工商管理本科論文
工商管理專業是研究工商企業經濟管理基本理論和一般方法的學科，主要包括企業的經營戰略制定和內部行為管理兩個方面。工商管理專業的應用性很強，它的目標是依據管理學、經濟學的基本理論，通過運用現代管理的方法和手段來進行有效的企業管理和經營決策，保證企業的生存和發展。
工商管理本科論文1
淺議“營改增”稅制改革
【摘要】20xx年10月26日，國務院常務會議上討論決定從20xx年1月1日起以上海為首個試點對交通運輸業和部分現代服務業進行“營改增”的稅制改革。一年多來，其減稅減負效果明顯，但是“營改增”改革仍處于起步階段。本文通過分析國內外經濟背景、我國迫切需要改革的原因來闡述“營改增”對企業和社會的影響，以對試點政策的完善提供專業支持。
論文關鍵詞：營業稅,增值稅,改革
一、營改增的必要性
增值稅按“全鏈條、全覆蓋、全抵扣”原則實行，營業稅則存在“全額征收，抵扣中斷，重復征稅”的問題，加上增值稅的稅基不夠寬廣，兩稅分立并行破壞了增值稅的抵扣鏈條。我國大部分第三產業排除在增值稅的征稅范圍內，而營業稅按營業額全額征稅，且無法抵扣，導致重復征稅很嚴重，增加了第三產業的稅負。
目前我國經濟結構調整的戰略目標是發展第三產業，尤其是現代服務業。財政部國家稅務總局負責人表示按照建立健全有利于科學發展的財稅制度要求，將營業稅改征增稅有利于完善稅制，消除重復征稅；有利于優化投資、消費和出口結構，促進國民經濟健康協調發展。
二、營改增對相關行業的影響分析
�。ㄒ唬⿵慕煌ㄟ\輸業角度
從小規模納稅人來看，改革前，企業應繳納3%*S=0.03S的營業稅；改革后，企業應繳納S÷（1+3%）*3%=0.029S的增值稅,稅負降低了 0.1%。
從一般納稅人來看，改革前，企業應繳納3%*S=0.03S的營業稅；改革后，企業應繳納S÷（1+11%）*11%=0.0991S增值稅，稅負率升高了6.91%。
以某家海運運輸企業A和接受運輸服務的企業B為實例，對企業改革前后進行稅負對比。假設本案例中取得的所有可抵扣進項稅都在上海試點內。A企業年收入為20000萬，成本為15000萬，其成本結構為船舶折舊占16.01%，為2402萬元；燃料費占30.82%，為4623萬元；修理費占2.44%，為366萬元；物料占4.55%,為683萬元；港使費占8.14%，為1220萬元；碼頭服務（飲水、領航/疏港）占1.65%，為248萬元；船舶管理費占0.79%，為118萬元；檢測/咨詢占1.93%，為290萬元，人工占27.01%，為4051萬元；其他（通訊費/圖書/傭金）占6.66%，為999萬元。B企業年收入為110000萬元，成本為100000萬元，其中產品成本為80000萬元，占80%，運輸費用為20000萬元，占20%。
改革前，A企業應繳納營業稅為20000*3%=600萬元；B企業應繳納增值稅為=110000÷（1+17%）*17%-[80000÷(1+17%)*17%+20000÷(1+7%)*7%]=2958.97萬元。改革后，A企業應繳納銷項稅增值稅為20000÷（1+11%）*11%=1981.98萬元，在企業成本中，燃料、修理、物料可以以17%的稅率作為進項稅抵扣，分別為671.72萬元、53.18萬元、99.24萬元；部分現代服務業中物流輔助服務按6%納稅，所以港使費、碼頭服務、船舶管理、檢測/咨詢可按6%獲得可抵扣的增值稅，分別為69.06萬元、14.04萬元、6.68萬元和16.42萬元, A企業可獲得可抵扣的增值稅為930.34萬元，A企業所需繳納增值稅為1981.98-930.34=1051.64萬元。B企業接受A企業運輸服務的可按取得增值稅專用發票所標注的增值稅作為進項稅從銷項稅中抵扣。B企業應繳納增值稅為=110000÷（1+17%）*17%-[80000÷(1+17%)*17%+20000÷(1+11%)*11%]=2376.99萬元。
