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中學教師資格證綜合素質試題卷
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.教師在教育學生之前.充分了解學生的年齡特征.這體現的知識結構類型是( )。
A.系統的馬列主義理論修養
B.精深的專業知識
C.廣博的文化基礎知識
D.必備的教育科學知識
2.全面發展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成。它們相互依存、相互促進、相互制約.構成一個有機整體，其中起統帥和靈魂作用的是( )。
A.智育
B.體育
C.勞動技術
D.德育
3.王老師認為聽話、成績好的學生才是好學生，她對于那些考試考前幾名的學生總是格外照顧。她的這種做法忽視的是( )。
A.學生的完整性
B.學生的個體性
C.學生的獨立性
D.學生的發展性
4.下列哪一項不屬于現代學生觀的范疇?( )
A.教師要培養學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展
B.教師要充分發揮學生在教學過程中的主體作用
C.教師要尊重學生.師生之間要平等相處
D.視學生為被動的客體、管轄的對象、裝知識的容器
5.教師要不斷進行專業發展，體現的職業道德是( )。
A.教書育人
B.為人師表
C.關愛學生
D.終身學習
6.陶行知說過：“要人敬的必先自敬，重師首在自重。”蘇霍姆林斯基曾說過：“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準則在教師言行上取得一致、和諧，這就是吸引青少年心靈中的火花�！边@兩句話體現的職業道德規范是( )。
A.關愛學生
B.為人師表
C.教書育人
D.愛崗敬業
7.魯迅先生這樣描寫陶行知先生的教誨生涯：“在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱。也以為快活�！边@就是“俯首甘為孺子牛”的奉獻精神的生動寫照。下列說法，正確的是( )。
A.陶行知是教師的表率.體現了愛崗敬業
B.陶行知是值得學習的.體現了關愛學生
C.魯迅是優秀的人民教師
D.魯迅的做法體現了為人師表
8.作為教師，對待右圖的情況，我們應該( )。
A.廉潔從教，拒絕一切禮物
B.來者不拒，“拿人錢財.替人消災”
C.恰當接受學生自制的小禮物
D.公平公正，收禮后也要公正地對待每一位學生
9.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出，我國要鞏固義務教育普及成果，堅持以( )管理為主，以全日制公辦中小學為主。確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育。
A.縣級地方
B.輸入地政府
C.輸出地政府
D.流入地政府和輸出地政府
10.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出，我們要注重因材施教，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能，推進分層教學、走班制、學分制、( )等教學管理制度改革。
A.分組教學
B.個別教學
C.導生制
D.導師制
11.下列關于設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件，表述不正確的是( )。
A.有組織機構和章程
B.有優秀的教師
C.有符合規定標準的教學場所及設施、設備等
D.有必備的辦學資金和穩定的經費來源
12.下列不需要依據教師考核結果的是( )。
A.獎金發放
B.受聘任教
C.晉升工資
D.實施獎懲
13.陳某擔任某學校數學教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以陳某服務期未滿、學校數學教師不足為由不予批準陳某在職學習。陳某欲向當地縣教育局提出申訴，認為學校剝奪了他的( )。
A.教育教學權
B.參加進修權
C.獲得報酬權
D.指導評價權
14.國務院和縣級以上地方改善薄弱學校的辦學條件.保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。這些做法都是為了促進義務教育( )。
A.均衡發展
B.公平公正
C.全面實施
D.重點發展
15.對未成年人( )的矯治與犯罪行為的預防，依照預防未成年人犯罪法的規定執行。
A.嚴重不良行為
B.不良行為
C.偷盜行為
D.搶劫行為
16.依據相關法律，下列說法正確的是( )
A.十二歲的李某在父母離異后跟隨父親居住，其生母無需履行教育子女的義務
B.十五歲的王某脫離父母監護.單獨居住
