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怎么幫孩子打好奧數(shù)基礎(chǔ)
鑒于家長們大多因不在行中而不能對學(xué)奧數(shù)有一個整體的很清醒的認識，作為一名圈中人(奧數(shù)教師)，接觸到的許多家長都很懵懂，好多都顯得“愚蠢”的很，但礙于自己身在機構(gòu)吃飯，工作中在機構(gòu)直接遇到家長和家長交談時好多話不便明說，特此在網(wǎng)上抒發(fā)一些肺腑之言，僅供參考。(需要先強調(diào)聲明一下的是，我這里所說的都是針對一般情況，不要鉆牛角舉例說你知道的那誰誰那個孩子什么的)
首先，需要明確意識到的是，要想憑實力考入理想的學(xué)校，學(xué)奧數(shù)才是王道，對于靠學(xué)英語進英語實驗班，其實更難，競爭更甚，語言這東西，能學(xué)好的孩子太多了，差異化相對小，再說你愿意將來讓孩子從事語言這一塊嗎，吃語言飯?如果真有天賦能力吃語言飯，也沒必要在小時候就把英語學(xué)成精，長大些一樣能學(xué)好，英語只要學(xué)個差不多就可以了，不過得學(xué)，學(xué)英語是為了以后56年級時課業(yè)不吃力，那樣才能有精力學(xué)奧數(shù)啊，呵呵，另外順便說一下真正有語言天賦是指有寫作天賦，而不是鸚鵡八哥。對于那些有關(guān)系進名校的家庭來說，懂行的家長其實還是會讓孩子學(xué)學(xué)奧數(shù)的，不然還不是進不了實驗班，到初中還不是成績跟不上人家，一般如此。
再次，尤甚需要明確清醒意識到的是，那么多孩子學(xué)奧數(shù)，整體情況如何?對不起，90%的學(xué)奧數(shù)的孩子都是陪太子讀書，最后能被點招的也不到10%，至于有人說，學(xué)奧數(shù)鍛煉了數(shù)學(xué)，開發(fā)了思維，對以后初高中也有用，的確如此，但是要看你是怎么學(xué)了，對于大部分孩子來說其實只是學(xué)到了點皮毛，尤其是對于那些占大多數(shù)的只是簡單找個機構(gòu)跟著大班走而家長又沒多少能力和工夫給予孩子幫助的，學(xué)那點皮毛實在是沒多大用，得不償失，任何東西都是兩面性的，孩子學(xué)奧數(shù)花的時間不是成本啊?失去的快樂不是成本啊?花時間在A上就沒時間在B上了，花的錢倒是小事，所以說如果只能學(xué)到點皮毛的話，還不如不學(xué)，還不如讓孩子學(xué)會做飯實惠呢。所以說要么學(xué)就學(xué)好，要么就不學(xué)。學(xué)的話，即便孩子不是奧數(shù)的料，為了不只是學(xué)點皮毛而讓孩子真正有提高以對將來有幫助，也不能只是隨大流地學(xué)。
那么，是不是不讓孩子學(xué)奧數(shù)了?肯定不是。奧數(shù)還是很有用的，只不過每個孩子能達到的程度不同而已，所以方式方法很重要。后文會具體談。
那么，要想孩子被點招，奧數(shù)需要學(xué)到什么程度?以杯賽來說，最好是能拿一等獎，最次也要達到二等獎的水平，三等獎直接無視，沒用。以整體孩子學(xué)奧數(shù)水平來說，56年級時在全城孩子中要考進前500，次也不能低于800。所以說方式方法很重要。真正智力超群的孩子畢竟是少數(shù)，對于大部分孩子來說，智力都差不多，要想能脫穎而出，必須要付出很大努力，一分耕耘一分收獲吧，家長也要對孩子負責(zé)。
好了，下面具體來談?wù)剳?yīng)該怎樣學(xué)好奧數(shù)：
兩種情況：
1、家長如果奧數(shù)比較厲害又懂得如何教，可以輔導(dǎo)孩子的話，就報一個機構(gòu)大班，然后輔導(dǎo)督促孩子作業(yè)，另外買練習(xí)題給孩子做，輔導(dǎo)督促孩子。如果家長超牛，不報班自己輔導(dǎo)都可以。不過，高年級的時候，坑班要占，機構(gòu)也可以選擇，報機構(gòu)也是為了考試機會，大機構(gòu)本身就是個大坑班。