�。ǘ⿵挠行蝿赢a租賃業角度
從小規模納稅人來看，改革前應納營業稅額為S*5%=0.05S；改革后，應繳納增值稅為S÷（1+3%）*3%=0.0291S，稅負下降了20.87%。
從一般納稅人來看，改革前應納營業稅額為S*5%=0.05S；改革后應納增值稅額為S÷（1+17%）*17%=0.1453S，稅負升高了9.53%。
相比較其他行業而言，有形動產租賃的稅率劃分為最高的一檔，從原來5%的營業稅增長為7%的增值稅，雖然“營改增”解決了重復納稅的問題，但是稅率的大幅提升還是給動產租賃行業帶來很大壓力，從上海試點實施情況來看，有形動產租賃普遍稅負上升是個不爭的事實。
�。ㄈ┢渌F代服務業
從小規模納稅人來看，稅負下降了20.87%。
從一般納稅人來看，改革前應納營業稅額為S*5%=0.05S；改革后應納增值稅額為 S÷（1+6%）*6%=0.0566萬元，稅負升高了0.66%。
征收的企業依然可以享受“扣額法”，企業購進的固定資產、輔助材料及用品、燃料動力等成本費用的可抵扣進項稅都是以 17%計算。所以現代服務業一般納稅人企業更愿意多購進固定資產、輔助材料及用品、燃料動力等以獲得更多的可抵扣進項稅從而來提高企業利潤。
�。ㄋ模I改增試點的社會影響
這次““營改增””經濟結構調整主要通過民間可支配收入的增加而非政府直接投資的增加來推動，可以將更多的投資決策權交給市場，相對于財政支出，若合適地增加并引導好民間投資，更大程度更廣范圍發揮市場在資源配置中的基礎性作用，有助于避免政府進行的“粗放型”投資帶來的危害，從而更好地發揮積極財政政策在推動結構調整中的作用。
據調查顯示，20xx年底，上海市整體減稅200億元人民幣左右。上海第三產業增加值同比增長10.6%,占全市生產總值的比重首次達到 60%,比上年提高兩個百分點,其中：信息傳輸、計算機服務和軟件業增加值 918.83 億元，增長16.5%。對經濟增長貢獻達到82.7%；生產性服務業增加值同比增長 16%,明顯高于傳統服務業的增長速度。
三、實施營改增存在的問題及建議
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1 與非試點地區的業務銜接斷裂
由于此次“營改增”首先在上海實施，其他部分省份到20xx年才開始陸續推出“營改增”政策，而企業提供性勞務卻是全國性甚至國際性的，當上海試點的企業購買的服務不在試點地區時，該企業就無法得到稅款抵扣，試點范圍的局限性使得外購服務的進項稅抵扣不夠充分，再加上條款不夠清晰明確，讓試點企業納稅人在上海市以外提供服務勞務以及非試點企業納稅人在上海提供服務勞務時在地域上的政策銜接問題上無所適從。
2 試點范圍有限導致增值稅的鏈條尚不完整
由于本次“營改增”試點只在部分服務業實行，所以試點企業在很多業務上無法取得可抵扣的增值稅，部分現代服務業的成本集中在房租、人工成本、差旅費等，這些成本項目都無法抵扣增值稅，增值稅的鏈條尚不完整導致部分行業在短期內稅負率不降反升，這一問題目前在交通運輸業和有形動產租賃業尤為突出。
3中央地方稅收分配問題
中國政法大學財稅法研究所所長施正文曾表示，“中國沒有像樣的地方稅體系，營業稅是地方固定財政收入的最主要來源之一。地方所依靠的除了增值稅、營業稅等共享稅就主要是土地增值稅、印花稅、契稅等零星的小稅種。
