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2017二年級語文下冊期末試卷質(zhì)量分析
語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面是小編收集的關(guān)于二年級語文下冊期末試卷質(zhì)量分析，希望大家認(rèn)真閱讀!
【1】二年級語文下冊期末試卷質(zhì)量分析
在緊張忙碌中一學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由縣局統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就將本次測試進(jìn)行如下分析：
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設(shè)計句式訓(xùn)練。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生51人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。90-100分的有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。
二.取得成績的主要原因
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實。
2、能聯(lián)系實際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3. 部分學(xué)生不會審題，不理解題意。
4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第5小題我會連線，有個別學(xué)生落連，還有個別學(xué)生甚至連錯。教師在平時認(rèn)為這類題簡單，而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。
三、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的`方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強化訓(xùn)練。
3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5.加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前!
【2】二年級語文下冊期末試卷質(zhì)量分析
從《課標(biāo)》所提出的這個要求來看，本次語文期末質(zhì)量檢測題，能緊貼教材，重點考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，重視基礎(chǔ)知識考查的同時也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。在學(xué)生自主探究中強調(diào)閱讀的積累運用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，有一定的梯度�？傮w來看，難題較少，認(rèn)真的孩子得分會相對較高。
二、學(xué)生總體情況分析：
本年級共有學(xué)生92人，實考人數(shù)92人，77人達(dá)到優(yōu)秀。年級均分為94分，年級優(yōu)秀率為83.7%。我班共23人，班級均分為95.7分，優(yōu)秀率為95.7%。
100分：1人;
99.5分——95分：14人;
94.5分——90分：7人;
89.5分——80分：1人。
三、學(xué)生答卷分析：
試卷從答題的狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對知識掌握的比較扎實、系統(tǒng)，能把所學(xué)的知識用在解決實際問題之中，但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)浮臊、粗心，失分較多。下面從學(xué)生答題得分情況逐題分析如下：
第一部分：基礎(chǔ)樂園
(一)、讀拼音想詞語，再按要求把相應(yīng)的漢字書寫在田字格中。
該試題是對教材中會寫生字表里的詞語進(jìn)行常規(guī)的測查，是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本的字詞知識。本題在測查學(xué)生“會與不會”的同時，還測查了學(xué)生的審題能力和對于植物、動物、動作的'分類能力。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生整體書寫比較規(guī)范得分率高，滿分很多，但也有個別學(xué)生丟分較多，緣于對題目要求不理解，以至于張冠李戴。
(二)、按要求填空。
本題是考查學(xué)生對查字典的掌握情況，不僅要求學(xué)生會音序、部首查字法，而且需要學(xué)生掌握漢字的筆畫筆順。在近兩年的練習(xí)時間里，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)可以掌握兩種查字典的方法，但仍有學(xué)生因為書寫不夠規(guī)范、數(shù)筆畫不認(rèn)真而丟分。
(三)、照樣子寫詞語。
這是一道詞語訓(xùn)練題，要求學(xué)生掌握( )AA的、AB——ABC、AB——BA詞語的形式。平時對于此類的練習(xí)較頻繁，所以學(xué)生答題較好，很少丟分。
(四)、讀句子，選擇正確的一項用“√”畫出來。
這一道是綜合考查題，檢驗學(xué)生對于多音字、形近字、標(biāo)點符號、同義詞的理解和掌握程度。問題大多出在對比“猶如”和“仿佛”的意思一樣與否。有一小部分學(xué)生在此題判斷出錯。其實在《北京亮起來了》一課中已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過，對比了“猶如、仿佛、像、好像”的意思，并進(jìn)行了換詞讀句的練習(xí)，但還仍有錯誤。究其原因，我認(rèn)為是平時的練習(xí)題多為“像、好像”，對于“猶如、仿佛”等看似已經(jīng)理解的詞語意思看似掌握，其實還是模糊不清。多進(jìn)行不同的分類練習(xí)還是必要的方法。
(五)、讀一讀，連一連。
此題是考查學(xué)生對于必背古詩、諺語的熟練情況。內(nèi)容都是圍繞教材設(shè)置的背誦篇目進(jìn)行默寫填空，測查了學(xué)生的誦讀是否達(dá)到要求。學(xué)生答題情況非常好。
(六)、把下面的句子補充完整。
本題考查了學(xué)生對于句型的掌握情況。并為學(xué)生放飛思想、馳騁思維、張揚個性提供了時空，較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個性和自主性。因為較好的尊重了學(xué)生的個性，所以學(xué)生答題也具有鮮明的特點，他們的答案也是多元的，開放的，充滿了童真、童趣，彰顯了個性，迸發(fā)了活力。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)可以正確表達(dá)清楚，個別學(xué)生因為書寫而丟分。
第二部分：閱讀空間
此題選自課外延伸的非常有趣的一篇小短文，題目旨在考察學(xué)生的閱讀理解能力和思維判斷能力。由于題目相對較簡單、易于理解，所以本次答題情況學(xué)生表現(xiàn)較好，把自己的理解運用到了答題中，正確率較高。學(xué)生丟分情況基本上都是因為粗心數(shù)錯自然段。
第三部分：寫話天地
要求學(xué)生介紹自己喜歡的課外書，并說出書名及喜歡的原因。本題關(guān)注了兒童的課余生活，密切聯(lián)系學(xué)生生活，容易牽動學(xué)生的心靈，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識生活的好習(xí)慣。大部分學(xué)生完成的比較順利。但極個別學(xué)生仍有跑題現(xiàn)象。
四、存在問題：
1.整體上看，大多數(shù)學(xué)生卷面書寫比較規(guī)范、整潔。但書寫還需要常抓不懈的堅持下去，爭取讓每個孩子可以練就一手漂亮字。
2.有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3.學(xué)生不會審題，不理解題意。
4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。
5.教師對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。
五、反思及改進(jìn)措施：
1.要研究和發(fā)展新課程理論，強化課堂教學(xué)重、難點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強化“方法比知識更重要”、“.語文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.語文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)的同時要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語言。
3.探索“開放性”問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。多指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓寬學(xué)生思維想象的空間。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈的關(guān)注學(xué)生的書寫。
5.加強學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識都是一個自我建構(gòu)的過程，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)起點不同，興趣愛好不同，思維特點不同，對同一問題的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份測試題中，許多題目具有開放性、彈性，答案是多元的，為學(xué)生張揚個性提供了空間，較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個性和自主性。
通過這次的卷面分析，我覺得最值得我們深思的是：在以后的教學(xué)過程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實現(xiàn)“一個都不能少”的目標(biāo)奮勇前進(jìn)吧!
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