大學生職業生涯論文
職業生涯規劃是指針對個人職業選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標并努力實現這一目標的過程。換句話說，職業生涯規劃要求根據自身的興趣、特點，將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，選擇最適合自己能力的事業。職業定位是決定職業生涯成敗的最關鍵的一步，同時也是職業生涯規劃的起點。一個完整的職業規劃由職業定位、目標設定和通道設計三個要素構成。
大學生職業生涯論文1
前言
學業和職業可以說是每個人必經的兩個階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，在我們的學業生涯我們學習知識和技能的同時要考慮職業的導向作用，在學生階段就應該有一個清晰的職業規劃和理想，對于以培養職業應用型人才為目標的高職生來說更要認清這一點，理論和實踐是分不開的，學習的知識技能與職業的規劃最后都必須有一個具體的工作來實現，而就業便是有一個工作來檢驗，實現自我。
一、學業是職業的基礎
人的許多本領和能力不是天生的，是在學習積累中逐漸形成的，知識是能力的前提，能力由知識轉變，為了有一個更好的職業之路我們現在應趁著大好時光努力學習知識，我們是高職生，高職教育的目標就是培養適應一線生產需求的，既有一定理論知識又有實踐動手能力的技術應用型人才，對于職業性很強的高職教育來說，理論知識是必不可少在，上面的三業中，學業是第一位。在學業中許多學到的東西可以為我們的職業服務，可以為我們的就業提供一個更好的機會
新學業論認為，學業是按照學校學制規定、修業年限、具體培養目標的要求，以及教育教學計劃，在教師的指導和幫助下，有系統、有組織的掌握知識、技能和行為規范的過程，是促進身心結構健全、智慧才能開發、品行人格完善的過程。
從培養目標的角度來看，學業包括學德、學智、學體、學美、學勞的全部過程；學業包括學業成績、學業行為、學業特長和綜合素質的整體提高和全面發展的過程�！笆旰翱唷保褪菫榱送瓿蓪W業，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存，成為21世紀所需要的有用人才。
二、確定一個適合的職業理想
所謂職業理想，簡單來說是指人們對未來的專業、工作部門、工作種類以及事業成就大小的向往和追求。它應該建立在個人的專業知識與能力、興趣和職業激情的基礎上，只有三個圓重疊的部分，才可確立為自己的職業理想。
有人說，現在找工作賺錢就行，尤其是在就業形勢非常嚴峻的情況下，沒有必要再談職業理想了。這種看法是不對的。實際上，在任何情況下，一個人都應該有一個長遠而又切實的職業理想， 在實際生活中，現實往往與職業理想發生矛盾。很多人不能按照自己的理想標準選到合適的職業，于是有的人索性不就業，坐等理想職業的出現；有的人隨便謀個有收入的職業混日子；也有的人對與自己的職業理想不相符的工作怨天尤人，無所作為。這些現象發生的根源，皆在于擇業者沒有能正確認識職業理想與現實的關系。
其實，在大學生畢業后的頭兩年，大多數人都會感覺到現實與自己職業理想的落差非常大，這段時期被我們稱做“職業探索期”。在這段時間里，職業理想與現實發生沖突非常正常。我們應該用這段時間積累經驗，同時通過增加對自己興趣、能力等各方面的認識調整自己的職業理想，積極尋找機會，從而為自己的長期發展奠定基礎。 而我們高職生也應對確定合適的職業理想有一個正確的認識。
第一，要認真地分析一下自己的職業理想定得是不是脫離實際、過高；自己的職業素質符合不符合你所選擇的職業要求。職業理想雖然因人而異，沒有絕對的標準。但是，有一點必須指出的是，理想職業必須以個人能力為依據，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現實的。這就要求大學畢業生在選擇職業之前一定正確估價自己，給自己一個合理的定位。
