英語聽寫作文錦集5篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編整理的英語聽寫作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
英語聽寫作文 篇1
俗話說得好,有志者自有千方百計無志者,只感千難萬難,今天第一次英語聽寫,有的同學做好了,充分的準備,有的同學鼻子上的虛汗已經滴了下來?从行┤苏诩泵Φ卮蛐〕;有些人想翻開書,多看看幾眼;有的人卻趾高氣昂的坐在那里充滿了自信。我可能就算那個趾高氣昂的人。
開始聽寫時英語老師就說,今天要是錯了多了,就留下來,多抄幾遍,如果全錯,那么就留下來背會了再走。我胸有成竹,自己在心里嘀咕著,何止幾遍,應該抄個幾十遍。開始聽寫了,英語老師聽的都是一些簡單的,比較級和原型。我十分拿手,每次都能快速的寫出來。于是我便環顧四周,有些人在抽屜里里,悄悄的翻開了英語書;也有的人急忙的左右多瞟幾眼,希望能瞟到正確的答案;還有的人在那里埋頭苦寫,希望能把答案試出來。念叨句子時,我的后桌更是崩潰,呵呵,有了他組長就有了福氣,不用一頁頁翻書改,因為他的紙上寫滿了漢語。聽完了,有些人胸有成竹;有些人心虛了。胸有成竹的人肯定認為昨天的努力沒有白費,好心虛的人,肯定后悔,昨天為什么沒有多看上幾眼。
唉,人們都是這樣,在有時間的時候只顧著干其他的事情,在沒時間的事情,又想著后悔。我們應該珍惜現有的時間做該做的事,該準備的事。
英語聽寫作文 篇2
我的最愛!
看一下一單元的單詞,我倒吸一口冷氣機,許多呀,盡管選好多個,但仍像大海撈針一樣。語句真長,不清楚老師聽寫那一兩句,。實際上單詞一些都會陳老師(興趣培訓班老師)哪里英寫過,而正巧,我一共寫了二十幾回,沒有錯過了一個單詞。正由于那樣,.我喜愛聽寫?扇绻吡,我的輝煌歷史時間就需要打水漂了;假如正確了呢,就在再創新高,真殘酷。我只覺得自身的身體因害怕而發抖,即便 我聽寫算是上元老了,但回想到上一次校園內聽寫,基本上全錯,就想冷水漫過脊梁骨一樣,冷嗖嗖的。我下決心,此次一定要全對。
這種單詞我還超寫過的,還記得好多個,我一直奉信一句話:好進行比不上爛筆頭。一不做,二不休,如今就剛開始抄!
時間的沙漏悄聲無息的消逝,剛開始聽寫了!
我手上的筆都快握不了了,聽老師說也要寫中文,我暈,不早說,看都沒看,還行還記得大約。第一個單詞play sports,我咬了下筆頭,思考一會兒,sp發成sb因此 那樣讀,那應該是sp,我快速寫出。go for a walk,聽老師讀,正中間有a,可不可以寫沒了。
我笑逐顏開,要不是授課,我能跳的一蹦三尺!太棒了!全對!我詢問了比我高一級(英文)的潘俊良,竟然不對一個,我仰天長嘯:你比我錯的多!
英語聽寫作文 篇3
英語教學中的殺手锏——聽寫。
英語是一門實用性很強的學科,它主要是通過聽、說、讀、寫、譯等形式來訓練的。除了以上的方式,我認為聽寫是必不可少的。因為聽寫能綜合以上幾種訓練方式,有效地對學生的英語學習情況作出衡量。
聽寫,顧名思義,既聽又寫,它滲透在各種形式的語言活動中,是最常用到的基本功之一。聽寫測試要求學生把聽到的內容準確無誤地以筆頭的形式表達出來。聽寫是領會語言語義的一項重要能力,聽者要對聽到的語音信號進行復雜的加工,整個過程是一個非常積極活躍的動態過程,也是語境,背景知識和語言知識相互撞擊相互作用的過程,更是對聽力材料不斷進行吸收最終形成理解的過程。既訓練學生聽的精確度,及寫的速度,又在培養他們的語感,拼寫單詞及遣詞造句的能力。那么,怎樣利用聽寫這一殺手锏來進行教學呢?
首先,我平時要求聽寫的內容是多方面的。課內外的易錯易混淆重點單詞、短語、句子,也包括聽力中的、作文中的、閱讀中的。
其次,聽寫的方式是多樣的,如可以上課前用一點時間聽寫,可以在草稿紙上、黑板上、聽寫本上,可以學生之間相互聽寫用相互檢查,也可以一單元多次聽寫,復習時幾個單元一起聽寫。聽寫時,教師可以報讀英語,也可以報讀漢語,基礎差一點的班級可以交叉報讀。聽寫句子時第一遍聽完整后,第二遍寫、第三遍檢查。如教師的發音不是很清晰,也可借助錄音。
第三,批改落實要認真。為了引起學生更加重視,教師可以以多種方式進行評分或批改。批改后可以把聽寫本分三個等級,即優秀、較好及有待努力這三類。優秀的可以展示出來,進步大的同學要及時表揚,對于退步了的可以當面批改,然后叫其更正。也可以小范圍再進行一次同樣內容的聽寫。聽寫后學生相互檢查,然后學生自查,教師再復查。
第四,在上課時,教師可以指出哪些就是聽寫的內容,學生會更加認真聽講,并作好筆記,這樣,學生會跟著老師思考問題,有效地提高學習效率。在聽寫前教師要精心準備聽寫的內容,收集有價值的往往是命題人容易出題的內容,也就是命題胚胎。聽寫后教師應要求學生更正且保存好,可作為期末與高考的復習資料。
總之,聽寫水平的提高是一個反復實踐的過程,需要經過長期的艱苦的訓練才能見成效。只要我們注意平時的基礎訓練具有扎實的基本功,且掌握一些聽寫技巧,就能“聽”“寫”兩不懼,下筆得心應手。對于高中學生來說,聽寫是很好地克服學生眼高手低的一個手段,也是教師教學的殺手锏。
英語聽寫作文 篇4
今天英語課,TiTi說先檢查筆記,然后聽寫一單元粗體單詞和句子,我聽了之后眼睛,眉毛,嘴巴都完成月牙形——聽寫單詞!我的最愛!