“營改增”后，若其他稅種不調整，那么增值稅在全部稅收收入的比例就會升至55%以上，雖然把營業稅改為增值稅的收入劃分給地方，但在體制上地方收入仍然空缺了一塊，打破了地方財政的收支平衡。
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通過20xx年上海市試點行業稅負情況進行數據分析，對稅負率普遍上升的行業進行稅率變動測試。如果確實是因為政策不足造成納稅人稅負上升，應專案上報國家稅務總局。目前上海市對稅率明顯上升的交通運輸業進行財政補貼，政府應當考慮所實行的增值稅稅率是否恰當或者需要變動，以當前的增值稅標準稅率水平計，每降低一個百分點，可收獲減稅20xx億元的規模效應，不過若要通過其他稅種來保持平衡以及針對稅負率上升的行業出臺稅收優惠政策。
我國需加快完善稅收法制體系的步伐，對于不清晰模糊以及尚處于空白的的條款，進行及時補充及完善，幫助納稅人有效納稅和防止不法分子鉆漏洞。
四、結束語
20xx年的“營改增”在中國稅制史上具有里程碑意義，此次雖然有部分企業稅負上升，但是“營改增”徹底打破了之前稅制全額征收，重復納稅的弊端，達到結構性減稅的效果。從上海實施到現在，成效明顯，在我國產業升級調整做出巨大貢獻，優化產業結構，營改增尚處于起步階段，接下來要大規模地在全國范圍內實施并新增納入改革的行業，這樣抵扣鏈條能夠更加完善，從而進一步地降低企業稅負，所以“營改增”的前景還是相當樂觀的。
參考文獻
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工商管理本科論文2
近年來，高等教育開始從以往的精英階段到大眾化階段進行轉變，這不僅意味著“量”的增長，更意味著“質”的變化。教育的理念從傳統的精英教育(即培養“學術”的精英，側重按學科分類的理論學習與研究，追求學術價值，以適應社會對高級專門人才的需求)轉向培養應用型人才(即側重按職業或行業分類的職業知識與技術教育，追求應用價值，以適應社會對掌握職業知識與技術的專門人才的需要)作為以培養綜合性、應用型人才為己任的一般本科院校的工商管理專業更應該及時轉變人才培養模式，以適應新的形勢、新的要求。
一、工商管理專業人才培養模式存在的問題
1988年由教育部頒布的新本科專業目錄中工商管理是管理學門類下的一級學科，在它下面設置了工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理和旅游管理六個專業。按照一級學科設置的本科專業，在培養上必然要求學生有較寬的知識面，容易使學生的知識不夠深入，產生對每個方向的知識都有所了解但又都不精的問題。特別是隨著經濟的發展，目前大多數企業部門的設置越來越細，分工也越來越明確，使得工商管理專業的學生畢業后很難對自己的崗位進行準確定位，這樣勢必會增加學生就業的困難。所以作為與社會經濟發展密切相關的工商管理專業，重視應用型本科人才的培養是社會發展的必然趨勢。但目前工商管理專業本科人才的培養模式尚存在很多明顯的弊端。
1.培養目標定位不準確。不少高校制定的工商管理專業本科人才培養目標從整體上看大致相同，缺乏針對性。同時不同學歷層次的培養目標界限不明確，應用型人才與研究型人才的培養目標界限也不明確。
2.教學方法與手段落后。目前大多數教師的教學還停留在傳統的授課階段，上課主要以書本知識為主、以理論教學為主，教學滿堂灌。對學生自主學習能力、解決問題能力、適應市場能力的培養不足，難以激發學生的創新能力，不利于學生競爭力的培養。
3.課程體系設置不合理。集中體現在:一是課程設置特色不鮮明。由于培養目標的無差異化，進而導致課程體系僵化雷同、千篇一律。二是課程結構不完善。專業基礎課、專業必修課、專業選修課比例不合適，限制了學生個性與特長的發展。三是教學內容與企業管理的實踐脫節。
