音樂藝考視唱練耳的技巧有哪些

音樂藝考視唱練耳的技巧有哪些

　　視唱就是讀譜，看譜即唱，視唱練耳分為視唱、練耳兩個部分。它是音樂藝考的的重要內容，考察的是考生的綜合素質，那么視唱練耳的技巧有哪些呢?以下是小編整理的音樂藝考視唱練耳的技巧有哪些，希望對大家有所幫助。

　　視唱的訓練及技巧：

　　1、 視唱訓練過程中一定要注意眼、口、腦、耳、手、耳之間的相互協調。

　　眼：視唱，“視”先于“唱”，就是眼睛要看在前面，先行一步。不能看一個音唱一個音，以致于結結巴巴，唱得不連貫、不通順。同時要做到幾個“看清”。那就是：看清是幾拍子、看清是什么調、看清是什么速度、看清用什么表情、看清全曲的難點在什么地方。

　　口：視唱時要注意正確用聲，音量控制在mp左右，也可用出聲唱與默唱相結合的方法加強節奏穩定、音高準確等方面練習;

　　腦：分析旋律，如：旋律中的高低與明暗的對比，應該注意的力度和表情記號，在上行旋律中聲音要自然的漸強，下行時聲音要自然的漸弱等。除此之外還要分析視唱曲目的風格特點，該在哪兒呼吸喚氣，在視唱前先形成準確的內心音響效果;

　　耳：不光是眼睛、嘴巴在起作用，還必須用耳朵去“聽”。要逐漸學會用聽覺來控制自己所唱的音高、節奏、快慢等。

　　手：與此同時，視唱還要用手打拍子，以幫助掌握速度、唱準節奏。

　　2、 唱名法問題

　　目前國內外主要采用固定唱名法和首調唱名法兩種。固定唱名法對于培養固定音高感體驗作品中非轉調性質的變化音及轉調有重要意義，而首調唱名法則易于準確視唱、利用相對音高感較好地把握調性和旋律。在確定唱名法時須考慮自己的專業和水平，做出合適的選擇。例如：聲樂專業和民族器樂專業的學生，選擇首調唱名法比較恰當。西洋器樂專業學生用固定唱名法比較巧當。

　　3、 視唱中音準的訓練

　　在視唱練耳中，最重要的是解決音準和節奏兩者的準確性。準確地視唱，音準尤為重要。具體的訓練可由構唱各類音程、音階和和弦開始。

　　(1)、音階練習：

　　初學者應先把C大調音階唱準，學會模唱固定音的高度，再采用各大小調音階練習，進行調試感覺的穩定訓練，培養穩定的調試感覺，唱好音階對視唱好旋律以及樂感的培養，具有重要的意義。

　　(2)、音程的練習：

　　要先進行各種音程的模唱，在模唱的基礎上可以進行構唱。構唱可采用先在琴上彈出音程中的一個音，然后心中建立另一個音的高度;唱出后在琴上檢驗其音高準確度和音程的音響特征，由慢及快。 可先從純一度，純八度開始，然后是純四度，純五度，再是增四度，減五度，(其中包含有升4，降7)，接著是大小三度，大小六度，最后是大小二度，大小七度。

　　(3)、和弦的練習:

　　可先從大三和弦和小三和弦的模唱開始，包括大、小三和弦的轉位，然后是增三和弦和減三和弦。七和弦也是從大小七和弦開始，同時也包括轉位，然后是減小七和弦，減減七和弦。

　　4、 視唱中節奏的訓練

　　音樂中的節奏形態非常多樣，節奏構成千變萬化，但其基本形態歸類起來并不很復雜。如果掌握了基本的節奏型，從簡到繁，循序漸進，其他一些較復雜的節奏就不難掌握了。

　　5、 視唱練習中注意這幾個問題

　　(1)、視唱時應以放松的、自然的聲音為最好，遇到聲音較高的音，如f2、g2可以小聲或低八度練習。

　　(2)、呼吸要準確，在視唱練習開始時有呼吸記號，凡沒有標明呼吸記號的，也應在分句或句尾換氣。

　　(3)所有視唱練習中，凡沒有標明速度的，都可以按Moderato(中速)練習。 遇到速度要求較快的練習(小快板或快板)可先放慢速度練習，熟練之后，再按原速練習。

　　(4)、在視唱新譜時，可啟發學生從理論上進行分析(性質、調式、調性、節奏特點等)，以便更快地理解和掌握，對練習中較難的部分，可抽出來重點練習。

　　(5)、在視唱練習中，所有的表情記號與術語以及速度標志等，都必須重視并努力表達

　　6、 如何應對視唱考試

　　(1)、考試之前應做必要的熱身練習

　　視唱考試是短時間內完成將符號轉化為聲音的考試。視唱考試很大程度上和聲樂一樣用聲音表達考試內容，聲帶的靈活程度影響著音準的表現。在考試之前，可以出聲音唱一遍大、小調、五聲性調式的音階上、下行、幾種簡單的琶音等等。唱的同時應用手劃拍子把每個音程關系唱準，做好這個準備工作對視唱考試是有很大的幫助的。