看一下一單元的單詞,我倒吸一口冷氣,好多呀,雖然選幾個,但仍像大海撈針一樣。句子真長,不知道老師聽寫那幾句,。其實單詞有些都在陳老師(興趣班老師)哪兒英寫過,而恰巧,我一共寫了二十幾次,沒有錯過一個單詞。正因為這樣,我才喜歡聽寫?梢谴吡耍业摹肮廨x歷史”就要打水漂了;如果對了呢,就在創新高,真殘忍。我只感到自己的身體因恐懼而顫抖,即使我聽寫算得上“老將”了,但回想起上一次在學校聽寫,幾乎全錯,就想涼水漫過脊梁骨一樣,冷嗖嗖的。我下定決心,這次一定要全對。
這些單詞我都超寫過的,記得幾個,我一直奉信一句話:好記性不如爛筆頭。一不做,二不休,現在就開始抄!大家記單詞的方法可真多,盧玉玲靜靜地默記;王銘宇像和尚念經一樣,滔滔不絕的背著單詞字母;還有跟我一樣的“抄人”……相比之下,我依舊認為我的方法好,先把單詞讀的滾瓜爛熟,再根據音標分成幾段,一段一段記,幾號了再抄幾遍,加深印象,就可以了。
時間的沙漏悄聲無息的流逝,開始聽寫了!
我手中的筆都快握不住了,聽老師說還要寫中文,我暈,不早說,看都沒看,還好記得大概。第一個單詞play sports,我咬了下筆頭,思索片刻,sp發成sb所以這樣讀,那應該是sp,我迅速寫下。go for a walk,聽老師讀,中間有a,可不能寫掉了……
寫完了,周圍的同學都松了一口氣,只有我,屏息凝神,讀秒如日,可千萬不要錯了!盧盧一臉驚訝,說:“劉劉,你全對耶!”我笑逐顏開,如果不是上課,我會跳的一蹦三尺!太好了!全對!我問了比我高一級(英語)的潘俊良,居然錯了一個,我仰天長嘯:你比我錯的`多!
回到家,手好酸,但我還是好開心,我英語聽寫全對了!
英語聽寫作文 篇5
自從上到四年級之后,在英語的課堂上,我們都擺脫不了英語聽寫。英語聽寫對我們來說是十分困難的,我們全班人沒有多少人喜歡英語。在每個人的心里都認為英語都是外國的語言,我們沒必要學英語。而實際上,英語是一種非常重要的語言,我們必須得學英語。而英語老師告訴我們,想學好英語,就要先從單詞入手。
就這樣,我們每天上英語課都要面臨一件非常嚴肅的事情,那就是英語聽寫。每一次上完英語課,老師都會布置要我們聽寫的單詞,每學一個單元,我們都要開始記。每天記十個聽寫十個,這樣的日子要堅持熬很久,不單單是我們四年級要英語聽寫,其他年級也同樣如此。還有的年級,有的班每天要聽二十個單詞,那樣的日子,簡直就是煎熬。
特別對我這種英語特別差的同學來說,每天簡直就像是受刑一樣。雖然我每天都不想聽寫,但是沒有聽寫出來的單詞都要罰抄,一個單詞就要抄三十遍。那個時候,我們全班的同學都很反對,覺得老師對我們實在是太嚴格了。而每天一次的單詞還在繼續,我們很多人為了能背出英語單詞,都要抽下課的十分鐘來背。
還有的同學比較調皮,回家下課都是玩的,根本就沒有什么心思去背英語單詞。于是,每一次上英語課,老師都會點名批評。那些同學都會覺得非常委屈,下課還在不停的抄寫單詞。因為需要英語聽寫,所以我們每節課的下課都變得非常忙碌,都沒有什么時間出到操場玩耍了。雖然這樣的日子很艱苦,但是我們卻收獲了很多。
我們從一個不怎么會英語的人變得有一些會了,不懂的單詞都記牢了。就這樣英語考試,我們考的分數也逐漸變得越來越高,我想英語聽寫并不是一件壞事,只是屬于我們這樣年紀的小孩子來說,畢竟適應不了,因為我們還很頑皮。但是想想,現在的學習生涯不是用來玩耍的,而是用來學習的,我們應該認真學習,而不是把時間花在玩耍上。
之后的日子里,每一節下課,都可以看見我們在忙忙碌碌被單詞。以前常常抱怨英語,臉上的愁苦也慢慢消失,我們變得喜歡英語,喜歡聽寫單詞了。因為那個時候,我們已經知道,在現在的社會里,英語占著一個非常重要的位置!
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