工商管理專業具有很強的綜合性、應用性與實踐性，實踐環節的薄弱直接導致了學生的就業困難。另外各課程的教學內容交叉、重復較多，導致課堂教學時間較多，出現實踐環節被理論教學擠壓的現象。四是重視專業技能，忽視人文素質，忽視能力構建。工商管理有其專業的特殊性，需要學生有良好的人文社會科學知識社會交往能力，組織、觀察、研究、判斷問題、領導工作的能力。而目前的課程體系缺乏這些專業能力的構建。
二、應用型人才培養模式的界定
應用型本科人才是指在本科教育結束后，學生能夠在某一領域內將其有關的專業理論知識具體地運用到經濟建設實踐中去，成為理論指導實踐、改造客觀世界的高級技術工作者。它不同于研究型和學術型人才，也不同于職業技術學校培養出來的技工。它是在基本理論知識學習的基礎上，側重于對學生應用專業理論知識指導實踐工作能力的培養。
人才培養模式就是指在一定的社會環境中，為實現人才培養目標而把與之相關的要素加以有機組合，形成一種有結構層次的相互關聯的系統結構，以指導教師和教學管理人員在教學活動中的行為。一般包括教學理念、培養目標和規格、課程體系、培養過程。[2]
因此應用型人才的培養不僅要注重扎實的基礎理論知識培養，更要注重實踐能力的培養。
1.教學理念。在人才培養模式中，教學理念居于支配地位，制約著培養目標、培養規格、課程體系、培養過程。應用型本科人才的教學指導思想應該是:服務于專業培養目標，從實際效果出發，設計合理的課程體系，具體的教學方法要因人而異、因課程而異。要特別重視實踐教學環節和基于問題學習、網絡教學、案例教學等教學方法和手段的應用。
2.課程體系。課程體系及教學內容是人才培養模式的體現和落腳點，要在培養目標和規格的指導下系統設計。
3.培養目標和規格。它是指某類學校、某種專業培養人才的質量規格和標準，是人才培養模式的基本要素，既受教學理念的指導，又是課程體系和培養過程的依據。
4培養過程。培養過程是實現培養目標和規格的具體執行環節，理論教學和實踐教學的不同組合構成了不同的教學過程。
三、應用型本科工商管理專業人才培養途徑
合目前應用型本科院校的教學現狀，筆者認為應從三個方面改革目前的培養方式。
1.人才培養目標的科學定位。根據對不同層次工商管理專業人才培養目標的分析，確定工商管理專業應用型本科的人才培養目標為：該專業培養具有扎實寬厚的綜合性多學科基礎知識，掌握某一類職業生涯所需要的專門知識和技能，初步具有發現問題與提出問題的能力，具有操作層所需要的執行力和中層管理者所需要的溝通能力，能在企事業單位及政府部門從事管理工作的、面向管理實際業務的高素質應用型人才。
2.課程體系的重新構建。為實現以上確定的培養目標，必須改革現有的課程體系，以保障培養目標的實現。
(1)柔性模塊化課程體系設置。這一部分的研究主要是在現行課程體系的基礎上，按照“平臺+模塊”的模式，并且結合學期制度改革，減少理論教學課時增加實踐教學課時，對課程進行合理的取舍與分類。包括:一是確定“學科基礎平臺”課程。按照管理學科門類設置，如管理學、經濟學、統計學、會計學等;二是確定“專業基礎平臺”課程。
根據工商管理一級學科的特點來設置，如運籌學、財務管理、市場營銷等;三是確定“專業模塊”課程。以調查為依據，安排專業主干課程，按照工商管理專業學生未來所需知識、能力(包括技能)來設置，如企業管理模塊、人力資源管理模塊、物流管理模塊等;四是確定“專業能力構建模塊”課程。能力構建模塊旨在構建學生在實踐中應用專業知識的能力，這在現行課程體系中是非常缺乏的。采用構建式教學，理論講授與實訓相結合，培養學生觀察問題和研究問題的能力;五是確定“方向模塊”(課程群)果程。課程群是針對先修專業主干課程而開設的后續課程，是對某一專業方向的進一步展開與深化。方向模塊是根據社會環境、地區經濟、企業需求以及畢業生未來崗位或未來發展需要等，以課程群為單元柔性設置。
