2011工商管理論文

2011工商管理論文1

　　義安礦業公司能取得如此驕人的業績，是公司雙方股東關心支持的結果，同時也是公司黨委在新形勢下，積極探索股份制企業黨建工作的新思路，并以此團結公司黨政一班人，帶領全體員工艱苦奮斗，團結拼搏的結果。公司黨委也在實踐中探索出了一條股份制企業黨建的新路子。

　　一、義安礦業公司黨建工作與集團公司兄弟單位黨建工作的異同

　　義安礦業公司是股份制合資企業，合資雙方參與到股東會、董事會、經理層和經營管理的各個層次，這種獨特的結構，為公司黨建工作的開展提供了創新的土壤。

　　(一)義安礦業公司黨建工作與集團公司兄弟單位的黨建工作的共同點

　　政治核心地位沒有變。義安雖然是股份制合資企業，但黨組織的政治核心地位沒有變。在所有的現代企業制度中，不論公司的股權如何變化，公司的組織形式和經營管理機制如何改變，黨組織的政治核心地位及其作用是不能動搖的。

　　(二)義安礦業公司黨建工作的特殊性

　　1.特殊的所有制性作為股份制合資企業，義安礦業公司的這一特殊性，決定了公司必須在《公司法》和公司章程框架下運行;黨組織按照黨的章程，在安全生產和經營管理中發揮政治核心作用。

　　2.特殊的組織設置從公司法規定的內部治理結構來看，股東會是公司的最高權力機構;決策機構由股東選任的董事組成的董事會擔任;監督機構由股東大會選舉出的監事組成的監事會擔任。從宏觀上講，黨的組織獨立于經濟組織。這種特殊的定位，使黨組織參與重大問題決策必須把握好兩個方面：一是管理到位。二是管理不越位、參與不干預。

　　3.特殊的運行方式積極地參與公司的各種活動。在這種新的組織設置下，公司黨委始終注意把握好以下三個方面：一是以兼職身份參與董事會的決策活動，充分發表意見，貫徹黨的路線、方針、政策，維護員工的利益;二是以開展創先爭優參與經理層的執行活動，促進公司各項經營業務活動的開展。三是參與監事會的監督活動，保證公司依法行事，保證公司在黨的正確路線、方針、政策的軌道上運行。

　　4.特殊的工作方式必須務求實效，不搞花架子。從實際出發，注意原則性與靈活性相結合：黨組織要善于抓大事，做到小事不糾纏，原則不放過，既要對涉及公司發展、員工切身利益的重大問題敢于監督，善于提出意見，同時又要做到不干預董事會、監事會、經營班子的正常工作。

　　二、把促進義安礦業公司又好又快發展作為公司黨建工作的出發點

　　思路決定出路，理念引領行動。隨著公司的逐步成長和壯大，迫切需要黨組織政治核心的指導。在義煤集團黨委的關心支持下，20xx年2月義安礦業公司黨委正式成立，從此義安礦業公司的黨建工作進入一個新的階段。

　　明確了工作目標，黨的建設主要圍繞以下內容展開：

　　(一)堅持把黨建工作與確立公司發展的大方向定位相結合，為公司安全生產奠定堅實的基礎

　　義安礦業公司的黨建之路該怎么走?這是義安礦業公司黨委初建時認真考慮的問題。為此公司黨委在進行詳細的學習調研，并充分聽取黨內外干部員工意見的基礎上，形成了融入經濟抓黨建，抓好黨建促生產的黨建工作思路。這一明確的黨建定位，為礦井建設注入了生機和活力，保證了公司安全生產的持續穩定發展。

　　(二)把黨建工作與技術創新型企業相結合，形成在突出礦井領域的核心競爭力

　　根據公司的發展戰略目標定位，要想實現礦井的長治久安，在煤與瓦斯突出礦井的管理上有所作為，必須把突出礦井瓦斯治理作為永恒的主題。20xx年，成立了由黨委書記、總經理為組長的創新領導小組，由黨員擔任創新項目帶頭人和技術骨干，逐步形成了瓦斯治理的技術創新人才隊伍。20xx年《新安煤田三軟低透氣性煤層綜合防突體系研究》科研項目，通過河南省科技廳鑒定，研究成果達到國內先進水平。20xx年瓦斯綜合治理科研項目達到30余項，為義安礦業公司安全生產提供了技術支撐。

