領導力需要學習力

領導力需要學習力

　　"學習是領導干部增長才干，提高素質的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎。堅持勤奮學習，學以致用，領導干部必須努力提升學習力。下面是yjbys小編分享的一些相關資料，供大家參考。

　　一、學習力的基本內涵及其重要性

　　《辭源》指出，"學"乃"仿效"，即是獲得知識;"習"乃"復習"、"練習"，即是復習鞏固。最早把"學"與"習"聯系起來的是孔子，《論語》曰：學而時習之，不亦說乎!學習一詞由此而來�！冬F代漢語詞典》中將學習進一步解釋為"從閱讀、聽講、研究中獲得知識或技能"。聯合國科教文組織結合時代要求，將學習定義為四個方面:一是學會生存;二是學會溝通;三是學會學習;四是學會專業技能。而學習力則是把知識資源轉化為知識資本的能力。按照學習力的不同主體，可將其分為個人學習力和組織學習力。個人學習力的強弱直接影響組織學習力的強弱;而組織學習力的好壞又間接影響、制約個人學習力的效果，兩者相輔相成，相互促進。1990年美國麻省理工學院彼得·圣吉在《第五項修煉》中首次提出"學習型組織"的概念。由于學習型組織適應時代發展需求，所以，迅速風靡世界。首先是歐美日跨國公司提出要建立"學習型組織";隨后是日本提出要把大阪建成"學習型城市";新加坡要建成"學習型政府";美國也提出要成為"人人學習之國"，"把社會變成大課堂"。2001年5月，"構筑終身教育體系，創建學習型社會"的戰略主張。黨的十六大則再次提出要"形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展"，把建設學習型社會列為建設小康社會的重要奮斗目標。而對于一個執政黨而言，無論是建設學習型組織或學習型社會，首先必須把自身建設成學習型政黨，只有這樣才能正確的把握時代脈搏，科學地統帥全國人民建設學習型社會，最終向構建和諧社會的宏偉目標逐步邁進。2004年中共十六屆四中全會通過《關于加強黨的執政能力建設的決定》首次在黨的正式文件中提出了建設學習型政黨的要求。十七屆四中全會第一次提出，把建設一個學習型政黨作為"重大而緊迫的戰略任務"來抓緊抓好。當今時代是一個充滿競爭的時代，面對日趨復雜多變的國際、國內形勢，我黨正面臨著史無前例的挑戰。政治、經濟、文化、科技、人才等各類競爭接踵而至。而學習力恰是這場競爭的本質和核心。學習力的強弱直接決定了競爭力的強弱。換言之，當今時代競爭的實質就是學習力的競爭。殼牌石油公司企劃總監德格認為："唯一持久的競爭優勢，或許是具備比，你的競爭對手學習得更快的能力。"上世紀60年代，被《財富》列為全球競爭力500強的企業，因其大部分抱殘守缺，不善于學習創新、與時俱進，所以，到上世紀80年代三分之一已經銷聲匿跡，直到上世紀末時已經所剩無幾。而少數的企業，如美國的微軟、日本的松下、我國山東的萊鋼以及青島的海爾，由于善于學習，不斷自我創新超越，因此，最終能夠在日新月異的科技浪潮中獨善其身、屹立不倒。對于一個企業而言，學習力的強弱僅能決定該企業的前途命運;而對于一個執政黨而言，學習力的強弱不僅關系著政黨的生死存亡，更關系著國家和民族的興衰榮辱。因此，建設一個學習型政黨，提升領導干部的學習力既是時代的要求，又是歷史賦予的重任。

　　二、領導干部如何提升學習力

　　建設學習型政黨，首先得建設學習型個人，尤其是學習型領導干部。以個人學習力的提升促進組織學習力的提升，以組織學習力的提升帶動個人學習力的提升。

　　首先，認識學習的重要性

　　學習是工作，而且是更重要的工作。歷史已經充分的證明"知識是人類進步的階梯"，不學習，就會落后，落后就要挨打，甚至更有國破家亡的危機。我國自古就是愛學習的民族，四大發明更加奠定了東方文明古國的地位。然而，到了近代，同一個民族，相同的血液，昨日的輝煌卻變成了今天的侮辱。一個令人景仰的民族為何會淪落為讓世人唾棄的東亞病夫?是誰打敗了我們?是西方列強的堅挺大炮，還是我們自己的實力不夠強呢?我們在痛恨國恥家仇的時候，是否曾想到過"弱肉強食"的道理呢?是敵人太強了，還是我們自己太弱了呢?外因始終要通過內因才會起作用。獨立自主，自力更生，自強不息是我們永遠的國訓。

　　其次，端正學習目的

　　復旦大學原校長楊福家教授曾說，今天的大學生從大學畢業剛走出校門的那一天起，他四年來所學的知識已經有50%老化掉了。當今世界，知識老化的速度和世界變化的速度一樣越來越快。所以，人才是有期限的，昨天的人才不代表今天仍然是人才。不僅高學歷不代表高能力，同樣，學歷本身也只能代表過去。學習是一種循環往復的過程，是一座沒有終點的山峰。領導干部要想不被時代所淘汰，就必須通過不斷的學習，來提升自己的領導力，并且不為學歷而學，不為私利而學。

　　再次，掌握學習之法。

　　"學如逆水行舟，不進則退。"學習是思考和創造的過程，選擇學習就是選擇進步。知識是永恒的，然而學習卻是永無止境的。人類早在上世紀70年代就提出了終身學習、終身教育的新理論。人人都能學習，但不是人人都會學習。哈佛商學院的戴維斯教授說："現在的年輕人具有多少在學校里學到的知識并不最重要，更重要的是你是否具有學習的本領。"學習是一個過程，學習方法是一種技能。不求方法的學習，結果是付出等于成本;反之，結果必然是付出變成資本。與其機械地填滿容器，不如思考如何將容器做大。當今時代，信息量龐大，獲取渠道多元化，知識更新高速化，對于領導干部而言，要想走在時代的前列，就必須改進學習方法，注重學習效果，學會如何學習，把握好提升學習力的途徑與方法，利用有限的時間，在應對一日千里的發展速度的同時，能夠準確把握時代脈搏、進行開拓創新，這也是時代賦予我黨的新考驗。

　　最后，學貴以用

　　"領導干部加強學習，一定要緊密聯系黨和國家事業的發展要求來進行，一定要緊密聯系認識和解決改革和發展中出現的新問題來進行，一定要緊密聯系自身世界觀和人生。"學習不僅是一個方法問題，也是一個應用問題。知識的真正力量在于實踐，實踐的需要決定學習的內容。復雜的國內外環境，要求各級領導干部們必須具有高瞻遠矚，審時度勢，運籌帷幄，決策千里，與時俱進，開拓創新的能力。而領導力的提升來源于學習力的提升，學習力的提升離不開工作實際的檢驗，學用結合，在工作中學習，在學習中工作，學以用為目的，用以學為前提，兩者相互滲透、相互促進。

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