英語四級聽力解題技巧
引導語：應屆畢業生培訓網為大家整理了一些英語四級聽力解題技巧，希望能對廣大考生有所幫助。
一、聽力概述
聽力材料的選材原則一般基于以下三點：
1.對話部分為校園生活中的一般對話，句子結構和內容不太復雜。
2.短文部分的材料是題材熟、情節不太復雜的故事、講話或敘述等。
3.所用詞匯一般不超過教學大綱詞匯表規定的范圍。
二、重點題型
1.地點
根據對話內容判斷對話發生的地點或對話中所提事件發生的地點是四級英語聽力測試中常見的也是比較重要的一個題型。地點題一般有以下幾種：
a.根據信息詞設題
b.借助對話中提到的多個地點設題
有時對話中提到的地點不只一個，這時，一般是將所有的地點都包括在選項之中。這種情況下，同學們不必考慮信息詞問題，只要能將地點與其相關事件聯系起來就可確定答案。
2.職業、身份
根據說話內容判斷說話者的身份和職業是四級聽力測試中一常見題型。
該題型的題項設計有兩種：
a.說話者自身的身份或職業
b.說話雙方之間的關系
3.計算題
計算題在四六級英語聽力中屬于比較難的題型，要求同學們不僅能分辨不同的時間、金錢等數量概念，還應能將聽到的各個數量聯系起來進行加減運算。
4.言外之意、弦外之音
推測說話者話中之話是聽力中必考的題型。從試題的設計特點來看，大體有一下幾種：
a.對虛擬語氣的考查
包含虛擬語氣的聽力考題中一般都有 “是與非 ” 相對的選項，這就要求同學們了解虛擬語氣的表意功，根據虛擬語氣判斷正確選項。
b.對建議的考查
建議題要求同學們掌握建議的各種表達方式，根據建議選擇正確選項。
c.對話題的考查
話題指會話雙方所談論的話題，要求同學們具有概括能力。
d.同義表達方式的考查
四六級聽力測試中對隱含意思的考查很大程度上依賴于
同義表達方式，也就是同學們對具體句式、短語、詞組甚至單詞的理解。
e.上下義概念的考查
有些題盡管問題可能問的是含義之類，但其實考查的是同學們對上下義關系的掌握。
三、短對話解題技巧
1.聽到什么不選什么
嚴格來說，“聽到什么不選什么”是一個頗有風險的“技巧”�？墒牵顼L險投資一樣，風險越高，回報率也就越高。此外，由于短對話很“短”，來來回回就兩三句話，考點挖掘的余地全在對話的幾個詞。因此，命題者必然要在選項上做文章，如通過將原文的詞匯加以組合，拼湊成與原文“貌合神離”的干擾選項，讓沒有聽懂全文、只聽到個別詞句的考生上當受騙。而正確答案往往是原文的同義替換(或解釋說明)。“聽到什么不選什么”這一技巧尤其適用于一些比較簡單的短對話!