第二，我們把職場分為“天堂團隊”、“人間團隊”、“地獄團隊”，很多人以為不能進入“天堂團隊”，就是不理想的。實際上，很多真正有能力的人是從“人間團隊”，甚至“地獄團隊”走出來的。因為當一個人的職業生涯并不是一帆風順的時候，往往反而可以使一個人的多方面能力得到更好的鍛煉。
第三，要懂得職業理想不等于理想職業。一般認為當個人的能力、職業理想與職業崗位最佳結合時，即達到三者的有機統一時，這個職業才是你的理想職業。只要你的職業理想符合社會需要，而自己又確實具備從事那種職業的職業素質，并且愿意不斷地付出努力，遲早會有一天實現自己的職業理想；而理想職業卻帶有很大的幻想成分。
第四，如果你所選擇的職業崗位已無空缺，而你又需要立即就業，那就先降低一點自己的要求。因為如果沒有工作，即意味著沒有實現職業理想的可能。而就業以后，可以在主觀的作用下向自己的職業理想靠近，例如對自己的興趣、愛好進行一定的調整。確定合適的職業理想一定要綜合考慮，不能盲目。
大學生職業生涯論文2
大學生社團是校園文化建設的重要載體，豐富多彩的學生社團活動有利于促進校園文化多渠道、深層次、高質量發展。近年來，高校學生社團發展十分迅速，一系列切合社會熱點、迎合學生興趣的新社團蓬勃發展，這其中就包括職業規劃類社團。隨著大學生就業越來越成為社會關注的焦點，以提高就業能力、合理規劃職業、服務學生就業的高校學生社團迅速成長。此類社團采取自我提升，服務同學的方式在高校學生職業素質教育方面發揮著不可忽視的作用。同時由于此類社團還處于起步階段，在發展目標、活動形式、制度建設等方面都需要進一步探索、完善。本文圍繞職業規劃類社團的特點，針對其發展現狀及存在的不足進行分析，提出相關解決思路，以期探討此類社團的發展模式，為社團的發展提供相關建議。
第一，依托本校、本院資源，尋求專業指導。
如今高校對學生就業工作都非常重視，并鼓勵員工考取職業咨詢師、心理咨詢師等資格證書，學校及學院也都擁有此類師資資源。職業規劃類社團應該把握這個機會，充分利用專業資源，聘請專業的老師做為社團的指導老師，指導社團機制的建設及日�；顒拥拈_展，從而探索社團健康有序發展模式。同時也要注重與指導老師的聯系，可以采用定期召開社團大會邀請指導老師到場等形式強化社團的專業性。
第二，拓展外部資源，加強與社會的聯系。
社會資源是社團發展不可或缺的，充分利用社會資源可以給社團解決經費來源問題、拓展活動形式，增強與社會的聯系，提升學生就業競爭力，從而更好的實現社團服務于學生職業規劃意識提高的目標此外，一些咨詢公司為了自身的發展往往設立專門的機構扶持學生職業類社團如上海的浦萊科人力資源有限公司、鴻仁學堂等，都采用這種模式加強也高校的聯系。此類公司擁有專業的職業規劃培訓講師，并與各大公司、成功人士有緊密聯系，因此職業規劃類社團可以充分利用這種資源，與公司達成協議實現雙贏。此外，社團還可以嘗試與企業的交流聯系，采取走訪、尋求實習機會、邀請高端講座等方式強化與社會的聯系。但同時也要注意加強社團內部機制的建設，合理利用避免過度社會化。
第三，注重內部社員培訓，提高社團的專業水平。
學生社團的一個重要特點是自我管理、自我發展、自我服務，這種自主性如果缺乏有效的引導，容易導致發展的盲目性。社團成員在自身職業規劃意識不足的情況下難以為其他學生提供專業的服務，因此要有意識地對其成員進行職業生涯發展與規劃、職場禮儀、求職面試技巧、就業政策等方面的培訓和指導，使其朝著專業化方向發展;其次，要適當組織社團成員參與就業和職業方面的調研，提高社團成員職業規劃方面的分析和思考能力。
第四，要加強與各高校同類社團的聯合。
高校新興起的職業規劃類社團，在社團的建設及發展方面都存在著共性，因此要加強與同類社團的聯系，避免閉門造車的現象，要開拓思路，取長補短，通過直接走訪、互發簡報或建立qq群、公共郵箱、在線論壇等網絡平臺的方式加強交流，促進社團的共同發展。
