九年級上冊《我的叔叔于勒》教案

人教版九年級上冊《我的叔叔于勒》教案

　　《我的叔叔于勒》，法國著名的短篇小說巨匠莫泊桑最著名的小說名篇之一。下面是小編整理的人教版九年級上冊《我的叔叔于勒》教案，歡迎大家參考。

　　一、教學目標

　　1.認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

　　2.學習本文構思的巧妙及情節的曲折。

　　3.學習通過表情、行動、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。

　　二、難點、重點分析

　　1.本文的寫作特點是什么?

　　分析：莫泊桑短篇小說的成就最為突出。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質。他的短篇小說側重描寫人情世態，構思布局巧妙，故事情節曲折起伏，善于用精練筆墨揭示人物的內心世界，《我的叔叔于勒》也是這樣的一篇小說。

　　通過人物的語言、行動、表情揭示人物心理，刻畫人物性格。

　　人物的心理描寫，有人物內心獨白和作者從旁描述等方法。本文主要是采用作者從旁描述的方法，也就是作者通過對人物的語言、動作、表情的描寫，來揭示人物的內心世界，刻畫出人物的性格特征。如寫菲利普忽然看見兩位先生在請兩位打扮漂亮的太太吃牡蠣，他被這種高貴的吃法打動了，”走到其妻子和女兒身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣?”菲利普夫人則怕花錢，遲疑不決，“很不痛快地說：‘我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。”這些語言、動作，揭示了菲利普裝闊氣好虛榮的心理，菲利普夫人虛偽、愛面子的心理。

　　如菲利普認出了賣牡蠣的窮水手就是于勒時，“突然好像不安起來”、“向旁邊走了幾步”，是想躲開窮水手，怕他(于勒)認出來;“瞪著眼看了看”窮水手旁的女兒女婿，是怕被女兒女婿發現這秘密。“他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。”“他低聲對妻子說：真奇怪!這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒?”這相遇對菲利普來說太意外，看到的于勒的境況太凄慘，菲利普一家十多年來的美夢突然破滅了。菲利普還害怕這個窮弟弟又要拖累他。突然遭到沉重、痛苦的打擊，內心充滿了恐懼和希望破滅后帶來的慌亂痛苦。

　　《我的叔叔于勒》這篇小說，作者通過語言、動作、表情等把主人公菲利普夫婦的內心世界、性格特征刻畫得透徹深刻惟妙惟肖。小說開始時，熱切盼望于勒回來，老說“那句永不變更的話”。在船上遇見時，看到于勒那貧窮的樣子，就像躲瘟疫那樣躲開他。這對夫婦對于勒的態度的變化，由于于勒窮富的變化，可截然不同的分為三個階段：窮 富 窮。

　　作者刻畫人物的復雜心理，很有層次感，就以菲利普在船上撞見窮水手這段為例：

　　菲利普無意中剛遇見于勤時，突然好像不安起來，向旁邊走了幾步，“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”，低聲對其妻說：“真奇怪!這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒?”

　　他還是放心不下，讓妻子親眼去看看，把事情弄個清楚。

　　菲利普向船長打聽于勒情況后，臉色煞白，兩眼呆直，啞著嗓子，神色張皇狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”表現出喪魂失魄、驚恐狼狽的神態。

　　2.本文的構思十分巧妙。

　　分析：①選材巧。a.先請學生口述課文大意。注意以下幾個方面：時間、地點、人物;故事的起因、發展、高潮和結局。b.根據學生敘述、討論，明確：這篇小說寫的事情很平常，人物也很普通，像于勒這樣的在家中揮霍錢財的浪蕩子，出外冒險、升降浮沉的人，在資本主義社會屢見不鮮，可以說是見怪不怪了，作者卻能在這極為常見的普通人的遭遇里，集中筆墨寫出反映當時社會人情冷暖，揭露社會病態的文章，以小見大，以個別見一般。

　�、谔幚戆才徘伞Ｐ≌f題目叫“我的叔叔于勒”，可是文章對于勒并沒有作正面描寫，試問：重點描寫的人物是誰?為什么作這樣的安排?明確：如正面描寫于勒，只能說明一個人在資本主義社會的遭遇，反映不出一般人的生活悲劇。本文則著重寫人與人之間關系的變化。隨著于勒的暴發與淪落，我們看到的是菲利普夫婦的冷暖炎涼。作者從解剖一個家庭成員的關系入手，著重描寫菲利普夫婦對于勒的態度變化，讓我們深刻感受到資本主義社會中“人和人之間除了赤裸裸的冷酷無情的現金交易的利害關系，就再也沒有別的聯系了”。

