對(duì)外漢語(yǔ)案例分析之拼音b、p的教學(xué)
對(duì)外漢語(yǔ)教育是一門專門的、綜合的和應(yīng)用的學(xué)科。它以對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)為學(xué)科研究的核心內(nèi)容，以研究漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教育原理、教育過(guò)程和教育方法為任務(wù)，以求揭示漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)的本質(zhì)特征以及學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，從而制訂出對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本原則和實(shí)施方法，并用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以提高教學(xué)效率。下面是yjbys小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)案例分析之拼音b、p的教學(xué)的知識(shí)，歡迎閱讀。
對(duì)外漢語(yǔ)案例分析之拼音b、p的教學(xué)
1、掌握聲母b、p的發(fā)音部分和發(fā)音要領(lǐng)。
2.學(xué)會(huì)聲母b、p與單韻母拼讀的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
掌握聲母b、p的發(fā)音部分和發(fā)音要領(lǐng)。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 1課時(shí)。
[教學(xué)流程]
一.組織教學(xué)
二.發(fā)音器官和說(shuō)話技能訓(xùn)練
(一)呼吸訓(xùn)練 設(shè)計(jì)吹泡泡游戲 (師生同吹)約2分鐘
(二)舌體操訓(xùn)練
第一節(jié)：舌尖抵住上齒齦，舔著上腭往后鉤，鉤得越深越好，但不要把舌系帶抻疼。然后舌尖舔者上腭，慢慢放在下齒齦。
第二節(jié)：舌尖放在下齒齦，舌頭向嘴外慢慢伸，伸得越長(zhǎng)越好，然后快速縮回。
第三節(jié)：舌尖用力頂左腮，頂?shù)萌焦脑胶�，然后用同樣的方法頂右腮，左一下，右一下，反�?fù)多次。
第四節(jié)：舌頭平放，用牙齒輕松咬舌面，牙齒邊咬舌頭邊往外伸，然后又邊咬舌頭邊縮回。
通過(guò)以上四節(jié)舌體操的訓(xùn)練，使舌頭上、上、左、右都得到運(yùn)動(dòng)。做舌體操時(shí)，可以用鼓點(diǎn)或音樂指揮聽覺障礙學(xué)生訓(xùn)練，同時(shí)讓聽覺障礙學(xué)生加上拍手、點(diǎn)頭、搖頭的動(dòng)作。
(三)在舌操的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練舌頭的發(fā)音動(dòng)作，連續(xù)發(fā)：①da、da、da、da…… ②za、za、za、za…… ③jia、jia、jia、jia…… ④zha、zha 、zha、zha…… ⑤la、la、la、la…… ⑥ga、ga、ga、ga……
三.新授b、p
(一)游戲?qū)Ρ戎v解b、p的發(fā)音部位和發(fā)音要領(lǐng)
師：下面我們做游戲。請(qǐng)同學(xué)們拿出老師課前發(fā)下來(lái)的紙，像老師這樣把紙放在嘴前，
講解b的發(fā)音：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
講解p的發(fā)音：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
(二)按老師說(shuō)的先發(fā)音，你們?cè)囈辉�，看看自己在發(fā)音的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?
生：比劃著發(fā)“b”的時(shí)候，紙不動(dòng)。發(fā)“p”的時(shí)候，紙動(dòng)了。
師：發(fā)“b”的時(shí)候，出的氣輕，發(fā)“p”的時(shí)候，出的氣重。同學(xué)們?cè)诎l(fā)音的.時(shí)候要注意。
師：師指導(dǎo)聽覺障礙學(xué)生一起練讀“b、p”，范讀、領(lǐng)讀，正音。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
(三)辨別“b、p”的形狀不同。
課前教師發(fā)給每人一根豎條、一個(gè)半圓。(用硬紙剪成)
師： 我們?cè)賮?lái)做個(gè)小游戲，擺一擺�？炷美蠋熣n前發(fā)給同學(xué)們的豎條和半圓(老師舉起豎條和半圓)，就用豎條和半圓 把我們今天剛認(rèn)識(shí)的新朋友擺出來(lái)，自己試試吧 。
聽覺障礙學(xué)生拿出小豎條和半圓，做好準(zhǔn)備。教師巡視。
師：好，準(zhǔn)備好了，注意聽了!老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音，你們就擺哪個(gè)。準(zhǔn)備，看誰(shuí)聽得準(zhǔn)、擺得快�！皃”、“p”。
聽覺障礙學(xué)生擺“p”的形。(同桌檢查 )
師：“b”、“b”。
聽覺障礙學(xué)生擺“b”的形。
對(duì)外漢語(yǔ)案例分析之拼音b、p的教學(xué)
四、鞏固練習(xí)
現(xiàn)在，大家拿出小頭飾，(課前發(fā)給每人一個(gè)小頭飾)想貼哪個(gè)字母就在頭飾上貼好，(拿出小明和冬冬的圖片)看!小明、冬冬和小河小朋友們交朋友呢!小明喜歡和擺“b”的同學(xué)交朋友，冬冬喜歡和擺“p”的同學(xué)交朋友。同學(xué)們想和誰(shuí)交朋友就找一個(gè)和你擺得一樣的好朋友。上來(lái)和他們跳個(gè)圓圈舞。
聽覺障礙學(xué)生先動(dòng)手把字母貼到頭飾上，然后找一個(gè)和自己貼得一樣的同學(xué)，手拉手來(lái)到小明或冬冬面前，跳圓圈舞。
師：同學(xué)們，你們瞧瞧好朋友頭飾上的字母貼得對(duì)嗎?
生：檢查，幫助貼錯(cuò)的同學(xué)改正。
貼完后，教師檢查一個(gè)小隊(duì)。再由一部分聽覺障礙學(xué)生檢查另外幾個(gè)小隊(duì)。
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