C.八年級學生小剛曠課后.班主任立即與其父母取得聯系
D.學校附近的營業性歌舞娛樂場所允許十六周歲的學生進入
17.學生發生傷害事故.成年學生或者未成年學生的監護人可以依法直接提起訴訟。教育行政部門收到調節申請.認為必要的，可以指定專門人員進行調節，并應當在受理申請之日起( )日內完成調解。
A.15
B.30
C.45
D.60
18.“豆蔻年華”是指( )。
A.十七八歲的少年
B.十三四歲的少年
C.十七八歲的少女
D.十三四歲的少女
19.我國面積最大的咸水湖泊是( )。
A.青海湖
B.鄱陽湖
C.太湖
D.洞庭湖
20.《賣報歌》是以下哪位音樂家的作品?( )
A.冼星海
B.聶耳
C.賀綠汀
D.華彥鈞
21.下列文學作品不屬于《伊索寓言》的是( )。
A.《胡桃夾子與老鼠王》
B.《龜兔賽跑》
C.《烏鴉喝水》
D.《狐貍和葡萄》
22.下列文學作品屬于浪漫主義風格的是( )。
A.《茅屋為秋風所破歌》
B.《望廬山瀑布》
C.《石壕吏》
D.《新婚別》
23.下列四個事件.最終成為第一次戰爭導火索的是( )。
A.虎門銷煙
B.義和團運動
C.火燒圓明園
D.太平天國運動
24.確立中國實施改革開放戰略方針的重要會議是( )。
A.十一屆一中全會
B.十一屆二中全會
C.十一屆三中全會
D.十一屆四中全會
25.在2006年8月24日國際天文學聯合會大會上，被視為太陽系的“矮行星”，不再被視為大行星的是( )。
A.海王星
B.冥王星
C.天王星
D.白矮星
26.在Word文檔中，可以顯示分頁效果的視圖方式是( )。
A.普通
B.大綱
C.頁面
D.主控文檔
27.Excel工作表中，如果單元格B2中為“星期一”，那么向下拖動填充手柄到B4，則84中應為( )。
A.星期一
B.星期二
C.星期三
D.星期四
28.如果小明和小新都沒有考試及格的話.那么小敏就一定及格了。要推出“小明考試及格了”的結論.則需要再加上以下哪項條件?( )
A.小敏及格了
B.小敏沒有及格
C.小新沒有及格
D.小新和小敏都沒有及格
29.關于某公司職員的工作狀況有如下三個描述：“該公司所有職員都恪盡職守”“該公司職員并不都恪盡職守”“文茜女士恪盡職守”，其中有兩個描述是假的。
根據題干，仍不能確定下面哪個選項的真假?( )
A.文茜女士未恪盡職守
B.該公司所有職員都不恪盡職守
C.該公司有些職員不恪盡職守
D.該公司所有職員都恪盡職守
二、材料分析題(本大題共3小題。每小題l4分，共42分)
30.閱讀材料，回答問題。
張同學從小酷愛天文。每次向家長和教師提出的問題都與天文有關，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科下功夫太少，會影響他將來的學習、升學與就業，多次橫加阻攔。班主任則認為張同學有學習天文的潛質，便建議張同學自己做一個人生規劃，并聯合家長、自然學科教師共同指導，使張同學正確處理好了學科學習與業余愛好的關系。后來，張同學考上了北京師范大學.幾年后碩士畢業.被分配在北京天文館工作。
結合材料內容，從職業理念的角度評析一下班主任的做法。(14分)
31.閱讀材料，回答問題。
從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。她認真學習優秀教師的成功教學經驗，不斷提升教學水平，課堂教學效果優秀。經過多年努力，她成為一名優秀的小學教師，先后獲得市級教學競賽一等獎和省級教學競賽三等獎。她積極承擔省、市級教育科研項目，撰寫了多篇論文，并獲得了省、市教育科研獎勵。在日常的教育教學中，她以母親般的愛心關愛每一個學生，尤其對于家庭困難、父母離異的學生愛護有加，受到了學生和家長的交口稱贊。
試運用教師職業道德知識對趙老師的做法進行分析。(14分)
32.閱讀下列材料，回答問題。
月，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不臟你，灰塵也不能污染，你是浩浩天地間的一面高懸的鏡子嗎?
你夜夜出來，夜夜卻不盡相同;過幾天圓了，過幾天又虧了;圓得那么豐滿，虧得又如此缺陷!我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然會照了出來的。你照出來了，悲哀的盼你豐滿，雙眼欲穿;你豐滿了，卻使得意的大為遺憾，因為你立即又要缺陷去了。你就是如此千年萬年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，還是學士，還是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在這無窮無盡的變化之中統統消失了，而你卻依然如此，得到了永恒!
你對于人就是那砍不斷的桂樹，人對于你就是那不能歇息的吳剛。而吳剛是仙，可以長久，而人卻要以短暫的生命付之于這種工作嗎?