課程體系整體體現“剛柔并濟”的原則，通識教育、英語教學環節、主干課程(以平臺課程為主)、實踐環節為剛性設置，專業及專業方向課程(群)為柔性設置。
(2)果程與課程群的第三層面設計。目前課程普遍存在定位不明確，課程內容交叉、重復等問題。因此，課程體系一旦確定，還必須針對專業主干課程及其后續課程群按新的教學理念在教學內容上進行。
根據社會對工商管理專業人才需求的特點‘結全面的.系統性的重新梳理’即課程與課程群的‘第三層面設計”。
“第三層面設計”是針對人才培養規格，對課程及課程群進行重新的設計和安排。它既包括就該課程本身而進行的教學大綱的重新修訂、教材的建設和教法的探索等，更重要的是強調該課程在整個專業課程體系(課程模塊、課程群)中的地位與作用、與其它相關課程的聯系，以及在具體教學內容上的配合等等，從而構建一個完整的專業知識體系。
(3)學期制度改革與實踐環節的設計。為了提高畢業生的綜合競爭力，工商管理專業迫切需要增加實踐環節，把書本知識轉變成實踐能力。但目前實踐環節分散、時間短，多以校內為主遠遠不能滿足專業要求因此，針對實踐環節，分別從學習時間、實踐內容、形式等方面進行較大幅度的重新設計。其中最重要的措施就是改革學期制度。
學期制度改革是為了便于培養計劃的實施，第三學年下半學年(春季)和第四學年上半學年(秋季)采用小學期制，即將學年分為4個小學期，其中第一、三學期為實踐實訓學期，或者第二、四學期為實踐實訓學期。學期制度改革的根本目的是增加兩個小學期的實踐實訓時間，但同時也大量縮減了理論教學的課時。
3.教學方法的創新研究。教學方法和教學手段的改革，是實現培養目標的途徑。
(1)堅持案例教學。管理類課程案例教學非常重要，傳統的教學方法屬于書本知識的灌輸，教師教得辛苦，學生學得乏味。通過案例將枯燥的理論形象化，通過案例討論促使學生積極思考，給學生提供自我表現的時間和空間，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。
(2)以學生為中心。培養應用型人才就要改革以教師為中心的教學模式，采取教師指導下的以學生為中心的探究式教學模式。重點放在學生基礎能力的形成方面，培養學生學習的主動性、對知識信息的分析及綜合運用能力。
(3難行班導師制。一般本科階段前三年都沒有專門的教師進行指導，只是在畢業設計環節才有導師。這種模式不適合學生專業能力的培養，而實行班導師制可以使學生從入學就有導師指導，能提前明確自己的專業方向，更好地培養自己的專業能力。
(4)鼓勵基于問題學習模式和網絡學習�；趩栴}學習可以鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，也是一種較好的參與式學習方法。而網絡學習既可以拓寬學生的學習渠道，又可以豐富學生獲取資料的手段。
總之，作為培養應用型人才的工商管理專業必須從社會的需要出發，不僅要培養學生掌握基本的管理學科理論知識，更要注重培養其將理論指導實踐并應用于實踐的能力。因此必須在對培養目標重新定位的前提下，改革課程體系、改革教學方法，使得培養的學生將來能更好地適應社會的需要，同時也能實現其人生價值。
參考文獻：
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[2張紅專.一般院校工商管理類專業培養模式的分析與選擇[J].商場現代化20xx(7).
