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語文公開課作文
引導語：寫作文，強調觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導行，體現了小學生由簡單到復雜的學習過程，這也符合小年級學生學習的心理。下面是yjbys小編為你帶來的語文公開課作文，希望對大家有所幫助。
篇一：語文公開課作文
課文在上著，好事時不時地提問，大家都爭先恐后的搶答，當朗讀課文時，大家聲音響亮并富有感情的朗讀者……
直到老師提了一個問題：“什么地方體現了哈爾威船長不怕困難?”大家找了一處又一處，而老師的眼眶也越來越紅，眼里的淚花止不住的往外涌，在那一刻，空氣似乎凝固了，平時歡聲笑語的同學們眼眶也開始濕潤了，大家都被哈爾威船長那種舍己為人，絕不離開自己的崗位，敬忠職守的精神所感動。讀著課文，我心中敬意和悲傷不由由心而發，讀著讀著，大家再也堅持不住了，眼淚不爭氣的從眼中涌出。
上課到末尾，大家都哭了，眼睛有些紅腫，淚里含著的事敬佩，是感動，是悲傷。
下課了，我卻遲遲沒有緩過神來，我還在沉浸在上一節課上，在白霧彌漫的一天夜晚，一位英雄離我們而去，他為的.事人民，為的事國家，他不畏懼死亡，不愿離開自己的崗位，在我們身邊，那些戰士不就是這樣的嗎?我們是祖國的花朵，是不是更加應該知道我們長大，也要為人民、社會、國家做貢獻。
公開課令我明白了很多 ……
篇二：語文公開課作文
今天上午第三節課，洪老師帶領我們到多媒體教室去上語文公開課。
見到教室后邊坐了一些前來聽課的老師，我們開始不免有些緊張，后來就變得情緒穩定了。我們今天學習的課文是《坐井觀天》。我覺得這篇課文很有趣。在激情導入后，洪老師便叫我們齊讀課文。我們讀得很大聲響亮。在課堂上，洪老師向同學們提了不少問題。每當洪老師提問后，我們都爭先恐后地把自己的手舉得高高的，躍躍欲試。被叫到的同學都能大聲地回答問題。而且有些同學回答得很有創意。我起初舉了幾次手，都沒有被叫到，快有些急得不耐煩了。當洪老師深情地問：“小鳥為什么笑了?”我趕緊高高地舉起了手。這次，洪老師的目光總算聚焦到了我這。洪老師看到急不可耐的.我，便叫我來回答。我大聲地回答：“小鳥無奈地笑了，因為青蛙不相信它說的話——天無邊無際，大得很呢。”在我回答完后，洪老師說我回答得有道理。
在這節課，我一共回答了三個問題，幾乎都回答對了。我感到樂滋滋的。
篇三：語文公開課作文
小學生寫作文注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力。
老師指出，要想寫出更好更有內容的作文要注意觀察，認真看，仔細想，善比較，悟道理。以這個思想指導學生寫好作文。
注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力。(next88)如指導學生觀察教室的擺設情況，寫靜態片斷，要求學生做到：認真看，按方位順序，把教室的'擺設和布置一件一件說清楚。
學生觀察口述后，要求學生仔細想——發揮聯想和想象，把事物寫具體，然后把下面兩段短文進行比較，從中悟出寫作方法。如：我們的教室在圖書樓下，正面墻上掛著國旗，國旗下面是黑板……
我們的教室在圖書樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國旗。每當我抬頭看到國旗，心中就肅然起敬，它是千百萬革命先烈用鮮血染成的，它激勵著我們為祖國美好未來而努力學習……
通過比較，學生就會明白描寫要抓住事物特征，運用數字，寫出靜物的形狀、顏色等，只要注意發揮聯想和想象，就能把事物寫得具體生動些。
同樣的道理，刻畫人物時，也同樣需要觀察人物外貌。可以通過比喻等修辭手法把外貌寫具體;抓住人物主要動作，按人物動作先后順序，如批改作業，準確選擇動詞。
寫作文，強調觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導行，體現了小學生由簡單到復雜的學習過程，這也符合小年級學生學習的心理。
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