幼兒園推廣普通話工作計劃

幼兒園推廣普通話工作計劃

　　普通話是教師的職業語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質條件，教師普通話水平直接影響教學質量和發展。那么，下面是小編為大家整理的幼兒園推廣普通話工作計劃，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　幼兒園推廣普通話工作計劃一

　　今年的9月14日至20日為全國第xx屆推廣普通話宣傳周，為了切實搞好今年的推普宣傳周活動，積極推進我園語言文字規范化工作，根據我園實際情況，特制定如下活動方案：

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以營造與和諧社會相適應的語言生活為目標,全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，圍繞本屆推普周活動的主題——“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”，積極引導全園教師、幼兒、家長繼續深入學習《國家通用語言文字法》，進一步提高我園語言文字規范化意識和推普參與意識，構建優美、規范、生動的語言環境，為促進每一位幼兒的更好發展服務。

　　二、宣傳主題

　　“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”

　　三、活動時間

　　xxxx年9月14日至20日

　　四、活動內容

　　(一)營造推普宣傳氛圍

　　1.學習上級文件，進一步明確今年“推普周”的活動時間：xxxx 年 9月 14 日至 20 日是全國推廣普通話宣傳周(簡稱“推普周”)。

　　2.張貼醒目的推普宣傳標語，引起教師、家長、幼兒的注意，營造活動氛圍。

　　3.各班在家園聯系欄的顯要位置宣傳本屆推普周活動的主題。

　　(二)充分利用傳媒宣傳

　　1.借助園內語言文字網，向全園教職員工宣傳“推普”的意義和作用。

　　2.利用廣播向幼兒廣泛宣傳，鼓勵幼兒堅持使用普通話。

　　(三)開展豐富多彩的推普活動

　　1.印發推普宣傳資料，向全園職工以及家長和幼兒宣傳說普通話、用規范字的重要性。

　　2.在全園范圍內開展自檢自查活動，反思自己使用普通話和規范漢字的情況。

　　3.在全園教職工之間分塊進行普通話競賽活動，強化職工使用普通話的意識。

　　4.在幼兒之間開展“大帶小”活動，鼓勵中大班的`孩子為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動，激發小班孩子學說普通話的興趣。

　　5.全員教職工為幼兒樹立榜樣，明確“說普通話，從我做起”的理念，在一日活動的各個環節中，堅持使用普通話進行交流，鼓勵幼兒多說普通話，引導他們大膽說、慢慢說、說清楚。

　　6.與家長密切聯系，向家長宣傳推普知識，提高推普工作的全園知曉率和參與率，共同做好推普工作。

　　五、活動延伸

　　(一)堅持在日常教育活動中使用普通話，關注幼兒說普通話的情況，及時提醒、引導。

　　(二)結合安全主題，開展“幼兒詩歌朗、講故事比賽”活動。

　　幼兒園推廣普通話工作計劃二

　　9月9日至15日是第xx屆全國推廣普通話宣傳周活動。我園為切實搞好第十屆推普周活動，經園推普工作領導小組認真研究討論后，特制定以下推普周活動計劃：

　　一、指導思想：

　　以科學發展觀為指導，學習宣傳《中華人民共和國通用語言文字法》，進一步增強社會語言文字應用的法制意識，增強我園全體教職工的語言規范意識和推廣普通話的參與意識。通過多種形式的宣傳活動向全社會廣泛宣傳、大力推廣普通話，促進推廣普通話和語言文字規范化工作不斷深入，為構建社會主義和諧社會營造良好的語言環境。

　　二、宣傳主題：

　　“ 推廣普通話 使用規范字 ”

　　三、活動內容：

　　1、鞏固推普小組，加強工作力度。為了做好本屆推普工作，特成立了推普工作指揮小組。

　　組 長：黃芳

　　副組 長：龔玲華

　　組 員：李秀琴、胡國女、萬云、付雁琳、吳國秀

　　2、加強推普工作檢查，促進推普工作順利進行。

　　推普小組成員要參加全園的日常推普的檢查工作，及時發現和反映推普工作中的問題，對各班的推普周活動給以評定和指導，優秀推普組員和推普班級、教研組將受到推普小組的表彰。

