小學英語閱讀理解教案

小學英語閱讀理解教案

　　在英語學習中，閱讀十分重要，無論是對于應試還是個人能力。下面小編給大家提供了小學英語閱讀理解的教案有興趣的朋友可以參考一下哦!

　　【小學英語閱讀理解教案】

　　新標準英語第十冊 Module 7 Unit2 I will be home at seven o’ clock.

　　一、教材分析

　　本課是是根據新標準英語第十冊第七模塊第一單元Write your message.一課而設計的一堂英語閱讀課，通過這堂課讓學生通過電子郵件向朋友描述自己的現況和近期計劃，增強學生人際交往的能力，進一步提高五年級學生學習和使用英語的興趣。

　　二、教學設計

　　本案例是Reading(精讀課)，按照英語新課程標準的要求，這堂課應當是“以任務貫穿讀、聽、說的活動，讓學生通過‘感知-概括-應用’的思維來增長知識，發展能力”。基于此，其教學設計的落腳點有二：

　　1.學生通過閱讀學習，有助于提高學生的閱讀能力和自主學習能力。

　　2.通過閱讀進行語音處理、單詞處理和句子處理;通過閱讀進行意義建構，在與文本相互作用的過程中，在理解、思辨的過程中培養學生的語言輸出能力，即說話能力和寫話能力。

　　三、教學目標

　　(一) 知識目標

　　1.掌握下列單詞和短語：busy, surprise, at the office, see you…

　　2.能運用本課所涉及到的I am working very hard at the office. I will be home at seven o’clock.這一重點句型進行自由交流。

　　3. 綜合本課所學知識與好友討論自己一天的生活。

　　4.正確理解和朗讀短文內容，能夠對本課內容進行適當的改寫。

　　(二)技能目標

　　1. 能初步掌握在短文中劃找信息和新知的閱讀方法。

　　2. 能利用關鍵詞，句對本課內容進行復述。

　　(三)情感目標

　　通過電子郵件向朋友描述自己的近況和近期打算，加強同學間的團結友愛。

　　四、 教學重點和難點

　　1.閱讀方法與技巧引導和滲透。

　　2.正確理解短文內容，能夠進行簡單的改寫。

　　五、課前準備

　　多媒體課件，單詞、短語卡片等。

　　六、課堂實錄

　　Stage I:

　　Pre-reading

　　1.Greetings

　　T：Class begins!Free talk----Good morning, everyone. How are you today? What day is it today? What’s the weather like ? Let’s play a ‘Follow’game. I say and you say. Ok? Let’s try. I am 30 years old. I like noodles. I worked in an office. I have got a new dress. I have breakfast at 7 o’clock. My favourite season is spring. (I want nobody, nobody but you) thank you, sit down, please.

　　(通過輕松愉快的真實交流，建立了融洽的師生交流渠道，即為教學作了鋪墊，也鞏固了已學知識。)

　　2.Leading-in導入

　　a.T: Class, I am your new teacher, do you want to know me?

　　課件出示My information：

　　My name is sylvia.I’m thirty years old. I am a teacher from China- Singapore Bilingual school.Now, I am working very hard at school. I am very busy. I will be home at 6 o’clock.

　　Now, do you want to know another person? He is very famous in the world.

　　Look, who can say something about him?奧巴x， 章紫怡

　　b.出示課本Part 2 圖片，now，work in pairs. Talk about the pictures. And show.

　　c.課件出示Mr Smart.Who is he? 問題引出文本教學

　　Stage II:

　　While-reading泛讀

　　1.Read and circle the answers: who is he? Where is he? What is he doing?

　　課件提示學生快速默讀文章，找出問題答案。

　　Check out.

　　(設計說明：通過問題引導學生進入第一次閱讀，回答問題)

　　2.精讀，Read and underline the important words, phrases and sentences.

　　請學生朗讀全文，找出文中答案，并用筆劃出來。

　　Check out.選擇生肖所對應的詞條

　　(設計說明：學生進入第二次閱讀，圈出重點內容。)

　　3.Listen and repeat.

　　Read in groups.(Task… fill in the blanks.)

　　(設計說明：聽錄音的同時讓學生整篇閱讀，培養學生的聽說能力。通過三個問題讓學生對語篇再一次進行細讀，串聯起整個語篇內容，為接下來的復述全文做好準備。)

　　4.Retell with the information. 兩句----整段

　　(設計說明：學生再次閱讀全文，通過問題“How to retell the passage?”，教師配合板書示范降低難度，讓學生了解復述整篇短文的主要思路。最后，通過學生的復述檢查學生對整個語篇的理解。)

　　Stage III:

　　Practice

　　Now, class, Ms Smart is very busy. Are you busy at school? Let’s stand up and chant our daily life at school. Follow me, ready?

　　Stage IV:

　　Consolidation

　　Now, class, i am your new friend, do you want to write an email to me? Let’s try ok?

　　(設計說明：培養學生的寫話能力。學生模仿語篇寫作，鞏固了課上所學知識的同時也將這一活動作為課本知識與生活實際相聯結的橋梁。

　　Stage V:

　　Sum-up: we know computers are very important for everyone. We can use a computer to… but every coin has two sides. We should learn to use a computer, but don’t play too much computer games. Ok?

　　I really want to get an email from you ,can you write to me? You can also choose to send a short message to my phone. This is your homework.

　　Now, class is over.

　　Stage VI:

　　Blackboard__writing

　　Module 7 Unit2 I will be home at seven o’ clock.

　　New words: New sentences: 評價臺

　　(Divide into 4 groups)

　　busy When will you be home?

　　surprise I will be home at 7 o’clock.

　　七、課后記

　　1.在英語學習中，閱讀十分重要，無論是對于應試還是個人能力。根據課文設計各種問題，問題的層次性和挑戰性激發了學生的求知欲和學習興趣，在解決問題的過程中，構建自己的知識體系，加強合作意識。

　　2.英語的閱讀不僅是文字語言的學習，更是文化的熏陶和積淀。因此教學設計中閱讀是基礎，而核心在閱讀之后的討論、思考以及觀點的闡述和辯論，使學生處于學習和解決問題的積極主動的狀態中，發展學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。

　　3.在富有挑戰性和趣味性的問題情境課堂中部分學生參與不夠甚至被忽視是教學中最具挑戰性的問題之一，但是我想對這部分學生的關注和引導才能真正體現教育的意義。

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