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      1. 大班語言教案《花園里有什么》

        時間:2024-07-31 13:58:06 幼教早教 我要投稿
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        大班語言教案《花園里有什么》

          《花園里有什么》是一篇優美的散文詩,作者以獨特的視角,將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物,以優美的語言、排比的句式呈現在孩子們的眼前,繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗,營造出一種和諧動人的意境。下面是小編整理的大班語言教案《花園里有什么》,歡迎大家參考。

        大班語言教案《花園里有什么》

          設計意圖:

          《花園里有什么》是一篇優美的散文詩,作者以獨特的視角,將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物,以優美的語言、排比的句式呈現在孩子們的眼前,繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗,營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學習,它能夠帶給幼兒美的欣賞,陶冶幼兒的情操,促進幼兒審美能力的發展。

          活動目標:

          1.通過不同感官感知花園中的動植物特征。

          2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

          3.愿意在同伴面前大膽表達自己的想法。

          活動重點:

          通過不同感官感知花園中的動植物特征。

          活動難點:

          嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

          活動準備:

          1.圖畫書《花園里有什么》人手一本。

          2.配樂散文(配套CD)。

          3.小圖片、大色紙兩張。

          活動過程:

          一、和幼兒討論有關花園的經驗。

          --散步的時候,你在花園里發現了什么?

          --小朋友們有的用眼睛看到了一些東西,有的用耳朵聽到了一些聲音,還發現了小花園的變化。

          --今天請大家一起看一本圖書,看看書中的花園里究竟有什么。

          二、閱讀圖書上的小花園。

          --仔細翻閱圖書。

          1.提問:花園里有什么?

          2.根據幼兒的回答,將相應的小圖片呈現在黑板上。

          --完整欣賞配樂圖畫書內容。

          提問:花園里有什么?

          --分類游戲,解讀圖畫書內容。

          在黑板上出示兩張色紙,分別呈現文字“看不見的”、“看得見的”,暗示兩個不同集合。(操作提示:哪些是看得見的,哪些是看不到的?請大家根據聽到的故事,把圖片放到合適的位置)提問:(出示藏在泥土里的)這個為什么沒有被看到呢?

          小結:原來花園里的很多東西藏了起來,有的要翻開表面才能看到,有的要仔細觀察才能看到,有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隱身衣的。所以不是看不到,是不容易被看到。

          提問:(出示花兒的圖片)那么,花的香氣看不到,為什么會被發現呢?

          小結:原來“涼涼的微風”是看不見的,“花兒的清香”是看不見的,“蟲兒的叫聲”是看不見的,要用鼻子才聞得到,用耳朵才聽得到,用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的,這些形容詞表達的意思,就是用眼睛也看不到。

          提問:這個花園這么美,在這樣的花園里玩,寫這個故事的人是什么心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽到了嗎?

          小結:原來需要用“心”才能感受得到;▓@多美呀,大自然多美呀!寫這個故事的人,還有我們讀這個故事的人,心情都變好了!

          活動反思:

          本次活動中,在幼兒自主欣賞之后,教師關注幼兒對散文詩意境的感受,創設寬松的心理氛圍,引導幼兒運用詞語表達自己內心的感受;而完整欣賞散文詩的環節也顯得十分重要,幼兒前期的自主欣賞會存在不完整性,而完整欣賞的環節能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內容。

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