2011工商管理論文2

　　一、工商管理專業人才培養模式存在的問題

　　(一)辦學理念與社會需求脫離

　　目前，專業辦學理念還存在一定的偏差。工商管理專業的創立目的是什么？其到底是為誰服務的？這兩個根本問題很多院校還沒有考慮清楚。所以，造成各院校的工商管理專業人才培養模式千篇一律，你模仿我，我模仿你，缺乏特色。同時，有些家長和學生誤以為工商管理專業是培養管理者的搖籃，而辦學單位對此也不進行說明，甚至是迎合家長和學生的錯誤觀念，造成辦學理念上的偏差。也正因如此，才會出現畢業生只想坐辦公室而不愿到基層的好高騖遠的現象。

　　(二)教學方向與學生需求不符

　　從管理學科上來說，工商管理是一級學科，下設會計、人力和營銷等三個二級學科，也就形成了相應的三個專業。而在實際辦學中，工商管理專業又獨立存在，這就出現了工商管理專業與會計專業、人力資源管理專業和市場營銷專業的人才培養方向的重疊問題。這樣一來，大多辦學單位為了區別其他三個專業，在對工商管理專業的人才培養中只能追求“面”，無法實現技能的專業化，由于缺乏專業技能，在就業中無法與其他三個專業的畢業生進行競爭。有些畢業生感慨：學了四年的工商管理專業技能，回想一下似乎又什么都沒學到。

　　(三)畢業生與市場需求矛盾

　　工商管理專業在課程設置中存在一個共同的問題，太注重知識結構的理論體系構建而忽視對學生實際動手能力的培養。有些辦學單位在課程設計中，為了追求“面”，而忽略了“線”和“點”，很少研究各門課程之間的關系，課程設計缺乏靈活性和專業性。同時，實踐教學內容過少，有的高校在四年教學中，沒有任何的實習和實踐，學生沒有任何接觸社會實踐的機會。造成畢業生眼高手低，缺乏專業技能。隨著社會的發展，企業需要的人才越來越廣泛，但要求也越來越高，企業需要進入公司就能勝任的人才。目前，就工商管理專業人才的培養模式來看，供需之間的矛盾越來越突出。

　　(四)學生動手能力差，缺乏創新意識

　　在對項目研究工程中，項目小組成員對工商管理專業的畢業生進行了調查，用人單位普遍反映工商管理專業畢業生動手能力很差，就連最基本的辦公室自動化操作技能有人都不具備，一切都要從頭開始。同時，用人單位反映學生普遍缺乏創新精神，有人認為工商管理專業的畢業生有一點好處，那就是“聽話”，沒有主見，更缺少見解。企業間競爭越來越激烈，創新是企業發展的源泉和動力，沒有創新就缺乏競爭力，就沒有競爭優勢，人才也是如此。

　　二、完善工商管理專業人才培養模式的對策

　　要解決這些問題，首先要明確我們培養的人才是為誰服務的。這個問題并不難回答，關鍵是我們要知道社會需要什么樣的工商管理專業人才？企業對工商管理專業畢業生的要求標準是什么？這需要廣泛地調查和研究。通過項目組的走訪調查，確定黑龍江大學工商管理專業以培養應用型人才為目標，為社會和企業輸出中層管理者。

　　(一)改變辦學理念

　　辦學理念是學校建設與發展的最頂層設計，辦學理念不先進、不科學，就會出現人才培養定位不準，這必然會引發學校建設過程中的諸多問題。工商管理專業人才培養模式也是如此，首先要明確工商管理專業要培養什么樣的人才，然后是如何培養的問題。這里就要做好社會調查，不能閉門造車。工商管理專業的人才培養要立足于社會需求、立足于地方經濟發展特色、立足于行業發展，培養社會發展和經濟建設所需求的人才，更好地為社會發展服務。只有面向社會需求，努力堅持以就業為導向的辦學理念，才能樹立起優秀的辦學宗旨和辦學方向，也只有這樣，培養的畢業生才有競爭力，工商管理專業才有生存和發展的空間。

