2017高考聽(tīng)力應(yīng)試技巧及訓(xùn)練策略
聽(tīng)力測(cè)試在檢測(cè)考生正確理解口頭交際語(yǔ)言能力的同時(shí)，也是對(duì)考生心理素質(zhì)水平的檢測(cè)。考生需要穩(wěn)定心理才能沉著應(yīng)答，發(fā)揮出正常的水平。下面是yjbys小編為大家?guī)?lái)的高考聽(tīng)力應(yīng)試技巧及訓(xùn)練策略，歡迎閱讀。
一、聽(tīng)力應(yīng)試技巧
考生具備相應(yīng)的知識(shí)以后，高考聽(tīng)力考試的障礙主要出現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是能力因素。考生被錄音材料牽著鼻子走，接受信息的速度跟不上談話的語(yǔ)速，錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵信息詞，聽(tīng)完后把握不住要旨。二是心理因素。高考結(jié)果分析反映，聽(tīng)力測(cè)試的前五題丟分較多，這是因?yàn)樵诳悸?tīng)力時(shí)，考生似乎進(jìn)入狀態(tài)比較晚，心情煩燥不安，注意力不能集中，還沒(méi)等聽(tīng)出個(gè)頭緒就結(jié)束了。一旦開(kāi)頭有聽(tīng)不懂的部分，有的考生馬上就會(huì)心慌，導(dǎo)致后面的問(wèn)題也聽(tīng)不懂。答題思路不對(duì)也是丟分的重要原因。高考聽(tīng)力并不是重在細(xì)節(jié)，更不重在語(yǔ)法，而是重在對(duì)應(yīng)(matching)，只要聽(tīng)懂對(duì)話的大概內(nèi)容，就能根據(jù)常識(shí)和邏輯分析，運(yùn)用排除方法得出正確答案。為此，聽(tīng)力考試必須聽(tīng)、讀、記結(jié)合進(jìn)行：第一步迅速閱讀題干和選項(xiàng)，第二步靜聽(tīng)錄音、記住要點(diǎn)，第三步結(jié)合人物、時(shí)空、話題及背景推出正確答案。此外，聽(tīng)力能力測(cè)試有心理、瞬時(shí)、信息三個(gè)方面的效應(yīng)，決定聽(tīng)力能力高低的關(guān)鍵在于能否盡快理解所聽(tīng)材料的內(nèi)在聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)其大意，抓住其重點(diǎn)。當(dāng)然，聽(tīng)力測(cè)試也有一些應(yīng)試技巧，以求得考試狀態(tài)最佳、應(yīng)試更嫻熟。因此，考生應(yīng)掌握以下幾種聽(tīng)力應(yīng)試技巧：
1)安定情緒，集中注意力。
聽(tīng)力測(cè)試在檢測(cè)考生正確理解口頭交際語(yǔ)言能力的同時(shí)，也是對(duì)考生心理素質(zhì)水平的檢測(cè)�？忌枰�(wěn)定心理才能沉著應(yīng)答，發(fā)揮出正常的水平。而過(guò)于緊張焦急的情緒容易產(chǎn)生恐懼心理，有礙正常發(fā)揮，使聽(tīng)力反應(yīng)速度變慢、把握信息的準(zhǔn)確度會(huì)大打折扣。所以聽(tīng)之前(或發(fā)卷時(shí))考生首先要安定情緒，排除雜念，集中精力，全身放松，保持最佳競(jìng)技狀態(tài)，把注意力全部集中在聽(tīng)音之上，做到充滿信心，沉著冷靜。同時(shí)可做一點(diǎn)放松活動(dòng)(比如做幾次深呼吸、閉目養(yǎng)神、整理試卷等)借此調(diào)整心態(tài)，以便輕松、愉快、主動(dòng)地進(jìn)入答題狀態(tài)。
2)掠讀題目，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。
利用試卷分發(fā)后和介紹每一節(jié)試題做法和播放每段對(duì)話或獨(dú)白前的5—10秒鐘的時(shí)間，及時(shí)、迅速地掠讀題干和選項(xiàng);根據(jù)題干中的語(yǔ)言信息，預(yù)測(cè)對(duì)話或短文的語(yǔ)境、大意、人物身份等可能涉及到的內(nèi)容;比較三個(gè)選項(xiàng)的異同，特別注意各選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)的詞匯，從重復(fù)詞入手，預(yù)測(cè)聽(tīng)的內(nèi)容，并且可以確定聽(tīng)的關(guān)鍵(重復(fù)詞以外的信息);這樣聽(tīng)錄音時(shí)就能做到有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。
3)聽(tīng)準(zhǔn)關(guān)鍵詞，把握整體意義。