　　3 、豐富推普內容，活躍形式。

　　(1)抓好日常推普工作：全園教職工必須堅持用普通話進行交談，同時，在日常教育教學工作中，積極引導幼兒、家長用普通話進行語言交流，形成全園上下都說普通話的良好語言風氣。

　　(2)做好推普宣傳工作，擴大推普范圍：我園不僅制作懸掛了語言文字永久性宣傳標語，還在幼兒園各個班級、走廊、會議室等處都張貼了富有兒童特點的推普小標語，這些都深受幼兒和家長喜歡，也讓說普通話的意識深入到幼兒園每個人的心里。通過標語的使用，為我園進一步營造了濃厚的.推普氛圍。

　　根據推普工作的開展，我園以班級為單位加強了對幼兒、家長、社區的推普宣傳，呼吁廣大幼兒家長的積極參與，為人人會說普通話，說好普通話打下基礎。通過幼兒向家長宣傳，邀請家長一同加入推普工作的行列，將推普工作輻射到家庭和社區中。

　　(3)開展好班級推普工作，增加推普力度：我園將利用第十屆推普周的時機，積極開展班級的推普工作。根據幼兒特點，分別制定了大、中小班年齡段的推普活動方案，通過豐富多彩的活動，讓每一位幼兒有說普通話的意識，從而增加推普力度。

　　四、具體安排：

　　1、9月8日推普工作準備階段、推普工作動員會。(設計展版參加推普周)

　　2、9月9日參加全園的推普宣傳工作。

　　3、9月11日到15日班級推普工作(班級宣傳欄、各教研組說課活動、故事會等活動)

　　4、9月16日推普工作小結、歸檔。

　　5、繼續在幼兒園的各項工作中深入開展說普通話的工作。

　　幼兒園推廣普通話工作計劃三

　　一、指導思想

　　說好普通話是素質教育的重要內容，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響。為提高我園全體教師普通話水平，提高教師自身素質，根據《國家通用語言文字法》以及黔教語發【xxxx】324號文件精神，依照市級主管部門的工作安排，從教育教學實際出發，特制定本計劃。

　　二、主要工作

　　(一)加強領導，提高認識

　　普通話是教師的職業語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質條件，教師普通話水平直接影響教學質量和發展。幼兒園要充分利用業務學習時間組織教師學習有關語言文字工作的法律、法規、提高教師對推普工作的認識;要加強對教師進行正音和異形詞的培訓，保證教師發音正確，對詞語的書寫更加規范;通過舉辦多種形式的活動，大力宣傳推廣普通話的重要意義，在9月份開學時對教師進行普通話新要求的培訓，進一步提高全園教職工對推廣普通話工作意義的認識和使用普通話的自覺性，提高教職工說普通話的能力。

　　(二)注重實際，嚴格遵守規章制度

　　1.領導要帶頭講普通話，要求廣大教師、孩子都會說普通話，逐步做到校園內一切場合堅持用普通話，養成使用普通話的習慣。

　　2.教師在組織教育教學和游戲活動中都要堅持使用普通話，在幼兒的一日生活各環節也要堅持與孩子說普通話。

　　3.建立普通話獎懲制度和細則，保障普通話工作的有效進行。

　　(三)全面開展普通話教學，參與普通話培訓

　　1.教師的普通話訓練主要靠自己擠時間學習，自己學、自己練，自覺的學、自覺的練，當然也離不開骨干教師的指導。各科教師必須選一級標準，分期、分類達標。按照發準聲韻母調、讀準常用字詞、掌握語言音變規律、普通話與方言詞語辨析等內容進行輔導和練習。

　　2.為不斷提高教師普通話教學質量，教師不僅要掌握普通話理論知 識，還要注意培養口語表達能力。我園將定期進行教師演講、朗讀練習，促進教師普通話水平的提高。把用普通話教學列入對中、青年教師的業務考查內容，并做為評選各類先進教師的.條件之一。

