小學生考試反思作文

2017年小學生考試反思作文

　　考試是學習的手段，掌握知識的手段。下面是小編精選的小學生考試反思作文，歡迎參考!

　　【1】小學生考試反思作文

　　總體分析:

　　期末考試已經結束，成績也已揭曉�？v觀本次考試試題，試題以基礎知識為重點考查內容，突出靈活應能力的考查。本套試卷共分三大題，題型包括選擇、填空、解答等不同類型。試題整體難度適中。

　　試卷分析:

　　選擇題包括7小題，其內容涵蓋了生活中的平移、二元一次方程組、一元一次不等式、相交線和平行線第6章、第7章、第8章、第9章、第10章的不同內容。試題的難度也遵循有易到難的原則，有單純關于知識的考查，也有突出能力的考查。有來源于課本的，也有來源于生活的，體現了試題的基礎性和靈活性。

　　第1題:不等式。第2，3題:平面直角坐標系。第5題二元一次方程。第6，7，10:相交線，平行線。

　　其次，填空題8小題，其考查的內容涵蓋了本學期的各個章節，試題難度有易有難，其中，試題8，9，11，13，屬基礎知識的考查，其難度不難，但試題10，13，14，15難度偏大，解題格式有所不同，學生有思維定性，所以得分率不高。

　　解答題包括了7道試題，試題類型包括解方程組、一元一次不等式組解法、看圖獲取信息、平行線和三角形等不同類型，16和17倆題是運用方程和不等式知識，不難但要求細心，有同學基礎知識不牢固的同學就有所失分了。第19，21題是平行線和三角形，考查了學生對平行線的性質與判定的掌握，對一些證明題試題書寫格式的掌握情況，相對比較簡單，大部分同學都能解決，但試題中，學生可能對于簡單的書寫格式掌握較好，所以雖然可以得分，但滿分卻少得可憐。第18題是從圖中獲取信息，考察靈活運用，有條理和有理有據的思維能力的考查，體現了由特殊到一般的思想。

　　第20，22題是兩道應用題，對我們運用數學的意識有了考查，首先他的題型比較新穎，尤其提問方式比較有探究性，也符合新課程標準的要求，由于學生在這方面訓練比較少，所以從整體得分率來看，不很好，也反應了我們的學生在該方面的缺陷，因此我們要多加強訓練來彌補。

　　從這次考試分數看:

　　有些學生進步很大，但也有學生退步的。通過試卷分析發現，這次的考試主要是基礎題，但還是有一些學生不及格，這就說明平日里學生學習不扎實。在近階段的教學中，還存在很多的不足，主要表現在以下方面:

　　1.對于講過的重點知識，落實抓得不夠好。

　　2.在課堂教學時，經常有急躁情緒，急于完成課堂目標，而忽視了同學對問題的理解，沒有給學生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學就養成懶惰的習慣，自己不動腦考慮問題。

　　3、學生中存在嚴重的厭學情緒。

　　4、結合本校的實際情況來看，學校的學校風氣存在問題，部分學生對于考試和分數已無動于衷。

　　5、學生的榮辱觀、是非觀也存在問題,急需加強教育。

　　學生的學習問題已不是單純的學校教育問題,它反映出家庭教育的明顯缺乏。

　　對今后數學教學的一些建議:

　　1、抓好基礎，搞好數學核心內容的教學

　　2、關心數學“學困生”

　　從試卷分析中，發現“低分段”的考生比例偏高，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學生在初中義務教育階段沒有掌握基本數學知識，從而成為提升初中數學教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認真反思。

　　(1)抓好數學概念的入門教學，是提高理解能力的關鍵。“不懂”是他們最難過的門檻，數學概念是反映一類對象空間形式和數量關系方面本質屬性的思維形式。加強數學概念教學，既可以幫助“學困生”加強對數學理論知識的理解，又可以培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]邏輯思維能力，起到“治本”的效果。