聽(tīng)錄音材料時(shí)，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，重在聽(tīng)懂每句話的意思和內(nèi)涵，不要強(qiáng)求聽(tīng)清每一個(gè)單詞，而要抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容，理解主旨大意，同時(shí)要特別傾聽(tīng)與所設(shè)置的問(wèn)題相關(guān)的信息。在聽(tīng)的時(shí)候，切忌糾纏在一兩個(gè)沒(méi)有聽(tīng)清楚的單詞或陌生詞語(yǔ)上，以致錯(cuò)失后面要聽(tīng)的對(duì)話和語(yǔ)篇的內(nèi)容。聽(tīng)不清時(shí)應(yīng)馬上放棄，要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn)，一邊聽(tīng)一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。前面遇到聽(tīng)不懂的地方可暫時(shí)放過(guò)，聽(tīng)好后面的內(nèi)容，集中精力抓住后面的信息，堅(jiān)持“棄前保后、棄小保大、棄車保帥”的原則。
4)眼耳并用，動(dòng)筆記錄。
聽(tīng)錄音時(shí)，僅憑大腦的短時(shí)記憶是不夠的，如在聽(tīng)第六到第十段長(zhǎng)對(duì)話或獨(dú)白時(shí)，考生不可能記住錄音材料中涉及到的全部信息，特別是一些數(shù)據(jù)、時(shí)間、地點(diǎn)、人名等。所以考生就應(yīng)做到耳聽(tīng)、眼讀、腦思和手劃同時(shí)進(jìn)行。有必要時(shí)，考生還要對(duì)一些非常重要且易忘記的信息做速記。速記時(shí)要遵循的原則是簡(jiǎn)單、易懂、快捷�？刹捎米帜浮⒖s寫(xiě)、符號(hào)、漢字等形式，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)、人名用代號(hào)、長(zhǎng)詞用縮寫(xiě)、長(zhǎng)句抓住關(guān)鍵詞等等，具體形式因時(shí)而異，因人而異。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧。要迅速捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時(shí)間(when，what time)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how often，how much)、數(shù)字(how many/how much)、選擇(which…)等信息，注意記筆記要抓關(guān)鍵詞，若特別有把握處，亦可不記，以免浪費(fèi)時(shí)間。
5)保持良好心態(tài)，沉著應(yīng)對(duì)。
聽(tīng)力題雖然要求在限定的時(shí)間內(nèi)完成，但不要緊張，因?yàn)橹挥行膽B(tài)平靜，才能聽(tīng)的清、辯的明，才能最大限度地調(diào)動(dòng)大腦的潛能。過(guò)分緊張不利于捕捉聲音的信息，會(huì)使自己產(chǎn)生畏懼心理，考試時(shí)就會(huì)降低聽(tīng)力反應(yīng)的速度和準(zhǔn)確率，影響正常水平的發(fā)揮。 聽(tīng)音時(shí)，要注意抓住問(wèn)題，因?yàn)閱?wèn)題是解答考題的關(guān)鍵所在。抓住問(wèn)題，把捕捉到的有關(guān)信息進(jìn)行優(yōu)化處理。對(duì)自己有把握的試題快速作答;不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。一定要克服猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的毛病，使整個(gè)答題過(guò)程更加順暢。凡有聽(tīng)不清之處，要當(dāng)機(jī)立斷，猜測(cè)一處答案或放棄，立刻轉(zhuǎn)入下一題，千萬(wàn)不要過(guò)多糾纏，以致影響做后面題的情緒并且錯(cuò)過(guò)后面的內(nèi)容。聽(tīng)完每一段錄音后，要前后聯(lián)系，利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面漏聽(tīng)或有疑問(wèn)的信息，并對(duì)聽(tīng)前、聽(tīng)中的預(yù)測(cè)、判斷加以推理、分析、修正，以使理解的準(zhǔn)確性更高。要相信自己，答案選定后一般不要隨意改動(dòng)。要用點(diǎn)面結(jié)合、點(diǎn)面互補(bǔ)的辦法，全面復(fù)查。對(duì)聽(tīng)懂的部分，要確認(rèn);對(duì)聽(tīng)不清的地方，要用已知推出未知。
二、聽(tīng)力訓(xùn)練策略
聽(tīng)力理解是一種由多項(xiàng)能力共同參與的復(fù)雜活動(dòng)，如辨音能力，確定背景、預(yù)測(cè)信息范圍的能力，認(rèn)定各信息之間語(yǔ)法尤其是邏輯關(guān)系的能力，以及同時(shí)存貯和加工多條信息的能力等交織而成的綜合能力。聽(tīng)能不是孤立的能力，它和說(shuō)、朗讀、閱讀、寫(xiě)作、記憶等方面的能力是密切相關(guān)的，提高聽(tīng)能的基本方法就是聽(tīng)力訓(xùn)練。有效的聽(tīng)力訓(xùn)練是培養(yǎng)與提高聽(tīng)力理解能力最重要的過(guò)程和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。訓(xùn)練應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：
