公共英語二級聽力復習講義

引導語：下文由應屆畢業生培訓網整理而成，謝謝你的閱讀。

 

一、正式考試前

 

　　以下為進入考場后，正式考試之前的對話內容，考官會了解你是學生還是已經工作的人員。黑體為考官問話，有時形式不同，但是內容大致相同。

 

　　

　1.問姓名Can I have your name, please?=Could you tell me your name, please?

 

　　Sure. My name is(Chinese name), but you can call me (English name).

 

　　/Sure. I’m(Chinese name), but you can call me (English name).

 

　　或也可以這樣問答

 

　　May I know your name, please?=Are you xxx?=You are xxx，aren’t you?

 

　　Yes. My name is(Chinese name), but you can call me (English name).

 

 

 

2. 打招呼:

 

　　Good morning / afternoon. Nice to meet you!

 

　　Nice meeting you too!

 

　　Good morning / afternoon. How are you doing! / How are you!

 

　　Wonderful! What about you?=Great! What about you?=Not bad! What about you?

 

　　ine! What about you?

 

　　3.向學生要分數單

 

　　Can I have your mark-sheet分數單please?=Could you give me your mark-sheet please?

 

　　Sure, here you are.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、正式考試步驟

 

　　Step 1(2 mins)：初次見面時向別人提供個人信息(如姓名、出生地、職業、家庭等)見后面

 

　　Step 2(5 mins)：根據信息卡內容就具體事實互相問答。(信息涉及日常生活、娛樂和社會活動。)

 

　　口語考官分別遞給2個考生卡片A和B。要求兩人用英語交流自己卡上的信息，不得看對方的卡片，不得使用中文。一個問另一個答�？忌鶤需借助信息卡對考生B提出的任何問題作出簡短回答。如信息卡不含某一所需信息，考生A可以表示歉意并說明自己不知道，也可以利用背景知識或想象力提供該信息。

 

　　考生進行完四、五個來回的對話已經獲知卡片內容，口試教師要求其停止并按規定互換身份，利用一套新卡片進行對話。

 

　　建議不要詢問卡片沒有的信息，以免加大難度。

 

　　同時注意老師在此輪提的要求，中間會包含1-2個關鍵單詞，如果你剛好不會這個詞匯，那么正好可以借用這個詞匯。

 

　　如果考生完成卡上信息，也可自己停下對話，這時可以用英語對考官說，excuse me, sir/Madam, we have finished our conversation. What shall we do next? 不過一般來說考官會主動要求停止。

 

　　Step 3(3 mins)：提供詳細信息及闡述個人觀點。教師根據Step 2向兩個考生各提出2~3個問題。因此在上一輪即step2中聽懂對方提供的信息很重要。

 

　　如果實在沒聽清，可以要求對方考生或考官再說一遍，你可以說：May I beg your pardon?可以再說一遍嗎 或Could you please say it a little bit slowly? 可以說慢一點點嗎?

 

　　這種口語考試講究的是合作，不要搞個人秀。沒有雙方的合作一定是雙輸。建議跟另一個考生在進考場前簡單溝通下，兩人進去后盡量稍稍放慢語速，吐詞清晰。如果對方沒明白， 可以用一般疑問句或其他英語方式或肢體提醒他。切記!!

 

 

三、正式考試Step 1 部分可能的問題

 

　　1. Asking for personal information問個人信息

 

　　 （1）What is your name?

 

　　（2）Where do you come from?/ Where are you from?

 

　�。�3）What do you study?

 

　�。�4）Which school are you in?

 

　　No.20 Middle School of Changsha

 

　�。�1）What subjects do you study?

 

　　English, computer science, math, PE

 

　�。�1） What subjects are you good at?

 

　�。�2）What subjects do you like?

 

　　詢問對方興趣愛好：

 

　�。�1）What’s your hobby?

 

　�。�2）What do you like to do in your spare/free time?空閑時間愛做什么?

 

　　（3）How do you usually spend your free time? 你怎么打發業余時間?

 

　　回答：

 

　�。�1）I like doing sth。

 

　�。�2）What I like most/best is doing sth.

 

　　I like doing sth.

 

　　（1）I usually read books/play basketball.

 

　　問朋友信息

 

　�。�1）Q1: Do you have any good friends?

 

　�。�2）Q2: Who is your best friend? What’s the name of your best friend?

 

　�。�3）Q3: Can you describe him/her? 你能描繪一下他嗎?(外表和個性)

 

　　What is he/she like?

 

　　He is tall.

 

　�。�1）Q4: How tall is he/she?

 

　　（2）Q5: What are his hobbies?

 

　�。�3）Q6: What kind of friend do you like?