　　(二)調整教學方向

　　根據社會的需求調整教學方向，以就業為導向設置教學內容和課程設計。改變以往只注重“面”的課程設置體系，采取“面、線、點”相結合。這里的“面”指的是知識結構的范圍，在范圍上以“夠用”為主導，把握好“面”的度，避免由于“面”過大而失去了實用性和特色；“線”指的是專業化程度，由于專業特點，工商管理專業人才培養容易出現弱化專業技能的現象。這就要求在課程體系設置中加大專業技能培養課程的比重，如增加有關專業技能培養的選修課程，或打破各專業之間的壁壘，學生可以根據興趣和愛好，進行跨專業選修，實現技能的多樣化培養“；點”指的是重點，也就是專業特色。工商管理專業人才培養要突出特色，首先是要知道應具備什么特色？其特點在哪里？特色應強調實用性和適應性，突出為地方經濟或行業發展服務。這樣就可以避免工商管理專業人才培養的趨同性，避免教育資源的浪費。

　　(三)變革教學方法

　　根據辦學理念和教學方向，工商管理專業的教學方法要進行變革，改變以往的填鴨式教學方法，突出互動式教學模式。教學中經常進行角色互換，課堂就應該像新聞發布會，教師是新聞發言人，而同學們就是記者，增加教學內容的趣味性和方法的靈活性，提高學生的學習興趣。在教學中即重視學生基礎知識和應用能力培養和訓練，又要重視學生創新能力的培養，鼓勵學生參加各種知識和技能大賽。注重教學方法改革，綜合運用多種方法和手段，具體如下。

　　1.基于問題的教學。采用提問、設問法，目的在于啟迪思維。

　　2.案例教學。即在每講一個問題之前，可以通過案例分析，引出所要講的內容；也可以先準確地講述概念或理論，然后舉例說明或舉例分析。

　　3.雙邊互動教學。即除了教師主動授課，主動提問，學生積極思考和回答外，還可由學生們就已學過的知識提出問題，請其他同學或教師回答，也可將某一較易理解的知識，先由學生自己閱讀和理解，最后由幾名同學講解或提出問題。

　　4.情景模擬教學。主要是通過角色扮演或管理游戲等模擬現實管理相關實踐活動。

　　5.研討式教學。包括討論式提問、討論課和學生講課等方式。

　　6.網絡模擬實踐。通過商業企業經營實戰演練沙盤教具，ERP軟件，人力資源管理教學模擬實驗平臺，加大對學生實習實踐能力的培養。

　　(四)加強實踐教學

　　工商管理專業人才培養應把實踐教學放在重要的位置，大力增加實踐教學內容，改變實踐教學方法，提高學生的實際操作能力。

　　1.建立實習基地。根據實踐教學要求和教學內容建立實習基地，形成長期的合作關系。在實習基地學生可以根據興趣愛好和特長選擇實習方向，并由專門的實習基地教師進行指導，時間應在半年以上，提高專業技能，縮短學生適應社會的時間。

　　2.建立模擬實驗室。加強實驗室建設，加大實驗力度，提高實驗水平。實驗室是學生理論聯系實際的最便捷的場所，在教學中應提高實驗教學的力度，增加實驗教學的內容，把課堂的理論知識通過實驗模擬操作而進一步消化和理解。同時鼓勵學生參加各種實驗大賽，組成項目小組，在大賽中磨煉自己，同時又提高了實踐技能。

　　3.“走出去、請進來”。“走出去”強調教師“走出去”、學生“走出去”。教師要經常進行社會調查，走進企業學習實踐技能。提高學生實踐能力的前提條件是：教師首先要具備相應的實踐能力，否則就是紙上談兵、誤人子弟�！罢堖M來”強調經常聘請校外企業家來學校講座，甚至可以聘請校外相關成功人士為校內指導員，指導學生進行各種實踐活動。

