初中教師讀書筆記
【初中教師讀書筆記:給新教師的建議】
讀了《給新教師的建議》,感受還是很多的,但是最重要的是自己如何去做,結合自己的實際情況,我給自己羅列了以下努力目標。
1、潛心經歷。經歷是一筆財富,我們剛參加工作,不僅僅是環境的變化(從學習的地方來到了工作的新學校),也不僅僅是角色的變化(講臺下的學生變成了講臺上的老師),更主要的是一種人生經歷的變化,這個變化是重大的。很多時候,別人告訴我們,剛參加工作,要學會“多做事,少說話”,我想這句話應該放到“經歷” 的層面上來理解,這種經歷是具體的,日常的。小到去傳達室拿信件,到總務處領取辦公用品,去油印室復印資料,大到上課,參加教研活動,申報課題研究,都是一個新老師具體而實在的經歷。多做事情,就是多多地經歷,少說話,就是要積極去經歷,經歷的直接收獲就是帶來熟悉和經驗。對于一個新老師來說,熟悉事務和具備經驗是非常必要的。
2、要做好從頭學習專業知識的準備。我們的師范教育,更多的是停留在一個就業方向上的限定,而專業的學習與其他綜合性大學,似乎差別不大。我們的知識與我們課堂的需要有很大的差距,我們必須根據的學生特點、教學要求、考試要求等內容做出相應的轉化。我們作為一個新老師,必須重新學習一番中學的學科專業知識,我們有了四年的大學基礎,學起來也許很輕松,但也許很艱難。用宏大的、泛泛的大學專業知識,去駕馭中學的課堂,往往會出現很多矛盾或者沖突。那么如何從頭學習專業知識呢?我覺得需要找一本比較完備的高考復習指南之類的書,認真研讀一番,不是為了備考,乃是為了獲取新知。
3、要認真做一次教育和教學上的研究。我們新教師,應該有意識去做一次體驗,研究的體驗。比如,我上課學生不歡迎,我就此展開研究,如何提高課堂魅力?
4、通讀一本有故事的教育好書。 影響一個人的,有時是一個人,有時是一句話,有時是一本書。尋找一本有生動細膩的教育細節、有感人肺腑的教育情懷、有發人深思的教育感悟、有血肉豐滿的師生形象、有實在具體的教育行為、有激情洋溢的教育理想等等的教育書籍。我覺得通讀一本教育好書,往往可以改變我們很多東西,而最主要的,就是它展示了一個真實教師的形象,從而激揚了我們的教育夢想。
5、聽老教師的課。課堂是一個教師施展教學本領的真實場所,置身于這樣的場所,往往能夠真切地感受到一個教師的綜合氣息,比如教學語言、教學智慧、教學行為等等,這種真切的感受,可以帶給我最新鮮的認識。同時跟上課的優秀教師進行交流,分析自己聽課的得失,讓自己盡快成長。
6、逐步享受寫東西的快樂。 教師主要教書和育人的,但是,我覺得寫東西也是一個重要工作。寫的內容是多方面的,學校常常要求我們寫的是論文、總結、計劃,從日;囊髞砜,我覺得寫日記是一個很好的方式。工作感受、教學啟迪、生活苦樂、人生感悟、見聞雜感、世界大事等,都可以成為筆下的東西。此外,我還覺得,寫東西還有一個更大的好處就是,寫是促進和加深思考的絕妙方式。很多問題,只有提起筆來,我們才能思考得更深入,更細致。
【初中教師讀書筆記:教師的20項修煉】
教師的幸福是什么?你,作為一名教師,你有真正思考過這個問題嗎?
葉瀾教授是這樣說的:幸福是一種體驗,是對教育中生存狀態的一種高級的、愉悅的情感體驗。教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學理念,是一種幸福;有自己有魅力的.教育教學藝術,是一種幸福;有自己的教育理想和信念,是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業本上,教師的幸福盛在學生滿意的答卷上,教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學生的畢業證和入學通知書給教師帶來幸福,教師節學生送來的溫馨賀卡和溢香的鮮花給教師帶來幸福,滿天下的桃李打來的電話是教師的幸福 ……
“教師的幸福是什么?幸福是一種體驗,是對教育中生存狀態的一種高級的、愉悅的情感體驗。教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學理念,是一種幸福;有自己有魅力的教育教學藝術,是一種幸福;有自己的教育理想和信念,是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業本上,教師的幸福盛在學生滿意的答卷上,教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。……”這是華中師范大學教授郭元祥先生的《教師的20項修煉》這本書對“教師的幸福”的闡述。書里寫著一種思想,點亮生活,感悟人生!我非常用心地讀完了這本書,感到無比的快慰!
未讀這本書之前,我對自己作為一名教師的的稱職度頗為自信。我愛學生,愛教師這一職業,干這一行我沒有多大的抱怨,然而,“修煉教師形象、精煉教師生活、錘煉教師專業”使我感到汗顏。閱讀本書的過程,是一種受教育的過程,是一種開眼界的過程,更是享受與大師對話的過程。
服飾整潔大方,臉上常露微笑,語言簡練優美,習慣良好科學,常懷寬容之心,堅持修煉德性,培養教育智慧,充沛教育情感,我要“修煉教師形象”,做一個美麗的教師。
學會規劃,享受閱讀,堅持研究,常懷反思,嘗試寫作,追求幸福,我要“精煉教師生活”,做一個有思想的教師。
以生為本,課程意識,跨越邊界,教學藝術,尋找聲音,追尋教育之夢,我要“錘煉教師專業”,做一個愛學習的教師。
雖然“做一名學生喜歡的教師”一直是我的教育理想,但是對照郭元祥教授提出的20條修煉,我真的有些慚愧,也更明晰了自己今后努力的方向。“思想有多遠,我們就能走多遠!”自我反思,自我修煉,自我提升,自我完善,從而學會如何更好的服務人民教育事業。
思想指導行為,新的學期開始了,我將把思想付諸行動,期待通過各方面的不斷“自我修煉”,去感悟教育的真情與真諦,收獲“教育人生”的幸福與快樂!
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