 

　　具體示范朋友信息問答：

 

　�。�1）-What’s your friend’s name? -Gao Feng.

 

　　（2）-Which grade is he in? -He is in grade 2.

 

　�。�3）-What is he like? -He is tall and black.

 

　�。�4）-How tall is he? -He is 185 cm tall.

 

　�。�5）-What are his hobbies -he likes playing basketball and running.

 

　　問你的老師信息

 

　　（1）What subject do you like?

 

　�。�2）What kind of teacher do you prefer?你更喜歡哪種老師?

 

　　（3）What is he/she like?

 

　�。�4）How old do you guess he/she is?

 

　　（5）What is his/her personality?她的個性如何?

 

　　如何提出問題?

 

　�。�1）什么? What 誰? who

 

　�。�2）哪個? Which 怎樣? how

 

　�。�3）什么地方? Where 什么時間? when

 

　�。�4）有沒有? Is there/Are there…..? 多少個? How many….?

 

　�。�5）多少錢? How much…?

 

 

四、如何培養聽力能力

1、讀準語音

 

　　正確的語音是聽音辨音的學準讀準，才能進行聽音辨音。因此，我要求學生每天早晨堅持半小時的聽錄音跟讀練習，跟讀過程中，只求讀準語音。隨堂設計5分鐘的辨音練習，形式可多樣化。比如：一生朗讀，其余聽辨有無錯音。自制錄音材料，讓學生辨析相近音。通過對學生聽覺的反復刺激，使學生的聽覺對規范語音形成一種定勢，從而提高了學生的辨音能力。

 

　　2、多聽

 

　　多聽是強化學生聽力的重要手段。但多聽不等于亂聽，聽力訓練要有目的，有要求，有檢查，有實效。所謂多聽，包括教師在課堂上多用英語進行教學，給學生創造聽的機會和環境。充分利用錄音機和錄音磁帶，讓學生經常聽英美人的地道的英語，掌握比較標準的英語語音。讓學生有意識地注意同班同學的發音，以提高辨音能力。鼓勵或組織學生課下收聽適度的英語廣播，收看英語電視教學節目，以增加學生接觸英語的機會。

 

　　另外，可針對學生在聽力方面所表現出來的一些困難或障礙，有意識地選擇聽力材料，有目的地進行專門訓練。比如：為使學生快速牢固地掌握記憶教材中的重點單詞、詞組或句子，可采用反復聽寫的辦法，老師用英語讀，學生寫。這樣，不但訓練了學生的聽力，還可使學生直觀地接受詞匯。為提高學生的反應速度，教師可對學生進行強化訓練。首先，幫助學生克服連讀音，重弱音的問題。教師先講解總結連讀音的發音規律，重弱音的發音特點和類型，然后設計一些例句，讓學生大量地練習與模仿。如：連讀音：Look at it， please. Put some of it in the box.重弱音：The dogs are | | in the street. |Yes，we are.|等。這樣反復地訓練，由慢到快，才能逐步提高學生的反應速度。

 

　　3、善聽

 

　　為提高聽力訓練的效 果，充分調動學生的積極性和能動性，應該把聽力訓練變成一種趣味活動。興趣濃，才會有巧法。中國學生學英語最害怕的是背單詞，為什么?太枯燥。聽力訓練也是一樣，所以，教師應該想辦法讓學生愛聽、想聽。為解了下列辦法。

 

　　第一，情景教學。記得本人在給學生講“圖書館”這篇課文時，我用的是“表演法”。為生動逼真起見，我預先制做了 一個圖書管理員的服務牌掛在胸前，自己先扮演圖書管理員，然后給學生講，“I‘m a librarian.”進而用英語給學生介紹學校圖書館的概況，讓學生上前來“借書”。學生聽得津津有味，參與得也很積極，表演也很投入，興趣大增。隨后，讓學生互相演練，效果極佳。這樣，不但有效地訓練了學生的聽力，還提高了學生運用知識的能力。

 

　　第二，課外興趣小組活動。把學生以班為單位劃分三個學習小組，開展興趣活動。教師可幫助學生設計語言情景，比如：問路，看病人等。學生在興趣活動中，增長了知識，提高了聽力。

 

　　第三，講故事。愛聽故事可能是很多的人共性，聽英語故事更是別有情趣，因此，學生特別來勁。每節課，我都挪出5到10分鐘的時間讓學生講英語故事。這樣天天講，天天聽，學生的聽力也隨之不斷提高。在開展這些活動的過程中，我特別提醒學生注意辨音。發現錯音，記錄下來，隨后馬上總結糾正。這樣，錯音不斷減少，聽力卻不斷提高。