這是一個多么奇妙的謎語!從古至今，多少人萬般思想，卻如何不得其解�；蚴菆堂�，將便為戰而死，相便為諫而亡，悲、歡、離、合，歸結于天命;或是自以為覺悟，求仙問道，放縱山水，遁入空門;或是勃然而起，將你罵殺起來，說是徒為亮月，虛有朗光，只是得意時錦上添花，悲哀時火上加油，是一個面慈心狠的陰婆，是一泊平平靜靜而溺死人命的淵潭。
月，我知道這是冤枉了你，是曲解了你。你出現在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，你的本身就是說明這個世界，就是在向世人作著啟示：萬事萬物，就是你的形狀，一個圓、一個圓的完成啊!
試想，繞太陽而運行的地球是圓的，運行的軌道也是圓的，在小孩手中玩弄的彈球是圓的，彈動起來也是圓的旋轉。圓就是運動，所以車輪能跑，浪渦能旋。人何嘗不是這樣呢?人再小，要長老;人老了，卻有和小孩一般的特性。老和少是圓的接榫。冬過去了是春。春種秋收后又是冬。老虎可以吃雞，雞可以吃蟲，蟲可以蝕杠子，杠子又可以打老虎。就是這么不斷地否定之否定，周而復始，一次不盡然一次，一次又一次地歸復著一個新的圓。
所以，我再不被失敗所惑了，再不被成功所狂了，再不為老死而悲了，再不為生兒而喜了。我能知道我前生是何物所托嗎?能知道我死后變成何物嗎?活著就是一切，活著就有樂，活著也有苦，苦里也有樂;猶如一片樹葉，我該生的時候，我生氣勃勃地來，長我的綠，現我的形，到該落的時候了，我痛痛快快地去，讓別的葉子又從我的落疤里新生。我不求生命的長壽。我卻要深深地祝福我美麗的工作，踏踏實實地走完我的半圓，而為完成這個天地萬物運動規律的大圓盡我的力量。
月，對著你，我還能說些什么呢?你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡。讓我看見了這個世界，看見了我自己，但愿你在天地間長久，但愿我的事業永存。
《月夜》賈平凹作于1981年11月29日靜虛村
(1)怎樣理解“你對于人就是那砍不斷的桂樹，人對于你就是那不能歇息的吳剛�！�(4分)
(2)用地球、軌道、彈球、旋轉等是圓的來說明什么?(10分)
三、作文題(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面材料。根據要求作文。
材料一：山東省棗莊39中根據學生成績好壞。為學校部分班級的學生分別發放紅黃綠三種顏色的作業本。校方稱這是分層次作業，是為幫助學生縮小差距。而家長認為，學校這樣做，容易傷害成績差的學生的自尊心。
材料二：陜西省西安市一所小學讓“后進生”佩戴“綠領巾”。緊隨其后，包頭市一所中學給成績好的學生穿上了帶有商業贊助色彩的“紅校服”。結果都招致網友和公眾的一致批評，學校最終也被迫把“綠領巾”和“紅校服”取消了事。
中小學教育頻出“新招”，“有色教育”層出不窮.引起社會廣泛議論。假如你是一名教師，對于這些事件.你怎么看.心靈深處最想說的是什么?
