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2017上半年教師證《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》考試真題
一、單項選擇題
1.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎。”《學(xué)記》中這句話反映了( )。
A.教育與經(jīng)濟的關(guān)系
B.教育與科技的關(guān)系
C.教育與政治的關(guān)系
D.教育與人口的關(guān)系
2.馬克思認為，造成人的片面發(fā)展的根本的原因是( )。
A.個人天賦
B.社會分工
C.國家性質(zhì)
D.教育水平
3.在教育活動中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是( )。
A.學(xué)生
B.家長
C.教師
D.文學(xué)藝術(shù)活動
4.在小學(xué)課外活動中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于( )。
A.游戲活動
B.學(xué)科活動
C.科技活動
D.文學(xué)藝術(shù)活動
5.“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知這句話強調(diào)的是教師應(yīng)具有( )。
A.深厚的教育理論知識
B.高尚的教師職業(yè)道德
C.廣博的文化科學(xué)知識
D.較強的教育教學(xué)能力
6.將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是( )。
A.觀察條件是否認為控制
B.觀察活動是否有規(guī)律
C.觀察者是否直接介入活動
D.觀察內(nèi)容是否有設(shè)計并有結(jié)構(gòu)
7.假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是( )。
A.立即包扎傷口
B.在傷口的近心端用繩子扎緊
C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口
D.不作處理，直接送往醫(yī)院
8.成成同學(xué)在回答問題時能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有( )。
A.廣闊性
B.流暢性
C.變通性
D.獨創(chuàng)性
9.學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重構(gòu)的過程，這一觀點屬于( )。
A.有意義接受學(xué)習(xí)理論
B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
C.信息加工學(xué)習(xí)理論
D.聯(lián)傳主義學(xué)習(xí)理論
10.小強不按時完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成就取消這一禁令，隨后小強按時完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于( )。
A.正強化
B.負強化
C.自我強化
D.替代強化
11.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級兒童常常認為聽父母和老師的話就是好孩子。這是因為其道德發(fā)展處于( )。
A.權(quán)威階段
B.公正階段
C.可逆性階段
D.自我中心階段
12.兒童“多動癥”的核心特征是( )。
A.活動過多
B.沖動任性
C.注意障礙
D.學(xué)習(xí)困難
13.課程是“組織起來的教育內(nèi)容”。最早提出這一觀點的是( )。
A.期賓塞
B.布魯納
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
14.學(xué)校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實現(xiàn)與人功能。在課程分類中，這屬于( )。
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.顯性課程
D.隱形課程
15.學(xué)習(xí)了《坐井觀天》一顆，學(xué)生學(xué)會“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記“無邊無際。坐井觀天”等詞。按照三維目標的要求，這主要達成的教學(xué)目標是( )。
A.知識與技能
B.過程與方法
C.認知有實踐
D.情感態(tài)度與價值觀
16.能讓學(xué)生充分交流互動并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是( )。
A.道爾頓制
B.個別教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.文納特卡制
17.課堂教學(xué)中，課堂椅擺放方式會影響教學(xué)方法的運用效果。一般說來，“秧田型”最適合的教學(xué)方法是( )。
A.實驗法
B.講授法
C.探究法
D.訪論法
18.教師通過聽寫英語單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評價方式屬于( )。
A.測驗評價
B.量表評價
C.實作評價
D.檔案袋評價
19.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011版)》規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段初步認識分數(shù)和小數(shù)的意義，第二學(xué)段理解分數(shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應(yīng)采取的組織方式( )。
A.直線式
B.圓周式
C.螺旋式
D.橫線式
20.張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，幫助小學(xué)生很快理解了“時、分、秒”的概念，這體現(xiàn)的教學(xué)原則( )。
A.鞏固性原則
B.直觀性原則
C.循序漸進原則
D.因材施教原則
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21.簡述加德納的多元智能理論。
22.簡述主觀能動性在個體發(fā)展中的作用。
23.簡述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。
三、材料分析題
24.材料：
在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師?”這一問題，大家展開熱議。有的說：“好老師是熱愛學(xué)生的老師”;有的說：“好老師應(yīng)該為人師表”;還有的說：“教學(xué)好才是好老師”……
這時，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時候，我非常膽小害羞，上課從不主動舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問題，一次，我寫了一篇題為《每一片 葉子都有一個靈魂》的作文，上課時，老師輕輕的走道我的面前，問我是否愿意和大家分享我的作文。她的文化是那么的柔和，那么的親切，讓我無法拒絕。我用顫 抖的聲音讀完了作文，她感謝了我。下課了，當我走到教室門口時，她建議我養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，將來也可以從事這方面的工作。這些我都做到了。”
這個故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。
問題：
1.結(jié)合材料，試分析“什么樣的老師才是好老師?”(10分)
2.試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。(10分)
25.材料：
語文老師在教古詩《春曉》時，小龍禁不住發(fā)問：“老師，詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢?”老師不假思索說：“這有什么奇 怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龍還想追問，老師不耐煩地擺擺手，讓他坐下，并說道：“大家在課堂上要認真聽講，不要隨便提問。”教室里頓時 安靜下來，小龍也尷尬地低下頭去。
(1)結(jié)合材料評析這位教師處理學(xué)生課堂提問的做法。(10分)
(2)談?wù)劷處熢趺幢Ｗo和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。(10分)
四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分�？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))
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