1)了解文化背景，熟悉日常交際。
掌握文化背景知識(shí)有助于考生對(duì)不同語(yǔ)境和場(chǎng)景中發(fā)生的事件及其前因后果進(jìn)行推斷。所以考生要盡量了解英語(yǔ)國(guó)家背景知識(shí)，認(rèn)真梳理并熟悉在特定情景中的語(yǔ)言交際的場(chǎng)合及功能，消除在風(fēng)俗習(xí)慣的差異方面的聽(tīng)力理解障礙。 要注意拓寬知識(shí)面，尤其是要了解英美文化方面的常識(shí)，如交際禮儀、生活習(xí)俗等(中學(xué)階段共有41項(xiàng)日常交際用語(yǔ)項(xiàng)目)。
除此之外，考生平時(shí)要進(jìn)行廣泛的閱讀，增加詞匯量和西方背景知識(shí);要熟記有關(guān)日常生活等話題方面的詞語(yǔ)、習(xí)慣表達(dá)及用語(yǔ)，盡可能多地了解英美及其他各國(guó)的文化歷史，科學(xué)發(fā)展、生活習(xí)俗，風(fēng)土人情等方面的知識(shí)，提高選擇判斷能力。
2)要有扎實(shí)的語(yǔ)法功底。
第一、語(yǔ)音知識(shí)不容忽視。應(yīng)培養(yǎng)語(yǔ)音技能。正確的發(fā)音是進(jìn)行語(yǔ)言交流的前提，所以要過(guò)好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞，語(yǔ)音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍之效。還要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。平時(shí)課上課下應(yīng)有意識(shí)地注意學(xué)習(xí)和練習(xí)諸如語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)。
聽(tīng)力能力的提高還必須建立在良好的辨音能力的基礎(chǔ)上，考生必須有很好的語(yǔ)音知識(shí)，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，要能辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語(yǔ)調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化，還要盡可能熟悉各種人的音調(diào)以及輕重緩急、喜怒哀樂(lè)、個(gè)體差異等口語(yǔ)特征。
第二，要科學(xué)、大量地記憶單詞。任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)詞匯的學(xué)習(xí)和積累，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)識(shí)記。要努力擴(kuò)大詞匯量。尤其要擴(kuò)大日常生活詞匯和口語(yǔ)詞匯，并在此基礎(chǔ)上建立有聲詞庫(kù)，排除非通過(guò)視覺(jué)渠道不能提取詞匯的語(yǔ)言障礙。
第三，要注意學(xué)習(xí)必不可少的語(yǔ)法知識(shí)。熟練運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則是理解的基礎(chǔ)。積累一定量的語(yǔ)法知識(shí)，如：it的用法、連詞的.用法、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法、主謂一致以及否定轉(zhuǎn)移、倒裝語(yǔ)序等,則會(huì)使聽(tīng)力水平更上一個(gè)臺(tái)階。
第四，掌握一定量的詞匯及相關(guān)語(yǔ)義是理解一篇聽(tīng)力錄音的前提,增加詞匯量是克服聽(tīng)力詞匯障礙的一個(gè)重要手段,所以考生要通過(guò)各種手段擴(kuò)大自己的詞匯量并掌握它們的語(yǔ)義。
3)重視培養(yǎng)良好的聽(tīng)音習(xí)慣和聽(tīng)力解題技巧。
平時(shí)做題大家往往有這樣一種感覺(jué)，聽(tīng)力內(nèi)容不難但做起題來(lái)沒(méi)把握。問(wèn)題就出在聽(tīng)力解題技巧達(dá)不到要求或平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。應(yīng)試技巧有別于語(yǔ)言知識(shí)，它可以通過(guò)訓(xùn)練在短時(shí)間內(nèi)掌握。即使在聽(tīng)不懂題目?jī)?nèi)容時(shí)，也有可能根據(jù)應(yīng)試技巧或題型特征，及時(shí)做出正確的判斷，選出正確的答案。那么，如何提高這方面的能力呢?第一，學(xué)會(huì)聽(tīng)前快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的消息。