職業規劃類社團成長對培養高校學生職業生涯規劃意識，提升職業素質，增強就業競爭力等方面發揮著重要作用，因此高校要重視此類社團的建設與發展，作為新興社團，職業規劃類社團有著強大生命力，但在成長的同時也要加強自身機制建設，整合資源，以真正實現為在校學生職業生涯規劃服務的目標。
大學生職業生涯論文3
1、引言
很多大學生在畢業的時候不知所措,不知道自己該如何選擇自己從事的方向。在實際的工作中，管理者對這些剛畢業的新員工的選擇與配置往往具有很大的主觀性和模糊性，但卻有著一定的合理性。對于一名大學生來說如何將這種看似將命運交給管理者來決定的方式改變成將命運掌握在自己的手中呢?這就需要做職業生涯規劃。本模型依據幾家世界知名500強企業的新進員工安排模式，通過模糊變換理論，得出畢業生最佳企業需求崗位。從而更加容易的讓畢業生找到合適自己的工作。
2、數學模型
企業中任一崗位都要求員工具有相應的基本素質，而這些基本素質是否具備是非常關鍵的因素。用表示需要考慮的員工基本素質，Q表示基本素質集合，則Q={q1,q2,...,qn}而企業中不同的崗位根據其特點自身具有不同的基本素質要求。而一個畢業生往往程度不同地具備幾個或更多的基本素質，即單個畢業生的素質集合可表示為一個Q的模糊子集。
2.1 對畢業生進行較客觀的評價
設學生在畢業前，由學校關人事專家對每一名畢業生進行評價。其中對畢業生A進行單因素評判，如表1所示。
2.2 建立崗位素質需求矩陣不同的工作崗位
對于每一項基本素質的要求是不一樣的。例如:“語言表達能力”這項基本素質指標，對于公關人員顯得非常重要，而對于檔案管理員不是很重要。因此，基本素質集合中的任一元素與企業中所設的每個崗位均有一定的關系，僅其程度不同。由于企業環境的復雜性，這種關系往往是模糊的，但又是可以被人明確判斷的。本文將這種關系記為R(實際應用中由企業專家組、職位設計人員依據日常管理記錄與企業特征制定或修改)。此矩陣的引入在較大程度上消除了在競爭上崗中個別人為因素的干擾。
2.3 模糊數學
方法求解本文進行分析的目的是尋找該畢業生所適合的工作崗位次序(排序最前的為此人的最佳崗位)。數學提法為:已知R與A，求A與Ji的關系。記D={d1,d2,...,dK}，其中(1,2,...,)idi=k表示崗位對員工A的需求程度,由模糊變換理論可知:
對此數學模型分析如下:在崗位分配中職位對學生的需求程度取決于若崗位對需求很大，則中所具備的基本素質的隸屬度應很大，且此基本素質與崗位的關系程度也很大,若對的需求很小，則其他值依次應很小。此結論與實際工作是相符的。
3、應用實例
某學校對即將畢業的學生進行了人事考察�，F設評判的基本素質集合Q={政策法規1(q)，同學評價2(q)，語言表達3(q)，學習能力4(q)，文字功底5(q)，忠誠度6(q)，健康程度7(q)，五官相貌8(q)，文化水平9(q)，財務知識10(q)}現提供的崗位集合為V={一般管理人員1(J)，公關人員2(J)，秘書3(J)，會計事務員4(J)，接待員5(J)，檔案員6(J)，維修人員7(J)，電話操作員8(J)，一般體力勞動者9(J)，警務人員10(J)}。
3.1對畢業生A的較客觀評價現對畢業生A由10個專家進行單因素評價,相應得到評判矩陣C:
3.2模糊數學求解由此可見，對于畢業生A最恰當的崗位是一般管理者(1J),其次是會計事務員(4J),最不恰當的崗位是秘書(3J)、一般體力勞動者(9J)和警務人員(10J)。這與實際工作中的情況是吻合的,能給高層管理者提供決策的依據。
4、結論
通過對以上模型的研究與實例分析可以看出，采用此模型可以很好地將企業管理中各管理者的日常經驗與即將畢業的大學生正確對待自身素質有效的結合起來;在很大程度上消除了人為因素,既尊重員工個體特征又考慮到企業崗位特征，找到兩者的最佳結合點，實現了定量分析與定性分析的有效結合，整個過程均可通過計算機管理信息系統實現,可操作性強。
大學生職業生涯規劃論文2000字（通用10篇）
