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2017幼兒教師招聘模擬考試卷（附答案）
一、單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分)
1.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有( )
A.張漢良
B.張之洞
C.張宗麟
D.張雪門
2.在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現象或行為進行觀察、記錄和評價的研究方法是( )
A.調查法
B.實驗法
C.個案研究法
D.觀察法
3.以感知過的事物形象為內容的記憶是( )
A.機械識記
B.形象記憶
C.意義識記
D.語詞邏輯記憶
4.以穩重，但靈活性不足;踏實，但有些死板;沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的氣質類型是( )
A.粘液質
B.多血質
C.膽汁質
D.抑郁質
5.皮亞杰認為兒童心理發展有四個基本要素，即( )
A.遺傳、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程
B.成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程
C.遺傳、成熟、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程
D.成熟、社會性經驗、學校學習的經驗、具有自我調節作用的平衡過程
6.創辦世界上第一所幼兒園的教育家是( )
A.盧梭
B.裴斯泰洛奇
C.蒙臺梭利
D.福祿貝爾
7.一個人所有心理活動的動力特征是指人的( )
A.性格
B.能力
C.個性
D.氣質
8.直觀行動思維活動的典型方式是( )
A.認知地圖
B.探試搜索
C.嘗試錯誤
D.頓悟
9.下列哪種做法適合學前班的教育?( )
A.應該開始學習漢語拼音
B.每天至少上課三節以適應小學教學
C.可以用考試對學生進行評價
D.與幼兒園大班沒有根本的區別
10.兒童按照故事、童話的內容，分配角色，安排情節，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲被稱為( )
A.規則游戲
B.結構游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
11.艾賓浩斯發現遺忘的規律是遺忘進程不均衡，表現為( )
A.先慢后快
B.先快后慢
C.時快時慢
D.均勻遞減
12.從一個目標出發，通過各種不同途徑尋求各種答案的思維是( )
A.抽象邏輯思維
B.理論思維
C.發散思維
D.分析思維
13. 親子關系是一種( )
A.血緣關系
B.心理關系
C.情感關系
D.家庭關系
14. 3~4歲的幼兒處于( )
A.幼兒初期
B.幼兒中期
C.幼兒晚期
D.學齡期
15.游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現長城的形象是( )
A.思維
B.想象
C.注意
D.聯想
16.下列說法錯誤的是( )
A.手眼協調動作的出現是出生后頭半年嬰兒認知發展的重要里程碑
B.兒童從出生起就有觸覺反應
C.手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索
D.觸覺在兒童的人際關系形成中起著重要作用
17.教師根據教育、教學目的，按照一定的目標設計的游戲被稱為( )
A.規則游戲
B.結構游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
18.1904年1月，清政府頒布( )，規定學前教育機構為“蒙養院”。
A.《學校系統改革案》
B.《蒙養堂章程》
C.《欽定學堂章程》
D.《奏定學堂章程》
19.注意是一種( )
A.獨立的心理過程
B.心理現象
C.認識風格
D.個性特征
20.1~1.5歲幼兒使用的句型主要是( )
A.簡單句
B.復雜句
C.單詞句
D.電報句
二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)
1.轉折期
2.創造性游戲
3.分離焦慮
4.氣質
5.社區幼兒教育
6. 幼兒園課程
三、簡答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)
1. 選擇幼兒園課程應遵循哪些原則?
2.教育政策與教育法規有哪些區別?