　　講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數學概念的引入都伴隨著一個數學問題的背景，讓“學困生”了解問題來龍去脈;具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。如:等式和不等式、方程與等式、全等與對稱等等，讓他們了解數學概念之間聯系與對立，減少概念之間的混淆。

　　讓“學困生”用準確的語言講述概念。通過語言對“學困生”有組織、有系統的`訓練，重視引導“學困生”對概念中的關鍵字、詞的理解，逐字逐句地推敲，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”這三個既有聯系又有區別的數學概念。

　　(2)針對“學困生”的“雙基”的教學

　　“學困生”苦于缺乏學習的基礎，數學的基本知識和基本技能的缺乏。數學知識可以分為思辨性的和程序性的兩類。基礎教育中的數學內容，很多屬于程序性知識。例如，分式的化簡、有理數的運算、證明書寫格式等，其記憶與運用，都是反復訓練學困生的教學內容;思辨性基本知識卻要靠教師既有耐心而且有方法去引導、講解，讓他們漸進領悟，如函數問題，就是最典型的例子。對于他們在講授稍微復雜一點數學問題時，其主要知識點要經過與它配套知識點的連接，成為一條“知識鏈”，學困生“知識鏈” 的“缺環 ”太多，要靠教師明察秋毫 ，教學中及時補缺，使學困生對數學問題的理解得以連續。

　　(3)要給“學困生”多一些體驗學習數學快樂的機會

　　數學新教材中大量的“觀察、思考、探究”等自主性學習活動，教師通過鼓勵、關心和個別輔導，讓學困生積極參與其中，對他們“點滴”成功方面，都應給予及時表揚，讓他們擁有獲得體驗成功的喜悅。如三角形全等判定、圖形的平移、旋轉方面探究活動，其中有許多是難度不大的數學活動，容易獲得“成功”，這些“成功”有助于他們對數學知識的本質的理解，讓更多學困生由“困學”向“愿學”實現轉化的機會。

　　【2】小學生考試反思作文

　　本學期，我擔任初三(7)、(8)兩個班的數學教學工作。初三年級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協調和學生的積極配合下，我堅持“以學生發展為本”的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過一個學期的努力，現將具體工作總結如下:一、面向全體因材施教

　　在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采用抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

　　1、備課。精心鉆研教材，細心備課;做到:重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

　　2、授課。一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創造靈感，點燃創造思維的火花，激發學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生達到“三自”，即:自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進行學法指導。

　　3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學習，作業分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校、家庭齊關心。

　　4、在下半學期抓好部分學生晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、年級學習數學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身知識。

　　二、團結奉獻拼博進取

　　團隊合作。我們9位數學老師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，齊心協力，采用聽課、評課，使初三的數學教學達到揚長避短的目的。

　　三、科學備考真抓實干

　　1、制定切實可行的復習計劃。

　　具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。復習分三個階段:(1)基礎復習、(2)專題訓練、(3)摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個重視。(1)重視易混、易錯知識點;(2)重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法;(3)重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。(4)重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、升華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題:一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維;通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維;通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的'遷移;通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練--評--練的教學活動。

　　2、及時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。(1)基礎回顧;(2)拓寬發展;。每部分復習結束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿分的目的。

　　3、復習時處理好五個關系。(1)大綱、考綱、教材三者之間的關系;(2)講與練之間的關系;(3)個人與集體的關系;(4)外訂資料、網絡資源、自編題的關系;(5)尖子生與學困生的關系。

　　以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，積極投身于新課標的實驗中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創佳績。

【小學生考試反思作文】相關文章：

期中考試反思作文01-09

期中考試總結反思作文01-09

期末考試總結與反思03-10

期中考試家長反思01-10

期中考試之后的反思01-11

學生期中考試反思01-11

期中考試總結反思01-09

期中考試后的反思800字作文01-10

小學生考試成語大全02-01