第二，專心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容，理解主旨大意。在聽(tīng)的時(shí)候，不管是聽(tīng)?zhēng)妆�，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽(tīng)清每一個(gè)單詞�？筛鶕�(jù)預(yù)覽效果以及聽(tīng)到內(nèi)容來(lái)捕捉正確答案的有關(guān)信息。第三，眼耳并用，動(dòng)筆記錄。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧。邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣要堅(jiān)持平時(shí)培養(yǎng)，考試時(shí)才能得心應(yīng)手。第四，結(jié)合人物、時(shí)空、話題及背景推出正確答案。另外，我們?cè)诼?tīng)錄音時(shí)，一般會(huì)聽(tīng)到一些同音詞，這時(shí)，大家切忌不要用過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間去思考該詞到底是哪一個(gè)，而應(yīng)該根據(jù)上下文的意思和所提問(wèn)題猜出此詞。否則，你就會(huì)失去許多寶貴的時(shí)間，影響甚至不能聽(tīng)清接下來(lái)的錄音，從而失去能輕易得分的題目。
4)精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。
精聽(tīng)就是在高度集中精力的情況下盡量把所聽(tīng)到的語(yǔ)言材料完全聽(tīng)懂，泛聽(tīng)指廣泛地聽(tīng)各種不同類型的風(fēng)格和不同來(lái)源渠道的聲音材料，在聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，要力求做到精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，課上精聽(tīng)，課下泛聽(tīng)，精聽(tīng)抓“質(zhì)”，泛聽(tīng)抓“量”。在聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中，大家應(yīng)該注意用精聽(tīng)來(lái)提高準(zhǔn)確率，然而有些同學(xué)在做此方面的專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，卻沒(méi)有好好地把握。他們一遇到難度較高的錄音時(shí)，便“自然”地去看后面的聽(tīng)力材料。倘若長(zhǎng)期這樣做的話，只會(huì)事倍功半，即使較別人花費(fèi)了更多的時(shí)間、精力和心血，也是徒勞。泛聽(tīng)是指在理解了材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行，它可以很好地培養(yǎng)大家的聽(tīng)感。一些適合中學(xué)生的聽(tīng)力錄音磁帶，如對(duì)話、短文、短劇、故事、歌曲等，都可作為泛聽(tīng)的材料。聽(tīng)過(guò)的材料可以多聽(tīng)?zhēng)妆�，不能一味喜新厭舊。課文錄音可在早晨起床或飯前飯后聽(tīng)，聽(tīng)時(shí)不必太過(guò)緊張，聽(tīng)的意識(shí)也不必那么濃。泛聽(tīng)的材料要聽(tīng)1-3遍，聽(tīng)的時(shí)候認(rèn)真程度可以靈活把握。
精聽(tīng)一般由老師組織，但個(gè)人也可配置適量的聽(tīng)力訓(xùn)練材料，有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練，收獲會(huì)很大。要注意聽(tīng)的方法和技巧，答題之后要反思得失。精聽(tīng)過(guò)的東西再反復(fù)聽(tīng)，就成為泛聽(tīng)，次數(shù)多了，其中的“營(yíng)養(yǎng)”就進(jìn)了大腦。精聽(tīng)的另一層含義是邊聽(tīng)邊做聽(tīng)寫(xiě)，這有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。精聽(tīng)與泛聽(tīng)，在不同時(shí)期有所側(cè)重，而在適當(dāng)時(shí)期有效結(jié)合，聽(tīng)力水平就會(huì)大大提高。
5)集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合。
聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)貫徹于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，每周定時(shí)抽出一定時(shí)間集中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練;“常”聽(tīng)但不“長(zhǎng)”聽(tīng)。多聽(tīng)在于經(jīng)常聽(tīng)而不在于一時(shí)長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)，如果長(zhǎng)時(shí)間干同一件事情，會(huì)令人感到疲乏，效果不會(huì)很好。反之，如果經(jīng)常干某一件事，即使每一次的時(shí)間都不很長(zhǎng)，也會(huì)加深記憶，起到事半功倍的效果。因此，每次集中聽(tīng)半個(gè)小時(shí)較好，隔一定時(shí)間再聽(tīng)。大家也可以利用一些“零碎”的課外時(shí)間去訓(xùn)練，如：課間休息、早晨起床到到校學(xué)習(xí)這一段時(shí)間，洗衣服時(shí)等。隨著時(shí)間的推移，那地地道道的英語(yǔ)會(huì)逐步培養(yǎng)出你的語(yǔ)感，促進(jìn)你的聽(tīng)力理解能力的提高，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。
6)重視日常學(xué)習(xí)中的聽(tīng)力訓(xùn)練。
每個(gè)考生都要注意，提高聽(tīng)力不是靠十天半個(gè)月就能做到的。這要靠平時(shí)的訓(xùn)練和積累，因此首先要合理利用教材,進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。教材中有著科學(xué)的同步英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試,在每個(gè)單元的訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)好好地把握和合理利用。同時(shí)還應(yīng)努力適應(yīng)教師用英語(yǔ)上課和組織教學(xué)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，把握住每一次練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，全身心地投入。通過(guò)積極參與課堂上的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，爭(zhēng)取表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而提高自己語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自信心與聽(tīng)音辨音及語(yǔ)言表達(dá)的能力，只有平時(shí)養(yǎng)成全神貫注的好習(xí)慣，考試時(shí)才不會(huì)走神。另外，在平常的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有同學(xué)說(shuō)老師上課講的英語(yǔ)能聽(tīng)懂，也能夠順利地聽(tīng)懂課文朗讀材料，但遇到聽(tīng)力考試中正規(guī)的錄音磁帶里的聽(tīng)力材料，聽(tīng)起來(lái)就感覺(jué)有些吃力。這說(shuō)明英語(yǔ)課上老師所講的英語(yǔ)和課文朗讀材料與英語(yǔ)國(guó)家人士所講的英語(yǔ)有差異，考試中的語(yǔ)言材料是幾近真實(shí)背景中的對(duì)話，語(yǔ)言地道，事先不能準(zhǔn)備，眼睛幫不上忙�？荚嚶�(tīng)力和平時(shí)上課老師所講英語(yǔ)主要的差距還在于：弱讀、同化、連讀、音素的省略、失去爆破、聲音的輕重和語(yǔ)調(diào)變化等方面。因此，課后學(xué)生還應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)國(guó)家的人士和英語(yǔ)，或通過(guò)使用英美國(guó)家人士朗讀的比較正規(guī)和高質(zhì)量的聽(tīng)力訓(xùn)練材料等，每天堅(jiān)持自主開(kāi)展20-30分鐘的聽(tīng)力訓(xùn)練，盡量熟悉不同英語(yǔ)人士的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使英語(yǔ)詞句的字形信息與聲音信息一并進(jìn)入大腦。另外，為了能正確理解對(duì)方講話內(nèi)容，平時(shí)要在自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上下工夫，力求準(zhǔn)確，并訓(xùn)練自己從頭至尾對(duì)聲音信息在大腦中的儲(chǔ)存能力，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，從而提高聽(tīng)力水平。
7)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合。