在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，我們的工作又將在我們的努力下收獲新的成績，該好好規劃一下自己接下來的職業發展道路了。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的大學生職業生涯規劃論文2000字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學生職業生涯規劃論文 篇1
一、自我分析
(一)個人基本資料
畢業院校：XX大學
專業：電子信息工程
學歷：本科
(二)進行人才測試前心目中的最理想職業
第一，電子工程師
第二，網絡工程師
第三，電信市場營銷管理人員
(三)職業規劃測評結果
個人性格概述：自信、創新、穩重、獨立、不易被人支配。
職業個性特征：低調沉穩、謹慎細心而又不乏獨具慧眼的創新精神;善于學習新鮮事物，有悟性、有思路;獨立性使得在逆境中堅持不懈，能承受較大壓力。
適合的職業特征：適合從事精細并帶有耐心的智力工作，同時也可考慮從事富于管理等方面的職業。
適合的職業概述：軟件開發、電子工程師、網絡工程師、市場營銷與策劃。
二、職業分析
結合相關書籍和這次測評報告，我對影響職業選擇的外部環境進行了系統分析：
1、 家庭環境分析:
我生活在一個城鎮的三口之家，母親從小浸潤在書香門第之家，由于經濟原因高中畢業后沒能繼續讀書;父親也曾是鐵路工人，下崗后開始下海經商。父母的背景條件使得他們希望我成為有文化有理想的國家棟梁，走出城鎮，在現代化大都市中貢獻一份自己的力量。這與喜歡新鮮氛圍、向往大都市的我不謀而合。
關于大學生職業生涯規劃的論文（通用6篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來全新的工作和生活，不如趁現在給自己好好做個職業規劃吧。那么一份好的職業規劃是怎么樣的呢？以下是小編幫大家整理的關于大學生職業生涯規劃的論文，歡迎閱讀與收藏。
大學生職業生涯規劃的論文 篇1
一、前言
在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業而言，如何體現公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。
二、自我盤點
我是一名�？粕依飳ξ易畲蟮南Ｍ褪恰蔀橛杏弥�，本人性格外向、開朗、活潑，業余時間愛交友、聽看書、外出散步、還有上網。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是海子，平時與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關愛，喜歡創新，動手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，學習是“三天打漁，兩天曬網”，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質和個性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評論自己。
三、解決自我盤點中的劣勢和缺點
所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。經常鍛煉，增強體質，以彌補海拔不夠帶來的負面影響。
職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用探析論文
時間流逝得如此之快，就算追也追不到，你是否希望職業生涯發展順利呢？請好好規劃今后的職業發展道路。那么你真正懂得怎么寫好職業規劃嗎？以下是小編收集整理的職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用探析論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用探析論文 篇1
