有感6
“一個并不是天生就要打敗的，你盡可以消滅它，卻打不敗他�！�
這句話出于美國著名的作家——海明威的《老人與海》。
本文講述了老人圣地亞哥經過數次與鯊魚生死搏斗，多年來的經驗，卻讓他捕到一條鯊魚，可好景不長他有一天回來時，鯊魚的肉被其他猛魚洗劫一空，僅剩幾根魚骨。
老人圣地亞哥是個出色捕魚人，但不代表他永遠都能捕到魚。之前的挫折并未讓他放棄，反之他堅持自己的信仰和永不永不言敗的精神。就憑這，足以讓任何人學習、敬仰，學習。
我又重溫了一遍《了老人與�！贰墩撜Z》說的好“溫故而知新”它又讓我對人生的真諦多了進一步了了解。列如“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”老人最后說的話富含哲理。就如音樂大師貝多芬所說“我可以摧毀，但我不能征服”，這些不能打敗的勇氣，這些不能征服的是高貴。更令人深省的是：那男孩使得老人活得下來“愛”是人生存下來不可缺少的動力。
在現實生活中，我們經常會因考試的失敗而失落，對自己沒有信心，也許會因朋友的背信棄義而悲傷。但我自從讀了《老人與�！泛�，想想漁夫，再和自己一比較，就會發覺自己碰到的不是問題。一個人的生活誰會沒有失敗，最重要的是從哪跌倒便從哪里站起來，再把原因找出來，并改正它。
“人生只有一次，所以，我們必須全力以赴，以全心的面貌去挑戰，堅信成功將不再遙遠�！本腿瑛P凰在火山中浴火重生一樣，憑著這種信念，我會邁向成功之路。
中學生讀老人與海有感7
簡評：文章選取了寓意深刻的細節進行了描寫，對《老人與海》中老漁夫圣地亞哥與大馬林魚的搏斗進行了精彩地描述，運用了動作神態、心理描寫等方法對人物的塑造十分到位，從而突出了主人公的精神力量。結尾聯系實際，從中有所感悟，即面對生活中的挫折、困難，我們要有迎難而上的決心和毅力，富有啟示。
讀書使人的頭腦充實，討論使人明辨是非，做筆記則能使知識精確。
如果一個人不愿做筆記，他的記憶力就必須強而可靠。如果有一個人只愿意孤獨探索，他的頭腦就必須格外銳利。如果有一個人不讀書又想冒充博學多知，他就必定很狡黠，才能掩飾他的無知。
最近，我讀了一本好書——《老人與海》，這本書的作者是美國著名作家海明威，海明威是一個富有傳奇色彩和獨特個性的杰出作家，他的《老人與�！分械墓虐屠蠞O夫圣地亞哥給我留下了深刻的印象。
《老人與�！分v述了一個年邁六旬的老漁夫圣地亞哥一次單身出海打魚，八十四天過去了，他卻一條魚也沒逮著，幾乎快要餓死了。但他仍然不肯認輸，充滿著奮斗的精神。終于在第八十四天釣到一條身長18米，體重1500磅的大馬林魚，大魚拖著船往大海走，老人明知道對方的力量實在太強大了，可他依然死拉不放，即便沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，而且左手又抽筋，他也絲毫不灰心。經過三天兩夜的艱苦奮戰，他終于殺死大魚，栓在船邊，準備返航�？烧l知許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰利品；他用盡自己的一切力量來反抗，魚叉被鯊魚帶走了，他把小刀綁在漿把上亂扎，小刀折斷了，他用短棍，短棍也丟了，他用舵把來打……老人頑強地精神，一次次震撼著我的心，盡管魚肉都被鯊魚咬去了，但什么也無法摧殘他的堅強意志，一副骨架仍是一個英雄最好的證明。最終，老人精疲力竭地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現實。他失敗了嗎？不，他贏了，他勝利了！
讀完這本書，我受到了一個啟示，要勇敢地面對失敗，在暴力、死亡、失敗面前要保持人的尊嚴和勇氣。老漁夫不畏艱險、努力奮斗的精神，是我們值得學習的，我們也跟他那樣，不滿足于現狀，積極向上，做什么事都是堅持到底，遇到困難的阻攔，都要迎難而上，決不可半途而廢。
我們要獲得更大的成功，只有這樣。
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