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      1. 音樂在幼教中的教學影響

        時間:2022-05-24 15:15:26 幼教早教 我要投稿
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        音樂在幼教中的教學影響

          幼兒教育,關系著中華民族的未來,關系著世界的未來。下面是yjbys小編分享的一些相關資料,供大家參考。

        音樂在幼教中的教學影響

          一、幼兒教育的重要性

          沒有什么工作比教育0—6歲的嬰幼兒更重要。這個時期的教育痕跡,將顯現在幼兒成人后的每一段階段的行為中。俗話說:三歲看小,七歲看老!科學研究表明:人的腦神經纖維和突觸的70%是在3歲以前形成的,到6歲已經形成90%。

          德國著名教育家卡爾·維特認為:0—6歲是孩子教育的最重要時期,這一時期孩子的大腦接受事物的方法與以后完全不同。幼兒6歲之前是“直覺記憶階段”,此時期特容易接受新事物,憑直覺就能全部吸收知識。這個時期的“強化記憶能力”最發達!6歲以前的幼兒教育,應該根據其特點進行模式教育,對幼兒一生來講,是至關重要的一步。

          二、幼兒教育的影響概述

          音樂,被尊稱為“直指人心”的藝術,“來自天堂的語言”,運用得當能幫助人創造奇跡。神經學家及音樂和早期教育專家一致認為:音樂在為12—24個月大的幼兒創造豐富的學習環境方面所起到的作用是舉足輕重的。換言之,音樂在幼兒教育中的教學影響是不可估量的!

          音樂在人的思維發展過程中影響巨大,它給人類帶來了無數自然、直接的歡樂。越來越多的證據表明,幼兒早期接觸音樂會帶來積極的效果。大腦的一些區域(包括記憶區和視覺空間區)深受音樂的影響。一些研究人員認為,音樂經驗能調節思維模式,豐富信息存儲和處理的方法。經過音樂訓練的學齡兒童會顯現出其優勢,他們在一些主要課程(如教學和閱讀)上明顯取得了別的孩子所沒有的進步。

          三、如何科學的擴大音樂對幼兒的教學影響

          1、錯誤的方法

          只要給孩子聽一些莫扎特的音樂作品,孩子就能受益匪淺,這未免缺乏考究。或者家長強迫孩子每天彈多少小時鋼琴,練多少小時舞蹈等等。孩子感覺音樂帶給他的是酷刑。有的家長甚至認為:學了也當不了音樂家,何必浪費時間,不如教孩子多識幾個字,多背幾篇文章……

          2、專家建議的方法

          比如德國著名牧師,優秀教育家卡爾·維特認為:“我們不能使每個人都成為音樂家,這沒必要。然而,人生在世,完全不懂音樂絕對不會幸福。為了讓孩子一生幸福,生活內容豐富多彩,做父母的要讓音樂陪伴孩子一生!”他堅信歌德的一句話:“為了不失去神給予事物產生美的感覺,必須天天聽點音樂,天天朗誦一點詩,天天畫點畫兒!”

          3、事實證明的方法

          卡爾·維特的兒子小卡爾·維特7歲時,吉他、鋼琴、小提琴演奏水平已達到專業水平;9歲時,熟練翻譯法語、意大利語、英語與希臘語的詩詞和文章;10歲時,被杰羅姆·波羅馬國王親召入讀哥廷根大學;14歲時,被授予全能博士的稱號……看了小卡爾·維特的簡介,有的人會認為他一定是上帝寵愛的孩子,天資聰明。有的人認為他肯定是個小書呆子。其實,小卡爾·維特是個活潑可愛,充滿童趣的小紳士!所有接觸過他的人都會不禁喜歡他!我們就來看看老卡爾·維特是怎樣以音樂為主線,從音樂游戲中挖掘小卡爾·維特的潛能的:

          3.1、搖籃曲是必不可少的。當孩子學會ABC讀法后,便教他認樂譜、讀樂譜,常和他做這方面的游戲。將音樂運用到游戲中來,讓游戲變得更加充滿歡樂色彩,最常見的“捉迷藏”是孩子樂此不疲的游戲。當孩子走進藏東西的地方時,不說危險,而是漸漸彈出緊張急促的低音;若走遠了,就漸漸彈出歡快的高音,若孩子不注意聲音高低和輕重緩急,很難找到藏起來的東西。這一方法對訓練孩子的聽力、注意力是很有效的。

          我們知道,能不能合理的、有效的分配注意力,無論從學術、事業或管理,都是一種非常重要的素質和能力,都是非常有用的。音樂在無形中幫助了幼兒從小養成良好的習慣,在以后的工作學習生活中起著至關重要的作用。

          3.2、小孩子都喜歡節奏,卡爾·維特先生從兒子不會說話時就用拍手的方式打拍子讓他看,不就買來了小鼓,教他按拍子敲打。再后來買來木琴讓他敲打,開始了彈琴游戲:用手指墻上的樂譜,讓他按樂譜撥響琴弦,不久以后,已經能用吉他彈奏簡單的曲調了!于是鼓勵他練下去,從單音開始,沒多久,就能流暢演奏了。孩子的理解能力和領悟創造能力總是令大人吃驚。

          他的教育理念和教育方法得到中國著名教育家陶行知先生的推崇,影響著之后的世人。

          四、個人實踐驗證的結論

          開學初期是幼兒進入幼兒園的一個適應期,苦惱的現象時有發生。陌生的環境是造成幼兒入園不適應的一個最大原因。如果幼兒到一個新的環境,其注意力能夠被環境所吸引,那么他就很容易適應這個環境,反之他就會選擇拒絕、不停的哭鬧并企圖逃避。

          在這個時候,音樂是緩解幼兒哭鬧情緒的一大法寶。當好幾個小朋友都在大聲哭喊時,只要老師彈起小朋友們熟悉的音樂,他們便將注意力轉移到老師彈奏的音樂當中。隨著音樂做游戲,更是孩子們最熱愛的活動。

          1、列舉三種主要方法

          1.1、自填自唱:老師提供一段歌詞,并用邊唱邊做動作的表演方式引發幼兒的興趣,幫助幼兒理解,幫助幼兒創造性地提出其它新形象,由教師將其提出的新形象填入歌詞,替換原歌詞中的相應部分并演唱出來,逐步讓幼兒自填自唱。

          1.2、情景概述:老師提供某種情境,引導幼兒用語言來表述這種情景,將幼兒說出的語言組織成歌詞并演唱出來。

          1.3、表演:老師提供一段音樂,邀請幼兒根據音樂來創編動作,并指導幼兒用自己創造出來的動作進行表演。

          五、總結

          這類游戲營造了愉快的傾聽氛圍,培養了兒童積極的傾聽習慣;發展了敏銳的傾聽能力;發展了幼兒的創造性;發展了幼兒積極主動的態度傾向和探索創造音樂的意識與技能;培養了兒童分工、組織的協調合作能力;滿足兒童認識音樂的需求;使兒童感受到自我表達以及人際交流的樂趣等等。音樂對幼兒這些不可忽視的教學影響,越來越引起家長及學校的重視。

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