職業生涯，指的是一個人從職業學習開始到職業勞動最后結束的工作經歷過程。職業生涯規劃則是指一個人在工作之前或在工作過程中，依據主觀條件以及客觀環境的變化對自己的事業發展目標，編制相應的工作、教育和培訓行動計劃，并對每一步的時間、順序和方向作出合理安排的實踐活動。目前大學生就業問題已經成為社會關注的焦點，調查數據顯示，2016年我國高校大學生就業人數約765萬，而由于大學生專業特長、知識結構以及社會環境與市場環境等因素的影響，其就業失敗的概率逐漸提高，許多大學生面臨著“畢業即失業”的尷尬情況。隨著市場經濟的深入發展，大學生的就業情況對學校社會形象的影響越來越重要，因此，幫助大學生做好職業生涯規劃，指導大學生合理就業，不僅是對大學生未來發展負責的體現，更是提高學校社會影響力，維護社會穩定的必然要求。
一、職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用
1、有利于幫助大學生認識自我，準確定位
認識自我，正確定位自身角色，是大學生職業生涯規劃的第一步，也是就業指導教師工作的主要任務之一。大學生長期處于校園生活中，難免會自視甚高，缺乏對自身能力、心理狀態、性格特點等基本情況的了解，因此，教師在教學中，可以利用一些專業的職業測試手段，讓學生對自身的情況有一個基本的了解，如明尼蘇達空間關系測驗、貝內特機械理解測驗等方式檢測學生的職業傾向；利用明尼蘇達多人格測驗、艾森克人格測試等方式測驗學生的氣質類型和性格特點。
大學生心理健康教育與職業生涯規劃的融合論文
時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，你有為自己做過職業規劃嗎？需要認真地為此寫一份職業規劃。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的大學生心理健康教育與職業生涯規劃的融合論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
摘要：大學生的生涯規劃受到多種因素的影響，個體心理因素包括職業生涯認知、職業自我意識與職業個性等方面影響大學生職業生涯規劃和就業選擇。構建大學生職業心理輔導體系，加強大學生就業心理健康輔導，對引導大學生進行職業生涯規劃，樹立正確的擇業和就業，具有重要意義。
關鍵詞：大學生;心理健康教育;職業生涯規劃
職業生涯規劃是大學實現順利就業的重要途徑，是人力資源開發的新課題，人的主觀心理因素影響職業生涯規劃，加強心理教育，提供必要的心理咨詢和指導，有助于提高大學生的職業生涯規劃能力。心理健康教育視野下的大學生職業生涯規劃是在縱橫交織的生涯發展框架中展開的，其根本任務是建構完整的人格，有效地適應社會，終極目標是自我實現。
一、職業生涯規劃的內涵及其與心理健康教育的內在聯系
生涯規劃指個人規劃其未來生涯發展的過程，即設定個人生涯目標，然后設計為完成生涯目標而開展各項活動的過程。心理健康教育作為思想政治教育的重要內容，在生涯規劃教育中有著舉足輕重的作用，它直接影響著學生在生涯規劃過程中的自我認知和社會認知，繼而影響著生涯規劃的整個進程。
而科學的生涯規劃能夠幫助大學生個體實現心理的健康成長。生涯規劃與心理健康教育具有互補性，生涯規劃與心理健康教育在教育對象和目標上具有一致性。大學生生涯規劃具有全程化和個性化特點。同時，生涯規劃強調以認知自我為起點，因此極具個性化，每個人根據自身的氣質類型、性格特點、愛好、價值取向等制定不同的生涯實施規劃和發展道路。生涯規劃的全程化恰好彌補了現階段心理健康教育的短期行為，有助于使心理健康教育更加貼近學生需要，并涵蓋整個教育過程。