　　3.做好重點人員的培訓工作培訓的重點是測試未達標的教師，全體教師都要爭取達標。

　　4.做好“教師技能大練兵活動”的實施工作，開展“教師書法驗收”活動，在開展活動中及備課中及時對教師的書寫進行指導。

　　(四)加強督導檢查

　　1.根據市教科局的通知精神，結合我園的具體情況，加強對普通話工作的督導檢查。

　　2.結合全員聘任制，普通話不合格者要再次參加普通話培訓及考試，全園在崗教師普通話測試必須達到規定的標準。

　　3.結合常規教學管理，加強對上課用語的管理：每學期由園長和業務主任開展不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況。

　　(五)做好幼兒園普通話檔案管理工作注意活動資料和記錄的收集、整理和歸檔，使學校的普通話檔案完善、齊全、實用。

　　幼兒園推廣普通話工作計劃四

　　一、指導思想

　　為了貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，根據《市教育局、語言文字工作委員會關于開展“語言文字規范化示范校”創建活動的通知》精神，提高我園語言文字教學的質量，在全園創設一個自由、寬松的普通話語言交往的環境，特指定本計劃。

　　二、主要工作和措施

　　1、在由園長孟凡梅同志為組長的語言文字工作領導小組的領導下，由保教主任劉萍、王翠分管日常的推廣普通話和文字使用規范工作，由張芳、王孝麗擔任我園的語言文字工作聯絡員。

　　2、進一步加大宣傳工作的力度

　　通過舉辦宣傳櫥窗、報紙、發文、演講比賽等活動，大力宣傳推廣普通話的重要意義，提高全園教職工對推廣普通話工作意義的認識和使用普通話的自覺性，提高幼兒說規范話，寫規范字的能力。組織兩次學習活動，主要學習國家通用語言文字法，做好普通話宣傳周活動。

　　3、強化推廣普通話工作的常規管理

　　幼兒園將加強對普通話工作的督導檢查制度，對新聘用的幼兒園教職工的普通話情況進行嚴格審查，普通話不合格者不得進入。幼兒園結合全員聘任制，普通話不合格者不予聘任，普通話好的優先考慮。在年終考核時，普通話達不到相應等級的量化扣分。

　　結合常規教學管理，加強對教師教案書寫和上課用語的管理：每學期教研組處定期檢查教案4次，對使用漢字不規范的教師提出批評，限期改正;教研組開展不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況。定期舉行青年教師的演講活動和教師的鋼筆字和毛筆字展評活動。

　　教研組要充分發揮全體教師的作用，強化母語教育，強化用字規范性，使教師成為幼兒園“推普”工作的排頭兵。

　　加強對各班級家園宣傳欄和櫥窗使用漢字規范性的檢查，每學期至少兩次。

　　班主任和教師加強對幼兒上課回答問題的指導、檢查，使幼兒逐步養成說普通話、教師使用規范字的'良好行為習慣，同時，要加大課外滲透的力度。

　　4、進一步完善幼兒園普通話檔案管理工作

　　抽時間按要求進行幼兒園普通話檔案整理，盡量使其完善、齊全、實用。

　　5、繼續做好重點人員的培訓工作

　　培訓的重點是測試中成績不佳的教師，爭取早日完成消滅二級乙等的工作目標。要充分發揮骨干教師的作用，培訓幼兒園測試員隊伍。

　　6、做好迎接檢查的一切準備工作。

　　幼兒園推廣普通話工作計劃五

　　一、情況分析

　　(一)基本概況

　　語言是人類最重要的交際工具，人們利用它來互相交際，傳遞信息，交流思想，達到互相了解。語言是直接與思想相聯系的，它把人們的思維活躍的結果，把認識活動的成果，用語句記載下來，用口頭語言表達出來，這就使社會中的思想交流成為可能。幼兒園是學前教育機構，教師的規范用語、規范寫作以及適宜的語言文字環境創設都對幼兒的語言發展起著示范和引導作用，同時幼兒教育的特殊性也表明教師與幼兒的互動基本以語言交流為主要方式，教師也需要用專業性的規范語言與家長溝通交流。為此，語言文字的規范教育已經成為我們幼兒園的主體工作之一。