3. 簡述幼兒自我評價發展的特點。
4. 簡述幼兒性別角色認識的發展階段。
四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)
1. 試述如何培養幼兒的創造性。
2. 試述盧梭的幼兒教育思想
五、案例分析(共14分)
我們經常發現這樣一種現象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，有時候孩子們不能完全記住，但他們偶爾聽到的某個童謠、看到的某個電視廣告，只需要一兩次就能熟記心中。
結合幼兒記憶的特點，分析影響幼兒無意識記效果的因素。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.D【解析】 “南陳北張”是指南京有陳鶴琴，北京有張雪門。
2.D【解析】觀察法是在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現象或行為進行 觀察、記錄和評價的方法。
3.B【解析】形象記憶是指以感知過的事物形象為內容的記憶。
4.A【解析】粘液質是以穩重，但靈活性不足;踏實，但有些死板;沉著冷靜，但缺乏生氣 為特征的。 5.B【解析】皮亞杰認為兒童心理發展的四個基本要素是成熟、練習和習得的經驗、社會性 經驗、具有自我調節作用的平衡過程。
6.D【解析】福祿貝爾創辦了世界上第一所幼兒園。
7.D【解析】氣質是個體心理活動的動力特征。
8.C【解析】直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤。
9.B【解析】學前教育應注意與小學的銜接，并應避免出現小學化的傾向。
10.D【解析】表演游戲是兒童按照故事、童話的內容，分配角色，安排情節，通過動作、表 ???、語言、姿勢等來進行的游戲。
11.A【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的速度是先快后慢。
12.C【解析】發散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答 案。
13. A【解析】親子關系是一種血緣關系。
14.B【解析】學前期(3~6 歲)，也叫幼兒期。包括幼兒初期(3~4 歲);幼兒中期(4~5 歲);幼 兒晚期(5~6、7 歲)。
15.B【解析】想象是在人腦中對已有表象進行加工改造而創造新形象的過程。
16.C【解析】嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進行的。
17.A【解析】規則游戲是教師根據教育、教學目的，按照一定的目標設計游戲，旨在促進教 育教學任務的完成。
18.D【解析】1904 年 1 月，清政府頒布《奏定學堂章程》 ，規定學前教育機構為“蒙養院” 。
19.B【解析】注意是影響心理過程的一種心理現象，不是一種獨立的心理過程。
20.C【解析】此時期幼兒使用的句型主要是單詞句。
二、名詞解釋
1.轉折期是指在兒童心理發展的兩個階段之間， 有時出現的心理發展在短時期內急劇變化的 情況。 2.創造性游戲是幼兒根據自己的生活經驗，以想象為中心，主動、創造性地反映周圍現實生 活的游戲。
3.分離焦慮是指嬰幼兒與母親或照顧他(她)的熟悉的人分離時，面對陌生的環境而產生的 緊張情緒和不安的行為。
4.氣質是個人心理活動的穩定的動力特征。
5.社區幼兒教育是指在我國以學前兒童及家庭為對象開展的各種形式的優生、優育、優教活 動，目的在于盡可能使社區內所有學前兒童獲得良好的教育和發展。
6. 幼兒園課程是實現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，以促進其 身心全面和諧發展的各種活動的總和。
三、簡答題(答案要點)
1.(1)滿足幼兒全面發展的整體需要，有效地發揮各領域的教育作用; (2)符合幼兒的年齡特點，是幼兒必要和有效的學習內容; (3)聯系幼兒的實際生活經驗與興趣，內容具有時代性、豐富性; (4)適合幼兒的能力與發展需要，對幼兒的進一步學習具有挑戰性。
2.(1)制定主體和約束力不同; (2)基本屬性和表現形式不同; (3)制定程序與實施方式不同; (4)穩定程度和調整范圍不同; (5)公布的范圍不同。
3.(1)主要依賴成人的評價; (2)自我評價常常帶有主觀情緒性; (3)自我評價受認識水平的限制。
4.(1)知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2~3 歲); (2)自我中心地認識識性別角色(3~4 歲); (3)刻板地認識性別角色(5~7 歲)。
四、論述題(答案要點)
1.(1)創設情境，激發求知欲; (2)營造寬松的活動環境??? (3)有意識支持并促進幼兒的創造性思維; (4)培養幼兒的好奇心與想象力;(5)蒙臺梭利的感知訓練與幼兒的創造力。
2.(1)強調兒童的發現; (2)強調教育應當尊重自然; (3)教育的階段論。
五、案例分析(答案要點)
(1)客觀事物的性質; (2)客觀事物與幼兒主體的關系; (3)幼兒認識活動的主要對象或活動所追求的事物; (4)活動中感官參加的數量; (5)活動動機。
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