《賣木雕的少年》教學設計

《賣木雕的少年》教學設計

　　《賣木雕的少年》本文章選自人教版語文書第6冊的第7單元的第27課。下面是小編整理的《賣木雕的少年》教學設計，大家一起來看看吧。

　　一、復習引入

　　1、讀讀詞語

　　名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨(大瀑布)

　　琳瑯滿目 各式各樣 構思新奇 栩栩如生(木雕)

　　仔細觀賞 愛不釋手 五官端正 語無倫次(人物)

　　2、運用詞語

　　師：請你選其中的一個或幾個詞語，夸一夸莫西奧圖尼亞大瀑布或那里的木雕。

　　生：醞釀后交流。

　　二、品讀課文

　　抓重點詞句，深入感受黑人少年對中國人民的友誼。

　　1、學生自讀。

　　師(引導)：小朋友，課文里介紹的木雕象墩構思新奇，大象雕得栩栩如生，的確讓人愛不釋手;但賣木雕的少年更可愛，更讓人感動。怎樣走進少年的心靈，去品味這份感動呢?我們還得細讀課文，在文字深處去感受。請靜思默想，或輕聲讀讀，畫出寫少年言行和神情的那些句子，體會體會。(教師巡視，了解學情)

　　2、學生讀后反饋。

　　誰想站起來讀讀你畫出來的寫少年的句子。

　　3、尋找深入感知課文的切入點。

　　課文里寫少年言行和神情的句子確實很多，我們是否有必要一句一句地研讀呢?大家都說，眼睛是心靈的窗戶。寫少年神情有個句子是寫眼神的，你們發現了嗎?

　　第9自然段有這么一句話：“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。”(指名讀這個句子)讀這個句子引起你怎樣的思考呢?

　　生：①少年為什么感到遺憾?生：②他怎樣對待遺憾呢?

　　師：對了，這些問題就是引領我們深入閱讀的向導。我們先看少年的遺憾是怎樣產生的。

　　4、研讀第一次對話

　　課件出示對話：“那少年走到我跟前，誠懇地說：‘夫人，您買一個吧!’‘啊，不，路太遠，這個太重……’我有些語無倫次。‘您是中國人吧?’那少年望著我，猜測道。我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。”

　　(1)自由讀讀他們之間的對話，注意讀出語氣。

　　(2)誰想站起來讀讀少年的話?(誠懇地說該怎么說。猜測的話誰來試一試。)

　　(3)分角色朗讀。(誰想當一下黑人少年，“我”的話誰想讀�？纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。)

　　(4)少年為什么感到遺憾，明白了嗎?

　　5、研讀第二次對話

　　“‘這個小，可以帶上飛機。’少年將一件沉甸甸的東西送到我手里……‘太好了!’我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標準的中國話說：‘不，不要錢。中國人是我們的朋友。’……他笑了，露出兩排潔白的牙齒。”

　�、胖笇Ю首x：我”說的話都有提示語，你看，“高興地喊”、“感動極了”，這些話容易讀出語氣;而少年的話該讀出什么語氣呢?(自由讀對話，琢磨少年說話的語氣)

　　⑵分角色朗讀：誰想站起來讀讀黑人少年的話,表達表達感情;誰想讀讀“我”的話，高興高興，感動感動!

　　⑶讀著讀著，你明白了嗎，最后，黑人少年為什么笑了?

　　三、補充閱讀：中國援建坦贊鐵路

　　小朋友們，莫西奧圖尼亞大瀑布景區游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢?想知道嗎?(屏幕出示一段簡短的文字，教師可以請同學來讀，也可以自己有感情地朗讀。)

　　四、情境寫話

　　1、屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當地人都對這個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。請你先想一想，人們會怎么夸;然后你把自己當作其中的一員，寫幾句話夸夸這個少年。

　　2、學生自由寫話。

　　3、展示學生作品，欣賞評點。

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