2、家長奧數(shù)不厲害，沒能力或者沒工夫輔導(dǎo)孩子，那就又有兩種選擇：1、時間緊或者不想讓孩子那么累，就只報一個小班(至于大多數(shù)家長關(guān)心的小班價格問題完全有辦法解決，后文會有交代，不必擔(dān)心)，一對一或一對二的那種，過三過四效果就會開始打折扣。小班還是比大班教的好，畢竟上大班老師顧不過來每一個孩子，而小班是根據(jù)你家孩子對知識的接受節(jié)奏來的，孩子注意力集中，知識點講的透，尤其是算法算理思路探討這方面比大班模式好的多，因為老師有工夫和時間和孩子探討，孩子是否理解了老師一眼也就能看出來，而大班模式因為課程課時關(guān)系算法算理思路探討這方面相對講的就少就弱，主要靠孩子自己領(lǐng)悟，孩子吃不透知識點，要么就干脆只記住公式解題套路等，而不懂算法算理，沒掌握思路，記公式記套路也記不好，遇到稍難點變形點的題就不會，更不用說數(shù)學(xué)思想思維的提高提升了，而這也是為什么大多數(shù)孩子跟大班學(xué)奧數(shù)只是學(xué)會點皮毛的原因，畢竟家長懂?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)的也很少，我就遇到過很多家長說孩子奧數(shù)學(xué)的不錯，在大班上的成績排名在班里挺靠前，但是一給他題目一問他就這也不會那也不懂的，尤其是456年級一考杯賽就不行的，低年級的區(qū)別倒不是很明顯。2、時間寬裕又舍得孩子套狼就報兩個班，一個小班(一對一或一對二)，一個大班，大班是輔助。
總之，如果家長不牛，想學(xué)好奧數(shù)，小班是首選，也可以說是必選，機構(gòu)大班以及坑班單單就對于真正把奧數(shù)學(xué)好這一點來說倒更像是輔助，功夫都在“詩”外啊，即便你家孩子超牛，水平在機構(gòu)超常班，也是需要課下家長多輔導(dǎo)，或找小班補課。當(dāng)然，也有部分自主性很強，很自覺又很刻苦，熱愛學(xué)習(xí)能力上又夠的孩子，家長不用輔導(dǎo)，只上一個大班跟著走就學(xué)的很好最后被點招的，不過少的可憐。但無論是大班還是小班，都需要家長多上心，多配合監(jiān)督孩子作業(yè)。另外需要聲明一下的是，并不是說你上了小班就能百分百保證小升初被點招，畢竟孩子間的差異也是有的，小班只是希望更大些，至少不會讓孩子只是學(xué)到點皮毛，對孩子的數(shù)學(xué)真正有提升，對以后的學(xué)習(xí)幫助更大，不會是得不償失。
下面先說說教材體系：(千萬不要胡亂選擇書和練習(xí)題)(關(guān)于杯賽，坑班以及點招考試在后面)
低年級(12年級)對應(yīng)上文兩種情況：1、報了機構(gòu)大班的，可補充春雨牌的舉一反三1000題，奧數(shù)AB卷(東南大學(xué)出版社)。2、家長自己輔導(dǎo)或一對一、一對二輔導(dǎo)的，可選用藍皮的奧數(shù)教程和春雨牌舉一反三1000題及AB卷等等。
高年級(3-5)：對應(yīng)上文兩種情況：1、報了機構(gòu)大班的比如學(xué)而思，可再補充一套教材推薦高思課本(書店有賣的)和AB卷，報了高思或巨人的，高思課本可換成奧數(shù)教程。如果孩子時間寬�；蛘哒f家長舍得孩子就再補充春雨牌舉一反三(也是為了和低年級時銜接)，機構(gòu)大班體系和高思課本體系是在學(xué)生課內(nèi)上學(xué)期間學(xué)習(xí)的，到了暑假和寒假就重點攻克新思維導(dǎo)引，推薦高思出的那個，不推薦巨人出的，雖然二者題目基本一樣，但高思出的，紙張質(zhì)量好，手感、實用性舒服，另外高思的是新版再版過的，題目難度順序調(diào)整的比巨人的好些。如果孩子非常厲害，基礎(chǔ)很扎實，高思課本和舉一反三那些可不用，直接上著大班期間就開始攻克新思維導(dǎo)引就行，前提是孩子真的很牛，屬于有數(shù)學(xué)天賦級別的，而不是以是否進了機構(gòu)的尖子班超常班等來衡量，大多超常班孩子并不真的牛。