要求：用規范的現代漢語寫作。題目自擬，立意自定;觀點明確;分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于1000字。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.【知識點】職業理念——教師觀
【答案】D。
【解析】了解學生的年齡特征，要求教師應該有必備的教育科學知識。
2.【知識點】職業理念——教育觀
【答案】D。
3.【知識點】職業理念——學生觀
【答案】D。
4.【知識點】職業理念——學生觀
【答案】D。
【解析】現代學生觀認為學生具有主觀能動性，學生是獨立的人。
5.【知識點】教師職業道德
【答案】D。
6.【知識點】教師職業道德
【答案】B。
【解析】這兩句話都表明教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，是一種重要的教育力量。因此，教師要做好示范，為人師表。
7.【知識點】教師職業道德
【答案】A。
【解析】愛崗敬業要求忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。案例表現的是陶行知先生的愛崗敬業。
8.【知識點】教師職業道德
【答案】C。
【解析】教師職業道德要求教師要廉潔從教，不可，接受學生及家長的“賄賂”，公平公正地對待學生;但作為與學生進行情感交流的重要渠道，學生自己制作或購買的表達心意的小禮物.可以適當接受。
9.【知識點】教育法律法規——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》
【答案】B。
【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》義務教育中提出，鞏固義務教育普及成果。適應城鄉發展需要，合理規劃學校布局，辦好必要的教學點，方便學生就近入學。堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育。
10.【知識點】教育法律法規——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》
【答案】D。
【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》關于人才培養體制改革中提出。創新人才培養模式要注重學思結合、知行統一、因材施教。其中注重因材施教就是指要關注學生不同特點和個性差異.發展每一個學生的優勢潛能。推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革。
11.【知識點】教育法律法規——《中華人民共和國教育法》
【答案】B。
【解析】《中華人民共和國教育法》第二十六條規定，設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;(四)有必備的辦學資金和穩定的經費來源。題目中8選項表述是錯誤的。
12.【知識點】教育法律法規——《中華人民共和國教師法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國教師法》第二十四條規定，教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。
13.【知識點】教育法律法規——《中華人民共和國教師法》
【答案】B。
【解析】《中華人民共和國教師法》第七條規定，教師有權利參加進修或者其他方式的培訓。因此學校剝奪了陳某在職學習、參加進修的權利。
14.【知識點】教育法律法規——《中華人民共和國義務教育法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國義務教育法》第六條規定，國務院和縣級以上地方應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。
15.【知識點】教育法律法規——《中華人民共和國未成年人保護法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十九條規定，對未成年人嚴重不良行為的矯治與犯罪行為的預防，依照預防未成年人犯罪法的規定執行。
16.【知識點】教育法律法規——《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
【答案】C。
【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十一條規定，未成年人的父母離異的，離異雙方對子女都有教育的義務。任何一方都不得因離異而不履行教育子女的義務。故A項說法錯誤。第十九條規定.未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。故B項錯誤。第三十三條規定。營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所、應當設置明顯的未成年人禁止進入標志.不得允許未成年人進入。故D項錯誤。