聽(tīng)力不是孤立的，聽(tīng)說(shuō)是一個(gè)整體。聽(tīng)和說(shuō)都是對(duì)大腦感官的刺激，是相輔相成的，因此，聽(tīng)說(shuō)要并舉。如在聽(tīng)完一段錄音材料后可以就所聽(tīng)材料進(jìn)行復(fù)述，把聽(tīng)與說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以說(shuō)促聽(tīng)。
另外，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)也應(yīng)當(dāng)糅為一體。把多聽(tīng)與多講、多讀、多寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，有助于打?qū)嵒A(chǔ)，因?yàn)樘岣呔C合運(yùn)用英語(yǔ)的能力是提高聽(tīng)力的前提。另外大聲朗讀可以使考生糾正自己的發(fā)音，提高朗讀技巧，培養(yǎng)語(yǔ)感。限時(shí)快速默讀可以擴(kuò)大考生的詞匯量，提高閱讀速度。聽(tīng)寫(xiě)，是聽(tīng)力訓(xùn)練中要求較高的一種形式，考生平時(shí)可對(duì)所學(xué)材料的部分段落進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，這樣既訓(xùn)練聽(tīng)的精確度及寫(xiě)的速度，又可培養(yǎng)拼寫(xiě)單詞及遣詞造句的能力，不失為一種好的訓(xùn)練方法。另外，還可將聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容憑感覺(jué)默寫(xiě)下來(lái)，形成書(shū)面表達(dá)能力。閱讀面廣就會(huì)有豐富的詞匯量和堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)感，對(duì)聽(tīng)力提高也大有裨益。
8)做好聽(tīng)后糾正工作。
訓(xùn)練時(shí)，對(duì)內(nèi)容簡(jiǎn)單的聽(tīng)力材料或題目一般聽(tīng)2—3遍為宜，但對(duì)一些較難理解或較靈活、容易出錯(cuò)的內(nèi)容或題目則應(yīng)多聽(tīng)?zhēng)妆�，并分析難懂及產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，切實(shí)做好聽(tīng)后糾正工作，這樣有利于提高自己的聽(tīng)力水平和能力。
9)就薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專門(mén)訓(xùn)練。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行一些薄弱環(huán)節(jié)的專門(mén)訓(xùn)練：如何掌握所聽(tīng)材料的主旨和大意，以及用以說(shuō)明主旨和大意的事實(shí)與細(xì)節(jié);如何能既聽(tīng)懂單詞的意思，又理解通過(guò)語(yǔ)調(diào)升降、意群停頓、邏輯重音等表示的意思，進(jìn)而推斷全篇對(duì)話或說(shuō)話人的態(tài)度、意圖;既能根據(jù)聽(tīng)到的材料所提供的信息去理解，也能結(jié)合材料以外的常識(shí)去理解等等。
10)加強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)，開(kāi)展第二課堂。
在課堂教學(xué)中老師應(yīng)盡量用英語(yǔ)教學(xué)，安排好聽(tīng)力訓(xùn)練，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生得到足夠的口語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練;同時(shí)多開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用好第二課堂，增加學(xué)生接觸鮮活英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，比如聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)演講，看原版電影、英語(yǔ)學(xué)習(xí)片， 參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)沙龍等，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的無(wú)限樂(lè)趣。
總之，聽(tīng)?wèi)?yīng)有法，但無(wú)定法，貴在得法。一般說(shuō)來(lái)，高考聽(tīng)力題難度不會(huì)很大，只要平時(shí)打好詞匯基礎(chǔ)，堅(jiān)持多聽(tīng)，加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，高考中就定能發(fā)揮出最佳水平，取得滿意效果。
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