　　4.增加實踐教學環節。在對原有教學計劃進行診斷的基礎上，增開提高實踐動手能力的相關課程。增加ERP沙盤模擬實踐課，2學分36學時；增加企業模擬大賽課程，2學分36學時，該課程采用分組教學的模式，每組成員6到8人，理論和操作部分講完后(大概需要18學時)，以小組為單位按國家相關大賽的內容和規則進行企業經營模擬淘汰賽，獲得冠軍的小組將代表學校參加全省，乃至全國模擬大賽。如獲得名次，將報與黑龍江大學創業學院，申請創業學分。

2011工商管理論文3

　　摘要：從教學研究的視角對目前獨立學院工商管理專業的教學現狀進行分析，并在強調加強工商管理專業教學研究重要性的基礎上，進一步提出改善獨立學院轉型背景下工商管理專業教學現狀的建議，以期為提升獨立學院教學質量提供經驗借鑒。

　　關鍵詞：獨立學院；工商管理專業；教學研究

　　由于獨立學院的資金來源&專業設置&管理方式&教師隊伍&學生生源等方面與二本高校不盡相同，因此，在獨立學院轉型的背景下，有針對性地對工商管理專業進行教學研究，對提高獨立學院教學質量&促進獨立學院教學成果固化&保持獨立學院學科優勢以及擴大獨立學院辦學等方面都具有重要意義。

　　一&獨立學院工商管理專業教學現狀

　　根據筆者在獨立學院工商管理專業實際的教學經驗，以及對獨立學院培養工商管理專業人才教學方面的調查與研究，發現現階段獨立學院工商管理專業教學在教師技能&教學方式以及實踐教學等環節都不同程度存在問題，從而影響獨立學院工商管理專業人才的培養。在課堂教學方面。課堂教學作為影響教學質量的主要因素，是獨立學院教學關注的重點。目前獨立學院工商管理專業人才培養中存在的問題，也多是由課堂教學質量偏低造成，而教師技能與教學方式則是衡量教學質量的兩項重要指標。一方面，教師作為課堂教學的引導者，其知識水平&工作經驗&科研能力&道德修養等，都影響著學生對課程&理論知識的認識&掌握程度。近年來，我國獨立學院教師總量增長，$年輕化%特點顯著，尤其在專任教師崗位的年輕教師，他們大多為碩士研究生的應屆畢業生，在取得相應學位證書后$華麗轉身%，在熟悉的高校環境中轉換角色，成為教師。雖然經歷碩士研究生，甚至博士研究生的學習，有一定的科研能力，但由于缺乏實際教學經驗，年輕教師在課題教學初期往往表現出講授方法不熟悉&教學形式不生動&語言表達不精準&教學組織不規范等問題，可見其教學技能還有待進一步提高。另一方面，教學方式是教師主體在教授學生獲取知識的過程中所采用的方式，涉及教學目的&教學手段&教學原則&教學過程等內容。其中，就教學手段而言，一般有談話式&談論式&歸納式講授式&重難點講授法&實踐活動式等形式。而現階段獨立學院工商管理這類文科性質的專業教學仍是*(世紀五六十年代的填鴨式&滿堂灌，以教師講授為主，學生被動接受為主。就教學手段而言，特別是硬件教學設施較完善的獨立學院，多媒體教學突出，受工商管理專業性質影響，由于理論知識多&文字表述繁瑣，極易使教師課件文字變慢，如若教師制作++,水平與課程內容豐富程度有限，則課堂效果不佳。因此，過分依賴多媒體課件，忽視傳統教學的優勢；課堂上教師的形體語言變少，課堂教學的情感交流被削弱；多媒體課件制作質量較差，所包含的深層次的思想性不足，缺乏整體的教學設計，達不到預期的教學效果等現象也最為普遍。在實踐教學方面。實踐教學作為工商管理專業的重要環節，是提升本專業人才創新能力&實踐能力與職業素質的有效途徑，在整個教學計劃體系中，其功能和作用是理論教學的有益補充。對于以培養實踐能力強，且具有創新精神的應用型和復合型人才為培養目標的獨立學院而言，自然對實踐教學重要性認識更加深刻，但卻由于長期在$高等學校應以理論教學為主，實踐教學為輔；理論教學體現了學術性，實踐教學是理論教學的一個環節&一個補充%指導思想的影響下-!.，目前獨立學院工商管理專業的實踐教學活動過程中還存在問題，集中體現在：其一，實踐教學課時短，內容陳舊，不利于學生對專業知識的理解和掌握；其二，實踐教學基地的分散&臨時性較強，不利于教師及時指導和解決學生在實習過程中遇到的問題；其三，實踐教學在現有工商管理專業教學中的地位&作用不突出，缺乏相應的規劃&管理&研究和評價機制，實踐教學體系不完善。