2、沒報機構(gòu)大班的，推薦高思課本+舉一反三+AB卷，，然后攻克新思維導(dǎo)引。(對于機構(gòu)或坑班，345年級要開始適時選擇占坑，為了點招考試，具體事宜下文交代)
高年級以上兩種情況高思課本(或奧數(shù)教程)和舉一反三都是同時用。舉一反三主要讓孩子自己完成，AB卷也是用來練習(xí)的，或者選擇類似AB卷這樣的試卷，舉一反三和AB卷主要是扎實基礎(chǔ)練習(xí)用的。這樣分散開來，任務(wù)并不是很重。接下來攻克新思維導(dǎo)引是牛孩的首選，時間安排上可放在寒暑假。算下來奧數(shù)知識點也學(xué)了差不多3輪了就，孩子不容易遺忘。
6年級：其實以上3-5年級說的體系都是要包括6年級的一些知識點的，6年級主要是綜合復(fù)習(xí)了，綜合題居多。如果體系知識點還沒有學(xué)完的要盡快學(xué)完，最好在5年級暑假能搞定。接下來就是6年級新思維導(dǎo)引沒有完成的繼續(xù)盡快完成，并開始綜合復(fù)習(xí)，可選的書有比如學(xué)而思的總復(fù)習(xí)的書，還有順天府學(xué)的小升初的書，以及一些綜合卷等等，也可在網(wǎng)上下載題目。發(fā)現(xiàn)薄弱點就多針對練習(xí)。
再來強調(diào)下書籍的選擇，好多家長張口就是RH，RH課本什么的，不推薦RH課本，因為已經(jīng)老了，太簡單，個別難的又太難，另外也不推薦陜西出的舉一反三，太簡單，不適合北京的小升初。另外也不推薦劉京友的題庫，老了，更主要因為是小開本，特厚，題目一道接一道，使用起來很不方便，家長選別的書也要注意這一點。另外RH的思維導(dǎo)引也不用選擇了，因為有新的了，不過就是新的沒詳解，可買RH的思維教程和凌科的思維導(dǎo)引詳解，上面是RH思維導(dǎo)引的答案，RH思維導(dǎo)引和新思維導(dǎo)引好多題目是一樣的，不過新思維導(dǎo)引更全面。
另外再補充下很重要的但奧數(shù)教材上一般沒有明確章節(jié)來講的問題事宜：
2-3年級的時候家長要注意自己鍛煉督促孩子的計算能力，最遲3年級下要學(xué)會包括小數(shù)的多位數(shù)的乘除法并熟練，比如不能算道6位數(shù)乘以6位數(shù)都算不出來或者要好幾分鐘。4年級的時候要開始學(xué)習(xí)分數(shù)的乘除法以及份數(shù)比例家長要給孩子鍛煉鍛煉，再就把分小混合開始熟練，這些可放在四下，從4年級寒假開始，但根據(jù)孩子能力，越早越好。另外4年級下要開始鍛煉下孩子的解方程，4升5暑假的時候要重點鍛煉下，或者更早，總之要盡早學(xué)會解復(fù)雜的分數(shù)方程，最遲要5上，奧數(shù)牛孩幾乎沒有方程不好的，四年級的時候解應(yīng)用題可讓孩子算術(shù)方法和方程并用，兩手都要抓，現(xiàn)在開始練方程是為了孩子56年級時代數(shù)思想以及方程不至于吃虧，先培養(yǎng)下感覺，別聽那些什么方程固化思維的言論，孩子有能力就讓他接受，要不56年級真吃虧，順便說一下其實各機構(gòu)的講義體系以及奧數(shù)教材各模式題的算術(shù)方法也都基本已被固化了，好多孩子都是背了一大堆套路而不懂原理，遇到復(fù)雜題就歇菜。
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