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2017年七年級下語文期中試卷分析
出試卷前，學校對試卷的難易度和考試后的及格率、優秀率都有明確的要求，再加上我在上課時覺得學生學習太懶，學得太死，所以，在把握課程標準和課改理念的基礎上，體現了易中求變、略有創新的原則，試題兼顧了基礎知識和能力訓練，將閱讀與表達較好地加以結合。
以下是關于七年級下語文期中試卷分析，希望大家認真學習!
【1】七年級下語文期中試卷分析
一、優勢：
1.字音識記：識記1題總分2分，全區難度0.73，全校難度0.80。全區平均分1.47分，全校平均分1.71分，高于全區平均分0.34分。 經驗：重難點詞課堂講解落實，重難點詞反復落實，期中復習分塊落實。
2.標點辨析：運用5題總分3.0，全區難度0.64，全校難度0.69。全區平均分1.92分，全校平均分2.06分，高于全區平均分0.14分。 經驗：結合課文注重落實，周測反復落實，期中復習分塊落實。
3.詩歌鑒賞：理解7題總分3.0，全區難度0.94，全校難度0.97。全區平均分2.82分，全校平均分2.90分，高于全區平均分0.08分。 經驗：課堂講練注重理解記憶，周測檢查落實，期中復習查遺補缺。
二、不足之處
1.作文：運用24題總分30，全區難度0.70，全校難度0.68。全區平均分20.97分，全校平均分20.43分，低于全區平均分0.55分。 教訓：課堂講練沒有充分落實，平時練筆不足;考場審題不認真，跑題或扣題不緊。
2.人物情節：識記21題總分3.0，全區難度0.82，全校難度0.72。全區平均分2.45分，全校平均分2.15分，低于全區平均分0.30分。 教訓：對名著內容不熟悉，對名著閱讀中人物形象把握不準確。
3.語句理解：理解10題總分2.0，全區難度0.52，全校難度0.40。
全區平均分1.04分，全校平均分0.79分，低于全區平均分0.25分。 教訓：理解句子兩方面即形式 內容，部分同學顧此失彼，缺乏解題能力，方法失于靈活。
三、今后具體措施：
1.緊抓課內基礎知識落實，包括詞語、現代文、古詩文、名著等，由點及面，突出重點。
2.學會能力遷移，把解題能力由課內遷移到課外，學以致用，融會貫通。
3.學會閱讀(包括課內和課外讀物)，博采眾長，為己所用。
4.學會表達(主要是書面表達：作文)，可采取記日記、摘抄好詞好句、臨摹好文章等方法拓展眼界，胸懷萬物，以提高寫作能力。
【2】七年級下語文期中試卷分析
第一板塊“基礎”：
本大題包括五小題，共賦分24分。
第1題為課內古詩文默寫，包括五道題，主要考察學生對重點詩句的熟記，難度不大，出現的問題集中在兩個方面：
(1)對于理解性詩句默寫，學生難以把握好要求，如第(4)題要求寫出《木蘭詩》中以夸張手法描寫木蘭矯健雄姿的句子，基礎不扎實的學生都在此失分。
(2)錯別字現象不容小覷。由于學生對部分字詞熟記不清晰，導致默寫過程中錯別字的出現，如“窺”中間少了兩點，“萬里赴戎機”中“赴”寫成了“復”，“獨憐幽草澗邊生”中“憐”變成了“連”，“春潮帶雨晚來急”中“潮”“急”分別寫成“朝”“及”。
第2題為根據拼音寫出相應的詞語，包括兩個二字詞，兩個四字成語�？疾榈亩际钦n內要求積累識記的字詞�；A不扎實的學生主要的失誤點集中在兩個詞上，“崎嶇”的“嶇”寫成“曲”，“心會神凝”的“凝”寫成“寧”，這些都是平時識記時粗心導致的結果。
第3題為成語運用題，以選擇題的方式進行，所考察的成語都為課內要求積累的成語，得分率較低，出現的`問題主要集中在對其中兩個成語的運用上，“撲朔迷離”和“鮮為人知”。選錯的學生大部分都選擇了“鮮為人知”。
第4題為語病題，以選擇題的形式進行考察，考察學生對常見病句類型的掌握。此題失分嚴重，出錯的選項集中在C和D，說明對于句子結構的完整性學生還不夠清晰，因此未能對這種現象作出敏銳的判斷。
第5題為仿寫題，考查學生的語言綜合運用能力，學生基本上能從給出的例子中尋找到句子的結構特征，寫出相應的句子，得分率較高。
第三板塊：作文
本次作文賦分50分，采用二選一的形式進行考察，給了學生很大的選擇空間和發揮空間。
第一個選擇是話題作文，要求以“愛國”為話題，寫一篇不少于500字的文章，文體不做限定。這個話題貼近教材第二、三單元的單元主題，學生可以綜合運用自己在課內所學的知識和平時對時政的認識展開寫作，但選用此話題進行寫作的學生不多，對于主題的挖掘也相對淺顯，未能做到深刻，因此相比較于第二個作文題目，寫作此話題的篇目得分率較低一些。
第二個選擇是半命題作文，要求以“ 伴我行”為題，寫一篇記敘文。這個題目貼合學生的實際生活，可寫作的角度也較為豐富，親情、友情、書香，或是某類人格品質都可作為寫作的對象，而記敘文也是學生經常訓練的寫作文體，因而大部分的學生選用此題進行寫作，得分也較為樂觀。寫作過程中學生都能講清六要素，圍繞主題展開，但也存在小部分學生在選用素材時不夠精煉，未能很好地扣緊主題。
縱觀此次作文，出現的問題主要有以下三點：
1、對于所給材料，學生未能很好地做出提煉和運用。有的同學干脆直接把材料中的引言作為開頭，這是下下之選。
2、在選材上落入窠臼，千篇一律。
3、存在通常出現的老問題，如書寫不規范，標點符號使用不規范，語言不流暢，錯別字等現象，這是作文基本功不扎實的表現。
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