17.【知識點】教育法律法規——《學生傷害事故處理辦法》
【答案】D。
【解析】《學生傷害事故處理辦法》第十九條規定，教育行政部門收到調解申請，認為必要的，可以指定專門人員進行調解，并應當在受理申請之日起60日內完成調解。
18.【知識點】文化素養——教師的文學素養
【答案】D。
【解析】“豆蔻年華”一詞指少女十三四歲。該詞語出自杜牧的詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初�！�
19.【知識點】文化素養——地理常識
【答案】A。
【解析】青海湖是我國面積最大的咸水湖，面積最大的淡水湖是鄱陽湖。
20.【知識點】文化素養——教師的藝術鑒賞素養
【答案】B。
【解析】聶耳，我國無產階級革命音樂奠基者，作品有《義勇軍進行曲》(田漢作詞)、《開路先鋒》《賣報歌》等。
21.【知識點】文化素養——教師的文學素養
【答案】A。
【解析】《胡桃夾子與老鼠王》是德國浪漫主義作家霍夫曼為孩子創作的一部出色的童話。
22.【知識點】文化素養——教師的文學素養
【答案】B。
【解析】《望廬山瀑布》是浪漫主義詩人李白的作品，擅長使用夸張的手法來創作詩篇，如“飛流直下三千尺”：其余作品為現實主義詩人杜甫的作品，表達了憂國憂民的情懷。
23.【知識點】文化素養——教師的歷史與傳統文化素養
【答案】A。
【解析】虎門銷煙是第一次戰爭的導火索。
24.【知識點】文化素養——教師的歷史與傳統文化素養
【答案】C。
【解析】十一屆三中全會確立了我國改革開放的戰略方針。
25.【知識點】文化素養——教師的科學素養
【答案】B。
【解析】在2006年8月24日國際天文學聯合會大會上，以絕對多數通過決議5A一行星的定義.以237票對157票通過決議6A一冥王星級天體的定義，冥王星從此被視為太陽系的“矮行星”，不再被視為大行星。
26.【知識點】教師基本能力——信息處理能力
【答案】C。
27.【知識點】教師基本能力——信息處理能力
【答案】C。
28【知識點】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】D。
【解析】題干是一個前件為聯言命題的充分條件假言命題。要想推出“小明考試及格”，則需要否定后件。即“小敏沒有及格”;根據推理規則，推出否定的前件，即“小明或小新考試及格”;相容選言命題。否定一個選言肢則可肯定另一個選言肢，即要想推出小明考試及格，需要新考試不及格。故答案選D。
29.【知識點】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】B。
【解析】“該公司職員并不都恪盡職守”等值于“該公司有些職員不恪盡職守”。那么它和“該公司所有職員都恪盡職守”是矛盾關系.必有一真一假，由題干中有兩個描述是假的，則“文茜女士恪盡職守”為假，“該公司所有職員都恪盡職守”也為假.“該公司有些職員不恪盡職守”必然為真。因此A、C、D三項都可以確定真假.而B項可能為真也可能為假。故答案選B。
二、材料分析題
30.【知識點】職業理念
【參考答案】
材料中班主任的做法是合理的，符合職業理念的要求。值得學習。
首先，素質教育是促進學生個性發展的教育。材料中，張同學酷愛天文，被家長阻攔，但是班主任老師通過幫助張同學做人生規劃.將愛好與學科結合起來，促進了張同學個性的發展，對張同學以后從事自己喜歡的工作有很大的促進作用。
其次，新課改的教學觀認為教學要從“關注學科”轉向“關注人”。材料中，班主任老師幫助愛好天文的張同學將學科和愛好結合起來.并使其有了很好的發展。關注了學生的發展及情感體驗。
再次，“以人為本”的學生觀要求學生是獨特的人，是具有自身獨特性的。材料中，張同學從小熱愛天文，和其他學生相比，是很獨特的，班主任能夠認識到這一點，并以此為契機，促進學生的發展，是很好的做法。
最后。新課程改革下的教師觀認為教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者。材料中，班主任能夠將張同學的優勢和教學結合起來，促進他的興趣及學習的雙重發展.符合新課改教師觀的要求。
所以，身為一名教師，要謹記素質教育觀、以人為本的學生觀、新課改的教師觀及教學觀的要求。促進學生優勢的發揮，健康的成長。
31.【知識點】教師職業道德
【參考答案】
趙老師的做法踐行了教師職業道德規范，值得每一位教師學習。
首先，趙老師的做法體現了教書育人，嚴謹治學的職業道德。教書育人要求教師遵循教育規律，鉆研教學技能，實施素質教育。材料中，趙老師刻苦鉆研，做到了“干一行、愛一行、精一行”，在教學上頗有成就。
其次，趙老師的做法體現了終身學習的職業道德。終身學習要求教師要不斷提升自己的教學能力和理論水平，不斷積累和發展自己的教學經驗。材料中，趙老師在任教期間，認真學習優秀教師的成功教學經驗，不斷提升教學水平，為良好的教學效果奠定基礎。
