花兒為什么這樣紅教案

花兒為什么這樣紅教案

　　《花兒為什么這樣紅》選自語文版教材八年級上冊第五單元，本文以花朵呈現萬紫千紅為重點，介紹了各種花色的成因，科學的說明花的色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它作用的結果。下面是小編整理的花兒為什么這樣紅教案，大家一起來看看吧。

　　教學目標

　　知識目標：1.理清文章結構，了解寫作手法。

　　2.學會按恰當的順序來寫說明文。

　　能力目標：1、學習運用鞏固有關說明文的知識，進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。2.拓展學生的閱讀視野。

　　德育目標：通過學習課文，引導學生關注自然，保護環境，在跨學科的整合學習中開闊視野，培養學生熱愛科學的情感和探索精神。

　　教學重點：

　　理清文章結構，了解寫作手法。學會按恰當的順序來寫說明文

　　教學難點：

　　邏輯結構的分析

　　教學方法：討論探究式

　　教具準備：投影，多媒體

　　課時安排：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要點：1.展示學生所知，引起對課文知識的興趣。2、3.理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。4進一步把握課文內容，讀懂課文，培養學生的概括力、表達力及動手實踐能力。

　　一、導入：

　　(1)大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?

　　(2)《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個奧秘。

　　二、整體感知

　　1、朗讀課文，說說花兒為什么這樣紅?

　　明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進行說明。即“物理基礎”“化學和物理學”“植物生物學”“進化理論”“自然選擇”及“人工選擇”六個方面對“花紅”的成因作了科學、生動、有趣的說明。

　　2、發現課文的結構有什么特點?

　　明確：作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設問的形式出現，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩。

　　3、小組活動：

　　師布置活動要求：

　　現在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細致解釋呢?那就看我們各小組的本事了，現在六小組分別承包一個方面，用語言、板書或實驗等形式為大家解說花紅原因。

　　(1)實驗一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當紅變藍之后，再把變藍的花朵泡在醋里，觀察其由藍變紅的過程，以此驗證花朵在酸堿反應中顏色的不同變化。

　　(2)解說各種成因：

　　學生：讀課文，參與小組討論課文;討論研究表述語言，準備實驗。

　　教師：對各小組進行指導。

　　三、作業：

　　了解生活中人工選擇的事例，以備交流。

　　四、板書設計：

　　花兒為什么這樣紅

　　物質

　　基礎

　　人工選擇物理學原理

　　進化的結果生理需要

　　五、后記：

　　第二課時

　　教學要點：理清順序，鞏固積累，拓展閱讀。

　　一、導入：回憶上節課的內容

　　二、理清順序

　　提問：分別從六個方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序?為什么?

　　學生思考，教師明確：作者按由主到次，由內到外的順序排列，可分為兩層。

　　第一層(2—7段)說明花紅的內部條件和因素，重要因素是“物質基礎”。第二層(8—10段)說明花紅的外在原因。

　　層層深入，準確嚴謹。

　　三、分析每段中的說明方法。

　　思考：文章中都運用哪些說明方法?

　　學生歸納。

　　明確：(1)舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態;由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……

　　(2)列數字、舉例子：再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。

　　(3)作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發展，由黃而橙，由橙而紅;向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。

　　四、探究：

　　課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎?為什么?

　　明確：一是提示課文要說明的內容;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。體會加點詞的表達準確性。

　　五、練習：說說文中幾個詞的表達作用。

　　(“只有”強調了僅限于粉紅這個品種，“就”字，強調人工栽培在很短的時間內創造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞“最”字強調了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。“僅”字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。)

　　六、拓展：

　　介紹有關花的知識或《十萬個為什么》，請選擇其中一個講講，讓同學們分享你的快樂。

　　七、作業：

　　1、運用本文的寫作方法解釋生活中你感興趣的某種現象。(基礎題)

　　2、記者專訪：假如你是一位記者，你準備采訪作者什么?(提高題)

　　八、板書設計：

　　花兒為什么這樣紅

　　說明順序：

　　花紅的內部條件和因素(物質基礎)——內(主)

　　花紅的外在原因(自然選擇、人工選擇)——外(次)

　　說明方法：舉例子、分類別、列數字、做比較

　　說明語言：準確，如“只有、就、僅”

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