工商管理本科論文3
一、選題的依據與意義
在餐飲企業發展的諸多問題中，員工激勵的問題具有極其特殊的重要性。如今餐飲企業的競爭不單純是質量、價格和服務的競爭，還是人才的競爭，也就是說是如何留住人才的競爭。所以說正確的激勵措施是餐飲企業占領市場和贏得市場的關鍵，是餐飲企業開拓市場的重要手段，是餐飲企業的巨大財富和無形資產。
二、研究目標與內容
通過餐飲企業員工激勵的現狀，分析總結餐飲企業普遍存在的問題，提出了一些有效的解決辦法，有助于企業更好的進行管理和提升餐飲企業的和諧度。文章大體分為三部分：第一部分主要是對員工激勵的含義、作用、方法進行了分析，第二部分分析了餐飲企業員工激勵方面存在的問題，第三部分討論了餐飲企業員工激勵問題的解決措施。
三、研究方法與手段
通過查閱相關資料和實地調研、案例分析、數據統計等方法，完成論文的開題工作。
四、研究整體方案與進度
資料查閱、選題 (7月16日至7月30日)
調研、翻譯外文資料 (8月 1日至8月15日)
撰寫開題報告 (9月16日至9月31日)
實驗研究及論文初稿 (1月1日至3月1 日)
論文修改稿 (3月2日至4月30日)
論文定稿 (5月1日至5月8日)
五、研究特色或創新點
以餐飲企業員工激勵的現狀作為理論依據，結合員工激勵的作用以及員工激勵的不同方法提出諸多針對問題的解決措施，以員工本身為中心點，進行多角度的分析策略。
六、預期成果
通過餐飲企業員工激勵現狀的相關研究，了解餐飲企業員工激勵問題的不足和應如何完善，將有助于企業更好的進行管理和提升餐飲企業的和諧度。
論文出處(作者):
工商管理本科畢業論文開題報告
隨著社會一步步向前發展，越來越多人會去使用報告，報告成為了一種新興產業。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編整理的工商管理本科畢業論文開題報告，希望能夠幫助到大家。
工商管理本科畢業論文開題報告1
寫作大綱：
一、 我國民營企業發展的基本情況
二、 核心競爭力相關理論概述
(一) 核心競爭力的概念
(二) 核心競爭力的特征
(三) 核心競爭力的內部構成
(四) 核心競爭力的管理
(五) 核心競爭培育的必要性
三、柒牌集團有限公司核心競爭力的培育
(一)柒牌集團簡介
(二) 柒牌集團核心競爭力培育的措施
(三)柒牌集團核心競爭力培育的效果分析
(四)對柒牌集團核心競爭力培育的建議
四、我國民營企業核心競爭力的培育
(一)我國民營企業核心競爭力培育的現狀
(二)我國民營企業核心競爭力培育中面臨的問題
(三)我國民營企業從柒牌集團核心競爭力培育措施中得到的啟示
五、總結
工商管理本科畢業論文開題報告2
國外研究進展
關于品牌
從國際化的角度來分析品牌的發展，在19世紀的早起美國，產生了品牌的萌芽。一些藥品生產商從那時就開始對于自己的產品命名，并且以此作為產品的標識來提高聲譽。而在歐洲，也產生了有如 西門子 等一些經久不衰的國際大品牌。20世紀是品牌的大發展時期，然而人們對于品牌的關注也并不是始終如一。在20世紀初期，無論是商家還是消費者對于品牌的認同度越來越高，一方面，消費者青睞那些代表著高質量、優良服務的品牌;另一方面，商家對于品牌越來越重視，品牌的推廣手段越來越廣，越來越專業化。廣告的一度繁榮很好的反映了當時人們對于品牌的認識。然而，兩次世界大戰是的品牌理論的陷入了一個停滯不前的狀態，高效率，低成本的產品當時商業的主流傾向。隨著世界經濟的逐漸恢復和繼續發展，物質產品的日漸豐富，人們對于消費產品的要求不再簡單的局限于價格和質量，對于精神層次的要求也逐漸的體現出來。美國人大衛-奧格威首次提出了高于傳統品牌的概念，他認為品牌是一個綜合的概念，是一個復雜的表達著企業內涵的象征。從此人們對于品牌的概念進入了一個全新的時代。世界各國的學者也投入了大量的精力到品牌的研究領域中。并且在很多方面取得了重要成果，為世界經濟的發展提供了強大推動力。
