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      1. 初中語文教學工作計劃

        時間:2024-07-07 16:32:39 初中知識 我要投稿

        2017初中語文教學工作計劃

          新學期開始了,今天小編就給大家帶來2017初中語文教學工作計劃范文,歡迎大家參考。

        2017初中語文教學工作計劃

          為了搞好本學期的語文教學,提高語文教學成績,特制訂本冊教學計劃如下:

          一、學情分析:

          全班有學生58人,其中優秀生18人,占全班人數的三分之一。這18人普遍閱讀能力強,基礎知識牢固,寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距,差生5人,這五人不按時完成作業,上課不認真聽講,閱讀寫作差,但普通話還不錯,

          二、教材分析:

          本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇,略讀課文12篇,選讀課文4篇。

          本冊課文的編排,圍繞訓練重點設計了一個大體的序,注意訓練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3—4篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目,他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》,分別安排在二、五組中。

          1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

          2課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

          3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養。

          4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

          三、教學重點難點

          1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,應提高訓練要求,要引導學生自覺運用查字典,聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。

          2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

          3、閱讀能力的培養始終是中學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。

          4、習作訓練既是中學階段的重點,也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

          5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語,重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。

          四、教學目的要求

          1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統,受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

          2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

          3、培養獨立識字的能力。

          4、能聯系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

          5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

          6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。

          7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文,養成先想后說的習慣,說話有禮貌。

          8、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

          五、教學措施

          (一)、保障措施:

          1、繼續加強詞句訓練

          2、思考練習的教學

          要充分利用思考練習中的問題,啟發學生思考和討論,切實提高學生的理解能力,學到讀書作文的方法。

          3、要加強朗讀的指導和訓練。

          4、要注意發揮學生的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用。

          (二)、培優轉差措施:

          對于優秀生要在培養閱讀能力的基礎上,重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒,指導平時按時完成作業。

          (三)、競賽輔導措施:

          這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導,朗讀不要單純從技巧上指導,使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學生打開思路,不拘形式的自由表達。

          六、教學進度(略)

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