　　二&獨立學院轉型背景下教學研究的必要性

　　在我國，獨立學院的產生&形成與發展有著深刻的社會原因。!"世紀#"年代末，在高等教育大眾化發展階段，通過充分利用現有優質高等教育資源和不斷擴大的新高等教育資源已逐漸形成一種全新辦學模式!!!獨立學院，是世界高等教育發展模式的一項有益探索$!%。經過十多年的發展，獨立學院也為緩解區域高等教育資源不均衡，帶動服務區域經濟發展，促進社會就業等方面發揮了應有作用。!"&。年(月，在中國發展高層論壇上，教育部副部長魯昕表示，中國高等教育將發生革命性調整，)""多所地方本科院校將逐步轉型職業技術學院。同年。月，河南省駐馬店市召開$產教融合發展戰略國際論壇%!"&。年春季論壇，再次強調地方本科高校轉型發展是經濟發展方式轉變&產業結構轉型升級的迫切要求。在此背景下，對獨立學院工商管理專業的教學進行研究，一方面，是理論教學研究的需要。教學研究作為一般實踐教學活動的總結&升華&提高和創新，反思目前教學實踐活動中存在的不足，有計劃&有目的&有組織地探索教學研究的發展方向，既可以揭示教學規律，解決實踐教學活動中遇到的實際問題，提高教學科學性，促進教學論的學科建設；同時，也能在一定程度上提升教師自身素養，是教師加強教學研究&推動學校教學改革的重要途徑。另一方面，是社會發展對高層次工商管理專業人才的需要。隨著知識經濟的到來，社會對工商管理類人才的要求也越來越高。尤其是在社會快速發展的時代背景下，企業要求的管理類專業人才除了需具備較高的基本管理職能&較強的思維能力和較好的個人品質外，還應能夠應用專業知識處理工作中遇到的實際問題，有獲取&處理信息，協調人際關系，以及一定的創新意識與創新能力。然而，由于獨立學院在資金來源&教師結構&教學設置&學生生源等諸多方面有其自身特點，故獨立學院必須結合自身實際&辦學實力以及各種教學資源，在結合市場對工商管理專業人才需求的實際情況下，制定既能適應環境變化，又符合自身實際的管理類人才培養目標。

　　三&改善獨立學院工商管理專業教學現狀的建議

　　針對目前獨立學院工商管理專業教學過程中存在的主要問題，筆者通過查閱大量的相關文獻，并結合管理專業的教學實踐，提出以下解決辦法：

　　（一）重視課堂教學環節，提高課堂教學質量

　　獨立學院工商管理專業課堂教學質量的提高，應以教師為核心，從教師的教學內容&課堂設計以及教學風格三方面入手。其中，教師是課堂教學活動的引導者，在課堂教學中發揮主導作用，為保障課堂教學質量和課堂教學活動的順利進行，這就需要教師在課前做好充分的教學內容準備；學生是課堂教學活動的主體，也是檢驗&衡量課堂教學質量的$判官%，高質量的課堂教學必定伴隨課堂上學生參與教學活動的高積極性，因此，需要教師在做好課前教學內容的基礎上，進一步做好教學環節的設計，注重課堂上與學生的交流；優良的教風是課堂教學質量提高的保證，除對理論知識的掌握程度外，教師在課堂教學中透露出來的嚴謹科學態度與高度責任心，也對學生的人生觀&價值觀起著潛移默化的作用，故對教師高尚的師德&優良的教風以及敬業精神也提出了更高的要求。