2.答非所問，必有弦外之音
在段對話中，如果一個說話人使用了一般疑問句，第二個說話人該怎樣回答呢?通常來說，第二個說話人應該用Yes 或No——剛開始學英語的時候，老師就教我們這一點了。然而，在短對話聽力中，我們經常聽到的卻是Yes 或No的變體，即回答中不僅沒有出現Yes 或No，而且有時候還會用問句來回答問句!這時，出題人往往會考查對第二個說話人回答的理解。一般來說，如果第二個說話人對第一個說話人的一般疑問句不作直接回答，則通常表示第二個說話人對第一個說話人所提及的內容持一種否定態度，或者是一種帶條件的肯定態度。正確答案即可由此選定。
3.簡單回答不簡單
短對話聽力考試中，有時對于第一個說話人的提問或者聲明，第二個說話人的回答會包含“簡單回答+詳細解說”兩部分。其中，簡短回答部分是日�？谡Z，容易聽懂;然而后面緊跟著的解說部分則往往較長，且充滿了種種艱深的詞匯，令人費解。
若詳細解說前沒有but，則解說部分是對前面簡短問題的補充說明;若詳細解說前有but，則屬于“中but題”，解說部分含義與簡短回答部分相反，由此可推出答案。通常來說，第二個說話人的簡短回答是其完整回答的“先遣部隊”，對理解對話、解答問題具有重要的價值，應留意。
4.直接排除語義相近選項
當四個選項中有兩個(以上)選項在意思上相同或相近時，可以初步排除這兩個(以上)的(同)近義選項，再帶著預先的期待聽錄音，往往事半功倍。本技巧特別適合邏輯分析能力比聽力能力強的考生。
5.形態相似的選項預示答案
四個現象中如果只存在一組形似，答案極可能是其中之一，可帶著這個預選的答案去聽錄音，做到有的放矢。
6.語義對立的選項預示答案
四個選項中如果存在兩個意思相對的選項，答案可能居于其一，可帶著這個期待去聽錄音，往往收效甚佳。
四、長對話解題技巧
1.各題主題揭示對話主題
將各題所考查的主題內容結合在一起，往往可得出整篇對話的主題。如果某一題目是考查對話主題，其中的一個選項明顯能夠概括其他各題選項的內容，那么該選項很可能為答案。
2.選項均以動詞的某種形式開頭
含有這類選項的問題為考查“行為活動”類型。根據動詞的不同形式，問題考查的重點也可能不同。
選項均以動詞原形開頭，問題大多是關于建議某人做某事，有時也表示為了某種目的而要做某事。
選項均為動名詞，問題大多是關于正在進行的動作或者計劃打算。
選項為不定式，問題很可能是關于做某事的目的，或是計劃、承諾或要求做某事。
3.選項中含有表示意愿或建議的詞
如果選項中含有should, had better, would like等一類的詞語，問題很可能是考查“觀點或建議”。
4.選項中含有表示評論或感受的動詞
如果選項中含有think, like, dislike, enjoy, agree, disagree, mind等一類的詞語，聽力材料或問題很可能是關于對某人或某事物的評價或感受。
四個選項中如均含有表示評論或感受的詞，則表示問題是關于對人或事物的評價或感受;如其中只有個別選項含有表示評論或感受的詞，則表示聽力材料中很可能涉及到對人或事物的評價或感受，問題內容則不一定會涉及。
5.選項中含有比較結構
如果選項中含有形容詞或副詞的比較級或最高級，或是其他表示比較的詞語，則聽力材料或問題很可能涉及人或事物之間的異同點或優劣的比較。
四個選項中如均含有比較級或表示比較的詞，則表示問題是關于人或事物之間的比較;如其中只有個別選項中含有比較級，則表示聽力材料中很可能涉及到人或事物之間的比較，問題內容則不一定會涉及。
6.選項均為名詞性短語
如選項均為概括性較強的名詞或是名詞性的短語，且各項內容差異較大，問題則很可能是關于對話所談論的主題或對話中出現的某一事件或問題的主題。
7.與對話主題或其余選項內容不同的選項往往不是答案
如果某一選項明顯與對話主題不相關，那么該選項往往不是答案。
如果某一選項明顯與其他三個選項內容不同，即與該題主題明顯不相關的選項往往不是答案。
8.包含其他選項內容的選項往往不是答案
有的選項明顯包含其他選項的含義，那么該選項往往不是答案。
9.明顯不符常理的選項往往不是答案
選項明顯不符合該對話情景下的常識或常理，那么該選項往往也不是答案。
10.意思相近的選項往往都不是答案
如果有兩個選項意思明顯相近，那么這兩個選項往往都不是答案。
其他：每遇到問答的形式都是考官青睞的考點，而且考試的重點往往落在答語上每一方面的內容只考察一道題目，而且出題的順序和文章的順序是一致的在對話的開頭部分一定會出題目
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