　　③小說自始至終都有一個“我”存在。這也是小說構思的特點之一。明確：a.“我”是小說事情敘述者，但又不同于《競選州長》中的“我”，這“我”不是主人公，只是以“我”的見聞來展開情節，起著穿線的作用。b.因為“我”是于勒的侄兒，由“我”來敘述“叔叔”的遭遇，父母的態度變化，使人感到更真切，意義更深刻。c.“我”是家中唯一同情于勒的人，設置這個對立面，可使菲利普夫婦的態度變化顯得突出。

　�、茈p線交織，情節完整而緊湊。a.提問：于勒到美洲前后經濟上發生了哪些變化?同學發言后，老師歸納明確：窮——富——窮。提問：伴隨于勒經濟上的變化，菲利普夫婦對他的態度發生了哪些變化?同學發言后，老師歸納明確：攆——盼——怕——躲。邊講析邊寫出下面板書內容。

　　可見本文情節是由于勒與菲利普夫婦這兩條線交織發展構成的，圍繞著于勒身世的浮沉來展開菲利普夫婦的態度前后不同的變化。b.根據以上板書內容，由學生自己劃分段落，教師巡回指導，最后歸納明確：第一部分(1～4段)，開端，全家盼望于勒從海上歸來;第二部分(5～19段)，發展，全家夸贊于勒去美洲后賺了錢;第三部分(20～47段)，高潮，船上巧遇于勒，得知其淪落的底細。第四部分(48～49段)，結局，全家躲開于勒。

　　3.本文的情節有什么特點?

　　分析：全文情節總體上是大起大落，這急驟變化，不使人感到突然，卻讓人感到真切、可信，這就是“曲折”的妙用了。討論要點：(1)開頭寫了菲利普一家的境況之后，并不忙著介紹于勒，卻突然用了一句“可是每星期日……”，像電影的短鏡頭似的吸引了讀者的注意力。人們不禁要問：于勒是誰?他在哪里?為什么這一家都盼望他回來?于勒的情況就是用這種曲折的設置懸念的方式引出的。

　　(2)接下去，作者又回過頭來，前后對比著介紹于勒。值得注意的是：這個介紹是介于同樣兩個鏡頭之間(“每到星期日”——“于是每星期日”)，是插敘。既簡潔交待了事情因果，又使我們產生了不得不看下去的欲望。這插敘的內容本身，就形成了情節的“曲折”。

　　(3)一般說，接下來就可以直接告訴讀者，這一家人終于見到了于勒或沒有見到手勒，但這樣一來未免直露了，使文章故事一覽無余。這里需要“曲折”的布置。而“乘船游玩”這一情節就是“曲折”的設計。開辟了一個讓人物充分表現自己的舞臺，讓希望的肥皂泡一直吹到最大限度，再突然破滅、消失，使故事更加強烈、感人。

　　(4)于勒的出現，如果用兄弟倆突然撞見的方式就沒戲可看了，不吸引人。作者故意安排吃牡礪這個小插曲，讓人物有更多的表演余地，這里面又可設計更多的波瀾。

　　(5)船上相遇，由“我父親突然好像不安起來”到“出大亂子了!”突出了菲利普夫婦一系列心理變化過程：(父親)猜測——否定——不放心——與船長搭話——真相大白。(母親)莫名其妙——伯——哆嗦——馬上回答——暴怒。人物感情變化曲折復雜。如果直面相對，一下認出來，內容就簡單直露了，人物也顯得單薄。

　　4.本文是怎樣巧設懸念引人入勝的?

　　懸念是欣賞小說、戲劇、電影或其他文藝作品時的一種心理活動，即關切故事發展和人物命運的緊張心情。作家和導演為體現作品中的矛盾沖突，在處理情節結構時常用各種手法引起讀者或觀眾的懸念，以加強文藝作品的藝術感染力。在章回小說中，往往在情節緊要關頭或人物命運起落之時，作者來個“欲知后事如何，且聽下回分解”，這就是故意設置的懸念。

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