　�。ǘ�）掌握現代教學手段，合理應用多媒體

　　目前，多媒體教學是獨立學院工商管理專業普遍采用的教學手段。與傳統教學手段相比，多媒體教學有直觀性&動態性&交互性&可重復性等優勢，這是由多媒體自身具備存儲&加工&控制&編輯&變換文字&圖片&音頻&視頻等形式信息的特點所決定，對激發學生的創造性思維，提高課堂教學效率，改變傳統教學模式等方面都發揮著重要作用。然而，要有效利用多媒體教學的上述優勢，還需要滿足以下條件：其一，熟悉或掌握相關多媒體軟件，有一定的計算機應用能力；其二，正確認識傳統教學與現代教學之間的關系。總之，獨立學院工商管理專業教學應迎合時代需求，積極掌握現代教學手段，合理應用多媒體。

　�。ㄈ�）加強師資隊伍建設，提升教師教學技能

　　加強師資隊伍建設，提升教師教學技能，不僅是獨立學院為適應工商管理專業新型人才培養的需要，也是促進獨立學院工商管理教育持續發展的關鍵。首先，建設$雙師型%師資隊伍。我國職業教育的專業崗位特征明顯，確立了雙證（畢業證&職業資格證）制度，明確提出建設$雙師型%教師，要求教師必須具有相應的職業資格證書才能上崗工作$(%。工商管理專業與經濟活動實踐密切相關，是一門實用性較強的專業，也只有具備扎實專業基礎知識和豐富管理經驗的教師，才有可能培養出能為社會所需要的高素質實用性和技術性人才。其次，加強教師教學技能培訓。對獨立學院工商管理專業教師的培訓重點需根據每位教師的具體情況有針對性地進行，如，對于學歷較高，但缺乏實踐經驗的$學院派%教師而言，應提高其實踐能力，把培訓重點放在增強教師對整個行業（或企業）經營現狀&技術應用&人才需求等方面；同時，對于實踐經驗豐富，但學歷資質較低的$經驗派%教師而言，應著重提高其專業理論水平，鼓勵其繼續學習&深造。第三，完善教師技能提升的激勵機制。通過有效的獎勵機制，對主動從事專業實踐或積極開展教學&科研工作，并取得一定成就的教師予以獎勵。

　�。ㄋ模┩晟茖嵺`教學體系，探索實踐教學發展新模式

　　科學&合理&完善的實踐教學體系既是獨立學院提高教學質量，培養工商管理專業人才的關鍵與需要；也是滿足獨立學院學生特點，提高獨立學院工商管理專業人才綜合素質的重要途徑。完善的獨立學院工商管理專業實踐教學體系涉及實踐教學目標&內容&條件&管理與評價等方面，且各個模塊的設置應充分考慮學生的認知規律與專業知識水平，結合現階段社會對人才需求的特點，突出工商管理專業實踐教學的時代性&創造性與可操作性，并將社會調查&模擬技能訓練&專業見習&參與課題研究或項目設計以及畢業實習等不同形式&不同層次的實踐教學環節納入其中!"#，繼而通過既相對獨立，又相互聯系的實踐教學環節，加深學生對專業理論知識的理解，培養學生對專業知識的實踐&設計和創新能力，最終促進學生在具體實踐或操作過程中的自主探索能力不斷提高。

　　參考文獻：

　　趙永寬，石元蒙%淺談獨立學院實踐教學體系的構建教育教學研究

　　沈勇應用技術大學：獨立學院轉型定位的戰略選擇和實施路徑高教管理

　　寧洪峰工商管理專業教學中存在的問題研究前言

　　朱志德，李先慶獨立學院實踐教學模式初探經濟師