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2017年教師招考《青銅藝術》教學試講設計方案
試講是準教師考生在特定的教學場合中，依據教學大綱、新課程標準與具體的教材內容，模擬真實的課堂環境，創設教學情境，完成已定的教學任務。下面是小編為大家分享《青銅藝術》教學試講設計方案，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、教學目標
【知識與技能】
了解不同時期青銅器在造型、紋樣以及文字等方面的特點，及其青銅器的發展。
【過程與方法】
通過描述、分析、討論對不同時期青銅器的欣賞，了解青銅器的藝術特點，感受青銅器的藝術魅力。
【情感態度與價值觀】
增強民族自豪感，提高對祖國傳統文化藝術的熱愛，提高觀察能力以及審美能力。
二、教學重、難點
【重點】
了解青銅器在不同時期的藝術特點。
【難點】
能夠從造型、紋樣、文字等方面分析青銅器。
三、教學準備
多媒體課件。
四、教學方法
小組討論法、情境法
五、教學過程：
(一)設置情境，導入新課
播放一段編鐘音樂，引導學生聆聽，并擦一猜這是用干什么樂器演奏的?
多媒體展示編鐘圖片，并簡單介紹：編鐘是戰國時期的青銅器，揭示課題《青銅藝術》。
(二)觀看視頻，了解青銅藝術
1.簡單介紹青銅器：青銅是紅銅和錫的合金，青銅時代指的是先秦時期。
2.播放青銅器鑄造方法的紀錄片，引導學生觀賞并思考青銅器是如何鑄造的?
教師講授：商代的青銅多為陶范鑄造，其工藝是先雕刻器物原型，再分別翻制內范和外范，最后熔銅澆鑄而成。春秋時期，人們開始運用“失蠟法”，先用蜂蠟等材料做成器物模型，在蠟模外用細泥漿等耐火材料做成內范和外范，加熱后蠟模熔解流出時即刻往空殼模范內澆鑄銅合金溶液以鑄成器物。
(三)自主賞析，分析異同
1.展示《司母戊鼎》引導學生觀察并思考：這件作品的用途是什么?造型上有什么特點?
學生思考并回答，教師總結：祭祀，中軸對稱式的造型，樸實而又厚重，給人氣魄沉雄，器形凝重之感。
2.繼續引導學生觀賞放大圖片，并思考：在裝飾上有什么特點?這是什么物象?(小組討論)
學生交流回答，教師總結：饕餮紋綜合了多種獸面特征，該符號在人的幻想中有巨大的原始力量，是神秘、恐怖、威嚇的象征。圖案莊嚴、凝重而神秘的藝術特色，饕餮是一種想象中的神秘怪獸。
3.教師展示《人虎相報卣》《青銅人像》《�；浮返惹嚆~作品，引導學生選取自己喜歡的青銅器進行賞析分析其在造型、紋飾上的特點。(小組合作討論)
學生交流探討，教師總結：《人虎相報卣》綜合了真實和幻想的獸類形象，初看是虎在食人，其實是人類將虎作為神了崇拜，人虎親密的表現。
《青銅人像》目前所見到的最大的青銅人像，立人像頭戴蓮花狀代表日神的獸面紋和回字紋高冠，最外一層為單袖半臂式連肩衣，衣上佩方格狀類 似編織而成的綬帶。
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(四)畫一畫，熟悉紋樣
展示幾組青銅紋樣，學生畫一畫，感受紋樣的特點。
(五)小結作業
1.小結：回顧青銅器的藝術特色。
2.作業：查找資料，搜集青銅器的相關圖片進行自主的欣賞或者去博物館參觀。
六、板書設計
七、課后反思
以上是《青銅藝術》教學設計，希望對各位考生有所幫助。
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