最后，趙老師的行為體現了關愛學生的職業道德。關愛學生要求教師關心愛護每一位學生，做學生的良師益友。材料中，趙老師用母親般的關懷關心愛護每一位學生，對個別困難學生更是關注有加.受到了學生和家長的好評。
因此，作為一名教師，要像趙老師一樣，不斷發展和提升自己的教育教學能力，關心愛護每一位學生，腳踏實地地促進學生的發展。
32.【知識點】教師基本能力——閱讀理解能力
【參考答案】
(1)“你對于人就是那砍不斷的桂樹”是指月有自己的運行規律，時圓時缺，是不以人們的意志為改變的。“人對于你就是那不能歇息的吳剛”是指人的一生都在為追求美滿得意而奮斗。
(2)人的一生也是一個輪回的過程，不必為失敗傷心，不必為成功狂喜，不必為生老病死、快樂痛苦而悲喜，好好地活著，盡自己的力量，做好自己的工作.走好自己的人生。
【點評】
第一題：對“你對于人就是那砍不斷的桂樹。人對于你就是那不能歇息的吳剛”的理解，可以聯系上下文，聯系文章第二段。月亮有自己的運行規律，時圓時缺，是不以人們的意志為改變的。而“人對于你就是那不能歇息的吳剛”，不管是帝王，不管是布衣，還是學士，還是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀.悲哀了而又得意……于是，便在這無窮無盡的變化之中統統消失了……人一生都在為追求圓滿而努力。
第二題：聯系上下文，用地球、軌道、彈球、旋轉等是圓的來說人生，指出世上萬事萬物就像月的形狀一樣，一個圓、一個圓地完成!無論是事還是人，不都是一次又一次地歸復著一個新的圓嗎，所以何必為失敗而惑，為成功而狂，為老死而悲，為生兒而喜呢?活著就是一切。有敗就有成，有悲就有喜，有苦就有樂。這樣的人生，才會是無遺憾的人生。生活關鍵就在于抓住現在，不必特意去追求，有許多事是不可避免的，踏踏實實工作，平平實實生活，踏實地走完自己的人生之圓。為完成天地運動規律的大圓盡自己的力量。這才是我們應有的人生態度。
三、作文題
33.【知識點】教師基本能力——寫作能力
【參考范文】
摘掉有色教育的“綠領巾”
近年來。中小學教育頻頻染“色”。各地相繼出現綠領巾、紅校服、三色作業本等有色教育事件，引起了社會的廣泛關注。學校設立這些制度的初衷是為了激勵后進生，但是真正的效果又如何?教育的目的是盡可能地讓學生成長、成才，而不是為了學校和老師的業績、成績。用充滿歧視意味的“有色教育”將學生區分對待.中小學教育已然在功利化的驅使下，走入了歧途。
教育承載著文明的希望，有色教育的背后，折射出的是教育精神的淪喪。有色教育的蔓延將以人為本的教育精神消耗殆盡.而這直接受害者就是在有色教育陰影下的學生。有色教育侵犯了學生的尊嚴。阻礙了學生的積極進取心，讓學生充滿了挫敗感。在陰影中的學生，就如同在鮮艷的花朵上涂抹油漆。必然會枯萎。作為一名教師，從事的是太陽底下最光輝的職業，就應該摘掉有色教育的“綠領巾”.用太陽的光輝掃除有色教育的陰霾。
教師應該履行神圣傳道者的責任。摒棄教育歧視.回歸教育宗旨。教育的宗旨是讓每個學生感受到平等、尊重與快樂。每一個學生都是一個獨立的個體，性格、能力的差異也會導致學習效果的不同。教師應該擔當起傳道者的責任，公平對待每一個學生，根據學生的個性差異因材施教，踐行“在立足點要平等，于出頭處爭自由”的思想，讓每一個學生的潛能都得以充分發揮。只有教師秉承“有教無類”的教育理念，回歸教育宗旨，重視對學生德智體美勞全方面的綜合評價，拋棄“分數壓倒一切”的錯誤導向。才能真正地摘掉有色眼鏡，用平常的眼光去解讀每一個學生。
摘掉“綠領巾”教師要做什么?除了制止教育歧視.教師還要維護學生的人格。不僅僅是綠領巾、紅校服事件，一些中小學教師甚至要求家長帶成績不好的學生到醫院進行“智商測試”，這類有色教育的事件層出不窮.已經嚴重損害了學生的人格尊嚴。教育的本質是育人，很難想象。一個從未感受到平等與尊重的“差生”，如何能夠擁有健全的人格，如何樹立正確的價值觀、人生觀?“十年樹木.百年樹人”，教師作為“樹人”的一把手，職責不僅僅是讓學生學有所成，還要讓學生擁有積極向上、追求進取的人格。教師應該成為學生成長路途中的保護傘，不要讓有色教育的熾熱火焰灼傷學生幼小的心靈。
有色教育的出現是教育事業“低智商”的表現.是教育領域的一種“冷暴力”。在有色教育下，必然會造就出一批“病態”的學生。摘掉有色教育的“綠領巾”，才能讓學生在平等、快樂的環境中成長，才能伴著學生度過一個個金色的少年時代，才能見證學生夢想的實現!
【點評】
材料所得出的中心是教師對于有色教育的看法.已經明確了從教師的角度出發。本文的行文思路選擇起承轉合的結構方式.先闡述了站在教師的角度看有色教育對于學生的損害，再以教師的職業身份.用兩個分論點去論述摘掉有色教育綠領巾教師應該怎樣做。兩個分論點是并列的關系.結合事實論據和理論論據論證教師不但要平等對待每一個學生，還要尊重和維護學生的人格。結尾再次強調考生對于有色教育的看法.是對前面的一個升華總結，最后對于摘掉有色教育的“綠領巾”有個殷切的期望，是文章結尾常用的一種方法，考生可以借鑒學習。
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