　　(2)、視唱考試的形式是對考生的一次面試

　　首先從心理上克服緊張的情緒，做好充分的準備可以幫助你鎮定自己，深呼吸則是最快、最簡單的情緒調節方法之一。唱考題時要用正確的姿態：站姿自然，和評委保持一定的距離，左手執譜于胸前20厘米左右，右手略低于左手劃拍子，音量要適中，音調要婉轉。

　　(3)、要整體把握手中的視唱考題

　　當抽到考試題準備的時候，要快速瀏覽試題，從宏觀上把握試題的難度，要做到六看：看是不是經常練習的譜表，熟悉唱名;看拍號，選擇與之相符的擊拍圖式;看節奏的音值，選擇速度;看調式的最高音與最低音，選擇是否要移調并確定音域唱譜;看有沒有連續的廣音程或復音程(注意：這是所有考生的難點)，如實在把握不準的情況下，可避開這一兩個音，以免影響整個考試;看調式類別，把握調式的音樂風格。

　　(4)、要把握視唱考試的完整性

　　所謂“唱”的完整性就是試題表達的完整，并具有良好的音樂性。這也是關鍵一步，因為考試的分數會在考生唱完試題的瞬間完成。視唱試題的評分并不像樂理試題客觀評分，視唱考試的評分是根據客觀標準和主觀判斷而來的。評委對試題的打分主要考慮基礎分和表現分兩部分，基礎分用來衡量考生對音準與節奏把握的準確性，表現分主要用來衡量考生對音樂的理解力與表現力。從這個角度上說，如果考生的試題唱的比較完整沒有頓、錯的音符而且音樂的表現性較好，那他的分值就高;反之，分值則低。

　　視唱練耳的四種訓練辦法

　　一、看譜即唱

　　如果想要準確完美的表現一段音樂，一定要掌握音樂的音準和節奏，清楚音樂的風格。

　　幫助學生克服音準方面困難的方法有以下幾種：

　　大、增音程按照單方面擴張的方法來唱。

　　小、減音程按照單方面縮進的方法來唱。

　　在唱某一段樂譜時還應當注意其調式性質，因為音程的功能可能由于調式而改變。

　　在訓練學生的節奏節拍時有以下一些訓練：

　　對基本節奏形式的認知當然是必須的前提。

　　對基本節奏形式的熟練掌握，有以下幾種方法：

　　手拍單位拍，口讀節奏型。

　　手劃單位拍(節拍的圖式)，口讀節奏型。這主要是訓練學生的拍位感，掌握每個節奏型在小節中所處的位置，增強他們對節奏整體的記憶力。

　　多多練習節奏記寫，熟悉每一種節奏型。

　　通過對音準節奏的訓練掌握，奠定良好的音樂學習基礎?多多接觸各個時期、各種風格的音樂，建立良好的音樂感覺。

　　二、聽覺分析

　　視唱練耳課程中的聽覺分析部分的主要目的就是把學生理論型概念變為實際的生動的音樂概念，發掘音樂聽覺分析和快速反應。

　　(1)聽辯單音或音列并向上或下構成音程。在聽辯音階時，要在自然大調，和聲大調、自然小調，旋律小調向上和向下進行時唱不同的音列，對它們進行對比式的辯聽。

　　(2)辯聽音程和和弦，傳統的方法是按照難易程度進行：先七度、二度，再三度，六度，再五度，四度等等，這種方法可以讓我們體會到協和與不協和的區別，另外還可以按照度數如二度、三度、四度的順序逐步辯聽。

　　三、聽寫

　　這是為了培養學生能夠把感受到的音樂形象譯作清楚的聽覺概念，并盡快把它們用記譜的方法鞏固起來的一種技能。其實音樂聽寫的意義不只限于培養我們記錄樂曲的技能，對于培養我們以后能夠發展鮮明獨特音樂元素的能力起著很重要的作用。這也是檢驗出一個人音樂素養高低的一種重要手段。

　　四、勤于練習

　　這一點非常重要。如果以上三點都做得很好，卻疏于練習，那么結果只能是事倍功半。特別是初學時一定要保證每天都堅持唱，邁過困難的坎兒就都順利了。

　　另外，在老師加強對學生的訓練和學生努力加強練習的同時，高考分值規定中加大視唱練耳的分值使老師和學生都能夠更加重視視唱練耳這門課程也是一個很有效的手段。

　　視唱練耳這門各高等音樂院校都必修的課程，直接關系到學生基本音樂能力的培養，對音樂中的其他領域也有著直接的影響力。具備一定水平的視唱練耳能力，是從事各類音樂活動的基本條件。

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