關于大學生職業生涯規劃與就業指導關系論文（通用6篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的臺階，為了今后在工作中取得更大的進步，來為以后的職業發展做一份職業規劃吧。相信大家又在為寫職業規劃犯愁了吧！以下是小編精心整理的大學生職業生涯規劃與就業指導關系論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大學生職業生涯規劃與就業指導關系論文 篇1
【摘要】高等學校的重要任務不僅是教授學生相關的理論知識，其還應該提高大學生的就業率。調查研究發現我國當前大學生的就業狀況不容樂觀，學生就業壓力大，每年都有大批的畢業大學生找不到適宜的工作，究其原因在于大學生的職業規劃教育不足，部分高校沒有充分的認識到大學生職業生涯規劃教育對大學生就業指導的作用。大學生的職業生涯教育是大學生實現就業的重要保證，為了提高大學生的就業率高校應當加強學校職業生涯教育的課程改革和師資隊伍建設，幫助大學生樹立正確的就業觀和擇業觀，進而找到滿意的工作。本文緊緊圍繞職業生涯規劃教育與就業指導的關系，分析了職業規劃教育對就業指導的作用，探討了職業生涯規劃教育在就業指導工作上的建設方向，以期正確的認識職業生涯規劃教育與就業指導的關系，進而提升大學生的就業率。
【關鍵詞】大學生；職業生涯規劃教育；就業指導
一、職業生涯規劃教育在就業指導中的作用
第一，職業生涯規劃教育能夠讓學生樹立客觀的就業目標大學生在大學期間就應當積極樹立正確的就業目標，就業目標在一定的程度上反映了大學生的價值觀、人生觀，大學生在就業目標的前提下做好自己的職業規劃。大學生進入大學深造其目的是通過不斷升化自己，以期將來可以找到一份社會地位高、報酬多、契合自己興趣并且能夠實現個人價值的工作。所以說大學生就要樹立正確的就業觀，高校開展職業生涯規劃教育能夠讓學生清楚地認識自己，認識社會工作的性質，并及早的樹立正確、客觀的就業目標。有了客觀、正確的就業目標，大學生才能根據設定的目標合理規劃自己的大學生活，進而在畢業時找到一份滿意的工作。
大學生職業生涯規劃論文3000字
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將抒寫新的詩篇，先來制定一份職業規劃吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的大學生職業生涯規劃論文3000字，希望對大家有所幫助。
大學生職業生涯規劃論文 篇1
學業和職業可以說是每個人必經的兩個階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，在我們的學業生涯我們學習知識和技能的同時要考慮職業的導向作用，在學生階段就應該有一個清晰的職業規劃和理想，對于以培養職業應用型人才為目標的高職生來說更要認清這一點，理論和實踐是分不開的，學習的知識技能與職業的規劃最后都必須有一個具體的工作來實現，而就業便是有一個工作來檢驗，實現自我。以下提供了一篇大學生論文。
一、學業是職業的基礎
人的許多本領和能力不是天生的，是在學習積累中逐漸形成的，知識是能力的前提，能力由知識轉變，為了有一個更好的職業之路我們現在應趁著大好時光努力學習知識，我們是高職生，高職教育的目標就是培養適應一線生產需求的，既有一定理論知識又有實踐動手能力的技術應用型人才，對于職業性很強的高職教育來說，理論知識是必不可少在，上面的三業中，學業是第一位。在學業中許多學到的東西可以為我們的職業服務，可以為我們的就業提供一個更好的機會
新學業論認為，學業是按照學校學制規定、修業年限、具體培養目標的要求，以及教育教學工作計劃，在教師的指導和幫助下，有系統、有組織的掌握知識、技能和行為規范的過程，是促進身心結構健全、智慧才能開發、品行人格完善的過程。