工商管理類本科人才培養模式創新論文
在日常學習和工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家收集的工商管理類本科人才培養模式創新論文，歡迎大家分享。
摘要：
把企業搬進學校成立行業學院，是應用型高校本科人才培養的創新模式，主要是指高校與龍頭企業無縫對接，以行業（企業）的生產鏈、產品鏈、技術鏈和服務鏈延伸為人才培養和科技服務的應用型專業學院。湖南人文科技學院成立了第一家行業學院——金蝶商學院，本文將以湖南人文學院金蝶商學院為例，探索在工商管理類本科專業人才培養模式的創新。
關鍵詞：
行業學院；人才培養創新
引言：
行業學院屬于教育模式的一種創新，行業學院教育是一種“跨界的教育”，是一種校企深度融合的創新教育合作模式，企業與學校建立“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型校企合作辦學體制機制，通過共建校內、校外實踐基地，組建雙師型教學團隊，共同論證人才培養方案、共同開發課程和教材、共建實踐教學基地、共同指導學生、共同開發項目等多種形式，實現互補共贏。
一、行業學院建設內涵
�。ㄒ唬┙ㄔO總體目標。通過校企雙方共建共管專業，深化校外實踐教學和創新創業教育模式的改革，緊密結合行業和企業的運營與管理，同時構建行之有效的管理機構和管理機制，將行業學院建設成為商科類專業學生提升執業能力的一個良好平臺，促進學生開展創新創業活動并取得良好的成果，創新與實踐“三融合，五協同”校企合作育人模式，提高和保障應用型人才培養質量。
工商管理系畢業論文大綱成教本科
畢業論文是工商管理專業學生本科階段(或專升本)整個學習過程中一個極其重要的教學環節，是培養學生運用在校學習的基本知識、基礎理論和基本技能從事初步的科學研究和設計工作能力的重要環節，是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及操作能力的一個重要手段。畢業論文的成績與學生能否畢業及能否獲得學士學位有直接關聯。為了加強畢業論文工作，提高畢業論文的質量和水平，保證人才培養質量，特制定本規定。
一、畢業論文的組織與領導
1、工商管理系畢業論文領導小組由系主任、部分指導教師組成。工商管理系畢業論文領導小組在繼續教育學院有關部門指導下開展工作，具體負責工商管理專業學生畢業論文的指導工作。
2、系領導小組職責
(1)貫徹執行學校、繼續教育學院有關畢業論文工作的要求和規定，召開畢業論文動員大會，根據本專業的特點，安排學生的畢業論文工作；
(2)遴選并安排指導教師；
(3)審定和落實畢業論文選題；
(4)檢查、指導畢業論文工作，解決論文指導工作過程中出現的問題；
(5)總結畢業論文工作。
二、畢業論文的選題
1、畢業論文選題主要來自教師的科研課題、科研單位的課題、生產單位的實際問題，題目一般采取指導教師命題、學生自選的方式(學生也可根據教師提供的研究方向和范圍等自主確定題目)。每年所出選題總數應達到本專業畢業學生總數的80%左右，便于學生選擇。題目應提前報系畢業論文工作領導小組，經審定后，及時向學生公布。
最新的工商管理本科畢業論文提綱
導語：在當今社會，管理學已經成為一門綜合性學科滲透在社會生產的各個領域，發揮著越來越重要的作用。工商管理主要研究工商企業經濟管理的基本規律和運行方式，它對于社會經濟的正常運行和發展有著至關重要的促進作用。下面小編整理了最新的工商管理本科畢業論文提綱，歡迎參考借鑒！
題目：工商管理學科演進與前沿熱點的可視化分析
摘要
1導論
1.1選題的背景與研究意義
1.1.1基本概念界定
1.1.2選題的背景和依據
1.1.3本文研究的意義
1.2國內外研究綜述
1.2.1關于工商管理學科演進的研究
1.2.2關于工商管理學科結構的研究
1.2.3關于工商管理學科前沿理論的研究
1.2.4關于信息可視化技術與方法的研究
