竹笛的訓練與演奏技巧對音準的影響

竹笛的訓練與演奏技巧對音準的影響

　　音準是樂器學習者最感棘手的問題之一。因受竹笛本身結構、演奏者個人聽覺或練習方法等因素的影響，所以，在竹笛演奏時音準成為較難解決的問題，通過科學(教學案例，試卷，課件，教案)有效的訓練方法，可以把竹笛的音準解決好。下面是小編為大家帶來的關于竹笛的訓練與演奏技巧對音準的影響的知識，歡迎閱讀。

　　一、發聲原理

　　要解決竹笛的音準問題，首先要了解竹笛的發聲原理，從中找到影響竹笛音準的幾個因素。

　　笛子的笛身一般為竹制，用浙江余杭一帶的白竹，江西、安徽一帶的紫竹做的笛子音色為上品。白竹做的笛子發音清晰、明快;紫竹做的笛子發音柔和、圓潤。但并非所有的白竹或紫竹都能做出好的笛子，選料的好壞也直接關系到竹笛的音準。笛子屬于木管樂器家族中的吹孔膜鳴樂器類。笛膜(演奏時貼于膜孔處的一個小薄片)一般用嫩蘆葦桿中的內膜制成。它是典型的中國民族樂器，表現力十分豐富，可演奏出連音斷音、顫音和滑音等色彩性音符;還可以表達不同的情緒;無論演奏舒緩、平和的旋律，還是演奏急促、跳躍的旋律，其獨到之處都可從中領略。此外，笛子還擅長模仿大自然中的各種聲音，把聽眾帶入鳥語花香或高山流水的意境之中。

　　笛子的發聲是靠吹奏者呼出的氣流與吹孔的邊棱相碰撞而發出聲音的。具體的說就是演奏者通過風門將氣流呼出，呼出的氣流撞擊吹孔前沿壁被邊棱分成向內、向外二股氣流。氣流50%進入笛內，另外50%在笛外，這樣笛子就會發出"基音"。演奏者呼出氣流的粗細、快慢，以及氣流與笛子吹孔的角度，直接影響笛腔內空氣柱長短粗細的變化，也就是說直接影響竹笛發音的音度變化。由此可見，調整氣流的速度以及氣流的角度，是糾正竹笛音準誤差的主要手段。根據這一物理(教學案例，試卷，課件，教案)現象，我們從氣息的流向、流速、寬度等方面，做出準確要求，就能解決竹笛的音準問題。掌握了竹笛的發聲原理，就找到了竹笛音準變化的根本原因。

　　二、樹立音準觀念，提高聽辨能力

　　我們在進行練習或演奏當中，一定要有正確的音準概念，這樣才能對所演奏的音高做以判斷，并進行調整。 這就要求我們必須加強聽覺訓練。在練習過程中，耳朵要始終監聽著你所練習的內容，用耳朵評判什么是好的，什么是不好的�？梢园讯�朵當作自己的老師，對練習中的所有表現進行評判。在這一方面的練習中我們應該注意以下幾點：

　　1. 不要一吹起笛子只顧練習樂曲或某種技巧，結果把音準拋得老遠，或者干脆不去想音準。在吹奏之前，心理要有一個你所發出音的音準概念(音質、音品)。聲音發出后，耳朵要立即鑒別發出的客觀音高是否與主觀預想的音高一致，如果覺得有差距，甚至差距很大，這時應馬上調整直到理想為止。

　　2. 莫要只顧指法而不管音準。很多竹笛演奏者認為，只要指法正確，音準絕不成問題。竹笛本身構造有它的缺陷，就拿同一個調的笛子來說，在構造上，每支笛子的長短粗細，音孔的大小和孔距并不完全一樣，吹奏出來的音并不一定每個都是完全精確的。比如用C調笛子吹奏小字2組升F和B這兩個音時，我們指法正確，但實際演奏出來的音往往比標準的音高要低。所以說不要認為指法正確音準就正確，還需要用耳朵去聽辨音準，并做出調整。

　　3. 不要只顧音色而忽視對音準的控制。音色固然很重要，需要花費大量的時間進行基本功練習，但在練習的過程中，音的準確度是前提，不要忘了好聽的音色里包含有音準的因素。如果一味追求音色，而沒有音準做保證的話，那音樂就無從表達了。

　　4. 在樂隊當中一般是多個聲部一起演奏，由于每個演奏者的吹法和控制力并不完全相同，要保持多聲部演奏的音準都十分準確就更不容易了。這就要求我們一定要樹立良好的音準觀念，在演奏當中，不要只顧自己不顧他人，要同時監聽自己和他人的音準，時刻作出調整，使聲音相互和諧相互"抱團兒"。這樣，多個聲部在一起演奏時，音準才能相對準確。