大學生職業生涯規劃論文1500字（通用5篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，你是否對未來感到迷茫呢？讓我們做好職業規劃，在今后的工作中奮勇爭先吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的大學生職業生涯規劃論文1500字（通用5篇），歡迎閱讀與收藏！
大學生職業生涯規劃論文 篇1
摘要：
對大學生就業傾向與職業生涯規劃的關系進行了探討，分析了職業生涯規劃對大學生就業傾向的引導作用，以及大學生就業對于職業生涯規劃落實，甚至整個職業生涯的影響，進而結合中國社會現實和大學生自身問題，提出了切實可行的職業生涯規劃建議。
關鍵詞：
職業生涯規劃；職業生涯；社會契約；利益共贏
一個人要在職業生涯中充分發揮自己的潛能，一定要有一個良好的自我成長規劃；而企業要最大限度地開發和利用員工的潛能，為每位員工提供不斷成長的職業發展機會，需要完整系統的職業生涯規劃，因此，研究職業生涯至關重要。就業是一個人職業生涯的起點，隨后職業生涯將伴隨終身，但職業生涯規劃的起點并不是就業，而是始于一個人心智成熟之時。一份成功的職業生涯計劃中就業前的準備工作一定是重點之一。當今社會競爭激烈，大學生如何合理地進行自身的職業生涯設計對整個職業生涯規劃起著至關重要的作用。大學生的初次就業作為承接就業準備與職業生涯的轉承點，在職業生涯規劃中扮演著承上啟下的關鍵作用。
一、大學生職業生涯規劃對就業傾向的影響因素及原因分析
調查發現，大學生的擇業意愿主要受三大因素影響；環境因素、個體客觀因素和個體心理因素，而且研究發現，改善環境因素對于有效地指導大學畢業生正確擇業具有重要作用。其中，地域是影響大學生就業的一個重要因素。希望到西部大開發地區與人才緊缺經濟落后的邊遠地區工作的大學生分別僅占總被訪大學生的4.98%和3.48%，其余有50%以上的學生愿意選擇到沿海城市工作。行業的發展前景成為大學生擇業的重要考慮因素，81%的上海大學生認為產業未來的發展性重要或者非常重要。而且許多學生都表示，工資收入高低，也是他們考慮進入什么行業的一個重要因素。大多數學生在擇業時會首先選擇父母作為主要參考意見的來源。職業指導員對大學生擇業所能起的作用微乎其微。[1]在大學職業生涯規劃中就業的地理位置（或物理位置）、進入行業都是關鍵組成部分，有怎樣的職業生涯規劃直接影響著有怎樣的就業傾向。
大學生職業生涯規劃的論文
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，你有為自己做過職業規劃嗎？現在就讓我們好好地規劃一下吧。什么樣的職業規劃才是好的職業規劃呢？以下是小編精心整理的大學生職業生涯規劃的論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【摘要】職業對于幾乎每個人來說都是不可或缺的，而找到真正合適自己的職業，對于個體的自我實現以及未來的生活具有舉足輕重的作用。職業生涯規劃是一項熊工程，首先要建立有關職業生涯的基本概念，知曉職業的特性、要素、功能、了解職業與專業的關系，職業規劃與未來生活的關系，大學生說對于未來的職業生涯的影響。
【關鍵詞】職業、職業規劃、自身素養、職業目標與實際計劃
一、如何理解職業
以我目前的個人閱歷和學歷來說，是不可能完全理解職業的具體含義的，所以在此借用書中的一句話：職業是指具備勞動能力的個體，運用自身的知識、技能與態度從事社會生產或服務，為社會創造物質財富與精神財富，并獲取合理的個人報酬以滿足自身的物質與精神需求的持續性活動。
社會中有著各式各樣的職業，職業又是人們謀生的手段，所以人的一生離不開職業，也就是說，人的一生中，將有大部分時間在職場中度過，除了少部分自由職業者，大多數人會在各自的職業環境中生存。就是這種必然的生活環境的影響，產生了迥然不同的個性發展，每種職業都有獨特的活動結構，對從事著的個性與心理有著潛移默化的影響，人們參與職業活動，完善者屬于自己的個性。又因人的一生大多只能從事一到兩種職業，這就表明了人不可能能一個人照顧到生活的全部勞動成果，人們將自己專屬的職業勞動成果與他人交換，達到填充個人物質以及精神的目的。