　　(二)優勢與不足

　　幼兒園中大部分老師使用普通話的情況較好，能在日常教學、生活中自覺使用標準普通話、寫規范字，使幼兒在潛移默化中受到了很好的影響，為幼兒形成了良好的語言文字環境。

　　部分老教師和保育員的普通話水平比起中、青年教師存在著較大的差距，尤其是保育員在平時生活中雖有使用普通話的意識，但由于原本不會說普通話或者說不好普通話，她們大多習慣了方言的使用，對幼兒不能起到良好的引導作用。需要對她們加強普通話的宣傳和培訓。此外，在教研活動和各類會議上、在一些文字資料中常常會有語言文字使用不規范的情況發生，需要老師們引起重視和關注。

　　今年，是上海世博年，我園的語言文字工作也將在迎接世博、召開世博的日子里不斷優化，乘著世博會的東風，我園要進一步優化語言文字環境，增強全員語言文字規范意識和提升教師的語言魅力和語言修養，為世博添風采，促文明。

　　二、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發展觀，深入宣傳《國家通用語言文字法》，增強我園全體教職工的語言規范意識和推廣普通話的參與意識。通過多種形式的宣傳活動向全社會廣泛宣傳、大力推廣普通話，促進推廣普通話和語言文字規范化工作不斷深入，為迎接上海世博會的召開營造良好的語言環境。

　　三、目標

　　繼續加強幼兒園的校園文化建設，營造濃郁的“語言文字規范行”的宣傳環境，深入、細致、有序地、推進幼兒園語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項工作結合起來，與世博會的各項活動契合，增強教職工使用規范文明的語言的能力，體現教師的語言修養，提高教師的整體素質，并進一步培養孩子們使用文明、規范的普通話的表達能力，感受語言文化的情趣。

　　四、具體措施

　　1、 創設與大環境協調的規范使用語言文字的環境，加大對教師、家長及幼兒規范使用語言文字的宣傳力度。

　　結合幼兒園環境創設要求，設計相關的語言文字宣傳溫馨小提示，耳濡目染。

　　2、 教師注意提供正確的語言示范。

　　教師在日常教學、生活中要通過自己準確的.示范給幼兒建立正確的語言使用規范，言傳身教。鼓勵幼兒在日常中多運用普通話交往，及時糾正不正確的語言使用和語音。

　　3、創設寬松的幼兒語言交流氛圍，鼓勵幼兒與教師、同伴大膽語言互動，要求說話完整，思路活躍，多注意傾聽和使用豐富的詞語。

　　4、 開展校內規范用語用字宣傳、監測。

　　檢查“家園聯系窗”、“周、日計劃”等，開展“啄木鳥行動”，尋找身邊的錯別字活動。糾正錯字別字、互查工作，提高教師自覺規范使用書面文字的能力與意識。

　　5、開展多項豐富多彩的活動，為迎接上海世博會的召開營造良好的語言環境。

　　組織全園教師認真學習《文明觀博200問》，了解世博會的相關知識。

　　結合工會系列歡樂月末活動開展及時性的啄木鳥活動

　　青年教師深入社區街道，檢查戶外廣告、招牌、門牌等是否有錯別字和不規范用字的情況。

　　針對各類文字資料進行互查，找錯別字和語句不通順句，及時發現糾正。

　　組織全園教師積極參與雙語朗誦比賽。

　　6、 對普通話水平較差的教職工展開專門培訓。

　　組織老教師和保育員進行專項學習，學習相應材料，幫助她們準確發音、準確用詞，樹立起她們使用普通話的自信心，增強自覺使用普通話的意識。

　　7、通過家園合作，鼓勵家長與幼兒多使用普通話，提高幼兒的普通話水平。

　　充分調動家長參與普通話的推廣工作，請家長為幼兒用普通話進行閱讀活動，進行普通話的交談等，并及時糾正幼兒不正確發音等。

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