　　三、進行正確的技術練習

　　我們由竹笛的發聲原理了解到了氣息的流速、流向、氣息寬度等方面是影響竹笛音準的幾個因素。由此可見，我們在練習當中對氣流速度的控制和氣流角度的調整是糾正音準誤差的主要手段，這也是以技術解決竹笛演奏中音準問題的關鍵所在。因此在這方面我們要做出科學(教學案例，試卷，課件，教案)的、反復的練習。

　　1. 氣流速度控制的練習

　　氣流的速度有緩急之分，緩則音高會降低，急則音高會上升，為了達到笛子的音準和追求最佳的音色，在吹奏低音時，氣流的速度應徐緩，音越低氣流越緩;在吹中、高音時，氣流的速度則需逐漸趨急，音越高氣越急。從低音吹到高音時，要加大力度和加快氣流速度，從高音下到低音時，氣流的速度也要自然地緩下來。如果吹奏跳進型的從低音到高音或從高音到低音，則相對不容易控制。如果不迅速做出反應和調整流速，那音準就會出現高低不一的情況了。而有些演奏者不注意氣流的控制與調整，在吹奏低音和高音時氣流速度一成不變，或者在吹奏跳進音程時氣流速度來不及調整，而這樣演奏都會出現音準問題。因此，我們在練習中，一方面要進行從低音到高音，從高音到低音的長音練習和音階練習，使每個音的流速都能做到心中有數。另一方面，要有意識地多進行高低八度等跳進音程的練習，以訓練迅速調整氣流速度的實際能力。這樣，久而久之就能較好地把握對每個音的氣流速度控制，從而對音準有所把握。

　　2. 調整氣流角度的練習

　　氣流的角度是指演奏者的風門與吹孔夾角的角度。氣流的角度擴大音準易偏高，角度縮小音準易偏低。因此我們可以通過練習調整氣流角度的方法來控制竹笛的音準。

　　在吹奏強音或漸強的音時，要求氣量逐漸加大，氣速逐漸加快。假設氣流角度不做任何變化，此時漸強的音容易偏高。我們可以通過逐漸向內轉動笛子吹孔的方法，尋找相對縮小氣流角度的位置，以此把握強音或漸強音的音準。在吹奏弱音或漸弱的音時，要求氣量逐漸減小，氣速逐漸減慢。假設氣流角度不做任何變化，此時漸弱的音容易偏低，我們可以通過逐漸向外轉動笛子吹孔的方法，尋找相對擴大氣流角度的位置，以此把握弱音或漸弱音的音準。而有的演奏者

　　在演奏中不能及時調整或者不會調整氣流角度，這樣演奏自然就會出現音準問題了，所以我們在這一方面要多加練習。

　　我們在實際練習當中要把氣流速度的控制與氣流角度的調整，以及風門的調整結合起來練習，使之互相協調，緊密配合。多進行從弱到漸強再到漸弱的長音練習。在練習當中要做到在吹奏漸弱音時，氣流量減少，流速漸緩，風門漸小，氣流的角度逐漸增大;在吹奏漸強音時氣流量漸大，流速漸快，風門漸大，氣流的角度逐漸縮小。只有按這樣的方法練習，方可使竹笛的音色音準都得以保證。要在實際演奏當中運用自如，真正做到強音不高不噪，弱音不低不虛，還要下一番功夫，進行長時間的練習。

　　3. 手指配合控制音準

　　我們前面提到竹笛本身構造有它的缺陷，有的音即使進行氣息的控制，有時音準還是有偏差，這時我們就需要手指的配合或改變原有的指法來控制音準。比如說用C調竹笛演奏小字2組B這個音，在正常吹奏下，此音會偏低。因為在笛子制造時，如果此音調整準確的話，而降B這個音就無法準確奏出，所以要兼顧這兩個音的音準，在制笛時就得把B音調的略低。在吹奏當中，我們可以通過加強氣流，加快流速和增大氣流角度來控制此音，但音準有時還會偏低。這時我們可以將右手第三指稍抬起一點(右持笛者)，以此來控制，求得相對標準的音準。再比如說用C調竹笛演奏小字3組升F這個音，以前傳統的演奏指法是六個手指全打開，用這個指法演奏時，無論我們怎樣加以氣息控制，吹奏出來的這個音往往還是偏低。如果在這個音上要進行弱奏的話，音準就更容易偏低了，而且音色也不好。因此，我們就需要改變以前的指法，用更為科學(教學案例，試卷，課件，教案)的指法來演奏此音。其新指法是全按第三、第四孔，第二孔按半孔，其他手指全打開。這個指法是我的專業老師沈陽音樂學院孔慶山教授在進行竹笛十二半音演奏與教學的研究當中，所獨創的一個指法。這個指法的科學(教學案例，試卷，課件，教案)性在于，不但吹奏出來的聲音明亮，而且音準容易控制。它的音準可調性很大，因為第二孔是按半孔，所以可用第二指來加以控制音準。這樣，無論演奏強音還是弱音，音準就都能控制自如了。

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