2010年大學生職業生涯規劃書論文
最新的大學生職業生涯規劃書論文。摘要：在日益嚴峻的就業形勢下，大學生就業面臨巨大挑戰的情況下，職業生涯規劃逐漸引起了人們的重視。職業生涯規劃也在人的一生當中起著舉足輕重的作用。為此，通過對我國大學生對職業生涯規劃的認識現狀分析和職業生涯規劃的作用意義以及如何進行職業涯規劃的介紹。使當代大學生明確自我,正確規劃自己的職業生涯,主動適應社會的發展。
關鍵詞：大學生 職業生涯規劃 自身素質 社會條件
一：職業生涯規劃的內涵：
著名管理學家諾斯威爾認為職業生涯規劃是個人結合自身情況和眼前制約因素,為自己實現職業目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。從本質上講,職業生涯規劃是一種對學生以職業要求為目標，通過讓學生明確其預期目標,使之自覺地按要求開發潛能,提高綜合素質的方法。具體的講，職業生涯規劃是指個人發展與組織發展相結合,對決定一個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定,確定一個人的事業奮斗目標,并選擇實現這一事業目標的職業,編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃,對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。
二：職業生涯規劃的存在的問題：
1. 傳統就業指導模式與就業質量的不和諧
傳統就業指導模式沒有真正實現“以人為本”，忽略了對人才需求趨勢、職業發展前景以及職業生涯規劃等內容的研究。這種模式是被動式、經驗式的指導, 缺乏系統的理論和科學的方法為指導。在這種模式下,只重視應屆畢業生的指導, 缺失了對其他年級學生的培養, 就業指導變成了針對應屆畢業生的“突擊式”、“運動式”的集中教育, 忽視了對全體學生在知識結構、組織能力、心理素質等各方面的素質進行自我完善。
從大學生職業價值觀談職業生涯規劃指導的論文
論文關鍵詞：大學生 職業價值觀 職業生涯規劃指導
論文摘要：通過對大學生職業價值觀的特的分析，提出加強對大學生的職業生涯規劃指導，引導大學生進行正確自我分析、職業分析，明確職業理想和職業目標、培養職業所需要的各種能力。以提高大學生的就業競爭力為著力點，解決大學生就業問題。
隨著擴招后畢業生大量的涌現，大學生就業難的問題引起了全社會的廣泛關注。一方面，大學生們的眼光主要聚集在高薪高福利的工作崗位，成百上千的學生去競爭數個或數十個有限的名額;另一方面，新農村建設城市里社區服務性工作需要大量人才。這種“高期望，高待遇”的擇業心態令許多的大學生出現擇業難、就業難的現實狀況。那么，當代大學生對職業的認知如何，高等教育培養的人才的就業競爭力如何?
�。保敶髮W生職業價值觀的現狀與思索
2006年4月，北森測評網與勞動和社會保障部勞動科學研究所、新浪網聯合進行《當代大學生第一份工作現狀調查》數據結果表明:①在找到第一份工作后，有50%的大學生選擇在1年內更換工作;;2年內，大學生的流失率接近75%②33%的大學生“先就業后擇業”，第一份工作僅僅是由學校到社會的跳板;16.3%的人“沒有太多考慮”就“跟著感覺走”地選擇了第一份工作。③正確的職業選擇應兼顧興趣/愛好和未來的發展空間，但事實是僅有17.5%的人在擇業的同時考慮了這兩個因素。由此可以看出:
1.1職業生涯規劃意識淡薄
很多大學生一進大學就準備考研，較少考慮擇業，認為找工作是遙遠的事情，對于集體和團隊的活動不想參加，怕耽擱學習時間，對于職業生涯規劃少于思考。一看到社會某種職業收人高就想從事該職業，看到其他的職業地位高就又想從事其他的職業，甚至有的認為職業規劃是家長的事情，認為職業生涯規劃是形式沒有實際的效用。