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      1. 翻轉課堂讀書筆記

        時間:2020-11-12 13:41:26 讀書筆記 我要投稿

        翻轉課堂讀書筆記

          翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間,將學習的決定權從教師轉移給學生。下面是小編為大家整理的關于翻轉課堂的讀書筆記,歡迎大家的閱讀。

        翻轉課堂讀書筆記

          翻轉課堂讀書筆記一

          “翻轉課堂”模式的科學之處,在于打破了教學領域一個長期存在的積習。通常,學生的學習過程總體分為兩個階段:第一是知識傳授的階段,第二是吸收和消化的過程,即知識內化的過程。哈佛大學物理學教授Eric Mazur很受學生歡迎,得到很高的教學評點和優良教師的榮耀,但他發現學生并不真正了解所學到的內容。

          因此改變教學模式,從單向的講授,改為透過在課堂上發問題與小組互動,啟動學生思考與討論所學,結果學生對學習內容了解的正確率提高一倍。傳統教學只注重學習過程的第一步-- “信息傳遞”,并把這一過程放在最重要的環節,也就是課堂上;但他們忽略了第二步--“吸收內化”,傳統上都把這一過程,放在缺少幫助的課后環節中。結果本應用于師生互動、同伴協作和交流的課堂,常常被教師一個人占用來作知識傳授。

          但很多事實證明,由于群體教學和個體差異的矛盾,使得在課堂時間傳遞知識注定了是一種有缺陷的方法。教師應該改變教學模式,而把教學重心和時間放到第二步了,換言之,就是把“吸收內化”這一重要的過程放在課堂時間。

          課堂上,同伴間的互助教學能促進知識的吸收內化過程,使學習正確率增加1倍。而翻轉課堂的實施,正是順應了這一趨勢。以前,知識內化的過程都是被放在教室外,那個時候沒有老師和家長在場,碰到疑難時,學生容易因無人協助,而產生挫折,喪失學習動機和成就感。但如果把這兩個過程顛倒過來,學習成效就會有一個很大的提高。翻轉課堂可以迅速幫助學生提高學習積極性。”

          一路走來,大家雖經歷了學習的疲憊,但臉上卻洋溢著收獲的喜悅。通過學習,我也有了自己的一點收獲。對“翻轉課堂”有了初步的認識:

          一、所謂翻轉課堂,就是教師創建視頻,學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。

          1、“翻轉”讓學生自己掌控學習,有助于培養學生的自主管理能力。翻轉課堂后,利用教學視頻,學生能根據自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解,完全可以在輕松的氛圍中進行;而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經,擔心遺漏什么,或因為分心而跟不上教學節奏。學生觀看視頻的節奏快慢全在自己掌握,懂了的快進跳過,沒動的倒退反復觀看,也可停下來仔細思考或筆記,甚至還可以通過qq向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現讓學生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上,有助于學生學習效率的提高,實現學生學習的個性化。

          2、“翻轉”增加了師生、生生之間的互動。學生在課下視頻學習中,可以跟同學進行充分合作交流,培養了學生的合作精神,課堂上就會節約出大量的時間進行師生互動、生生互動,共同探索學習中的疑點和難點,提高教學效率。

          二、翻轉課堂的疑惑

          如果開學后我們就嘗試著對課堂進行翻轉,一大部分同學在家里沒有網絡環境,不能進行上網,無法進行看視頻、查資料、與同伴進行討論怎么辦?若回到學校在課堂上再進行看視頻,把預知和內化同時放在課堂上,那豈不失去了課前預習、解決問題的效果?更過多的耽誤了課堂時間?

          翻轉課堂是一種新的教與學的模式,這對于老師和學生都是一種挑戰!推動之前,一定要先做好心理建設,主辦者必須要先對相關的老師、學生、家長說明原因,并鼓勵他們嘗試用新方法來學習!

          翻轉課堂讀書筆記二

          11月14日,我們來到了XX五中聽翻轉課堂的講座。剛剛聽到”翻轉課堂“這個名詞時,還有些許困惑。自己就問自己:什么是翻轉課堂,翻轉的對象是什么,如何做到翻轉課堂,翻轉課堂有什么樣的教學效果等等。心中真是充滿了疑問。下午2點我們到達了XX五中,準備好認認真真的聽一聽此次講座。

          在講座開始之前,工作人員發給了大家每人一張調查問卷。講座開始了,本次講座的專家是XX市第XXX中學的鄭XX老師。我覺得她提出來的一些問題很值得每位老師思考,第一,學生按以往的授課方式學習之后,知識內化過程中,學生掌握了多少知識。第二,如何做到工作和家庭兩不誤。第三,老師通過什么途徑或是方法知道學生是否掌握了某一知識點。這三個問題,的確值得每位老師去思考。在今天的講座上,鄭濤老師引入了她所運用的翻轉課堂。

          聽完講座后明白了所謂的翻轉課堂,就是把學生內化知識這一階段放在了課堂,將學習理論知識這一環節放在了課后。那么是如何實現的呢?首先,教師通過網絡和電子設備將自己的講課視頻上傳上去,其次,學生可以通過一些電子設備查看老師的視頻。鄭XX老師還講到如何知道學生對知識的掌握程度。她是這樣做的,把練習題上傳上去,學生在上面可以做題,做題之后可以寫一些評論。比如:這道題有點難,這道題真有趣等等。鄭XX老師提到可以通過學生們的評論了解學生對知識的內化情況,還可以了解學生最近的狀態和學生頭腦里的想法。對于我來說,還是有些許困惑,可能是因為沒有運用過這種教學模式。但通過此次講座,對翻轉課堂有了了解。知道了另外一種教學模式——翻轉課堂。

          實踐出真知,這句話說的不錯。自己聽完了這次講座,但沒實際采取這種教學模式,所以還有些許不清楚。鄭XX老師自己已經運用這種教學模式兩年了,提到教學效果不錯。鄭XX老師是一名生物老師,以生物課堂為例做了本次講座。但學科之間有相同之處,我覺得這種教學模式對英語教學應該也能達到一定的效果。教無定法,通過本次講座豐富了教學模式,了解了比較新穎的授課方式。我覺得對于年輕教師來說,可以采用這種模式。其次,這種模式需要一些物質基礎。比如:手機,平板電腦等設備。想到這些設備大家都會有疑問,如果上課帶這些設備,學生會不會晚一些游戲呢?鄭XX老師提到,當學生養成了好的習慣,習慣并接受了這種教學模式之后就是自覺的正確運用這些設備?梢,好的'學習習慣是非常重要的。

          通過本次講座,我對翻轉課堂這一教學模式有了更深入的了解。在以后的教學中,可以嘗試采用這種教學模式。老師也是需要學習的,要借鑒別的老師的優點,取其精華。隨著科學技術的進步,教學模式變得多種多樣,作為一名年輕教師,更需要不斷學習,跟上時代的步伐,運用身邊的一切資源去豐富自己的課堂,讓學生真正做到學習的主體,教師發揮主導作用。在教學中,最重要的是培養學生良好的學習習慣,優良的學習作風,做一名讓人們滿意的教師。為了教育事業的發展,為了學生的學習,為了自己的進步,要樹立終身學習的理念,跟上時代的步伐,豐富教學模式,真正做到教與學的統一。

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