1.2.5相關研究的述評
1.3本文的研究思路與方法
1.3.1本文的研究思路
1.3.2本文的研究方法
1.4本文的主要創新點
2分析技術和數據選擇
2.1信息可視化技術與CiteSpace軟件系統
2.1.1信息可視化技術的創生與發展
2.1.2CiteSpace應用軟件概述
2.2學科知識領域可視化的實現
2.3本文的數據來源及其標準化處理
2.3.1數據來源與處理
2.3.2數據源期刊的遴選
3工商管理學科主干理論演進的可視化
3.1工商管理學科主干理論的知識結構
3.1.1關鍵主題詞的分析
3.1.2關鍵節點文獻的分析
工商管理本科畢業論文輔導
畢業論文是高等教育完成學業的最后一個環節，它是學員畢業的標志性作業，目的在于總結專業理論的學習成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力,也是衡量電大工商管理本科畢業生是否達到全日制普通高校相同專業相同層次的學力水平的重要依據之一。但是，許多學員由于缺乏平時訓練，往往對畢業論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數，難以下筆，因此，對經濟學本科學員就如何撰寫畢業論文進行必要的指導，具有重要意義。
一、 畢業論文及其寫作要求
(一)什么是畢業論文
畢業論文從文體而言，它是對教學領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定價值的論說文.從側重點不同,分為學術論文和理論論文。工商管理本科的畢業論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或應用理論對現實問題進行分析、說明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業論文的寫作，具有總結理論學習成果，培養學生的獨立分析問題和解決問題能力的性質，就不能簡單地重復已有的結論,而是從已知求未知,必須具有一點新的思想深度和自己的觀點、主張。
(二)撰寫畢業論文的目的
大學生撰寫畢業論文的目的，主要有兩個方面；一是對學生的知識相能力進行一次全面的考核。二是對學生進行科學研究基本功的訓練，培養學生綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業學術論文打下良好的基礎。
撰寫畢業論文是在校大學生最后一次知識的全面檢驗，是對學生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試，這是撰寫畢業論文的第一個目的。大學生在學習期間，已經按照教學計劃的規定，學完了公共課、基礎課、專業課以及選修課等，每門課程也都經過了考試或考查。學習期間的這種考核是單科進行，主要是考查學生對本門學科所學知識的記憶程度和理解程度。但畢業論文則不同，它不是單一地對學生進行某一學科已學知識的考核，而是著重考查學生運用所學知識對某一問題進行探討和研究的能力。寫好一篇畢業論文，既要系統地掌握和運用專業知識，還要有較寬的知識面并有一定的邏輯思維能力和寫作功底。這就要求學生既要具備良好的專業知識，又要有深厚的基礎課和公共課知識。由于目前學校的考試方法大都偏重于記憶，限于書本知識的一般理解，致使對學生掌握理論的深度和實際運用的能力，難以全面了解。有的學生平時學習馬馬虎虎，滿足于應付考試，很少作課堂筆記和讀書札記，對寫作知識了解不多，很少進行寫作練習，結果到寫畢業論文時才臨陣磨槍，回頭補習各種知識，其寫出來的論文連最基本的格式要求都不懂，邏輯上顛三倒四。還有一類學生平時學習死記硬背，缺乏能力的培養，缺少動手動筆和實際操作的能力。對于這些問題，學生在撰寫畢業論文時，都會暴露出來。通過畢業論文的寫作，使學生發現自己的長處和短處，以便在今后的工作中有針對性地克服缺點，也便于學校和畢業生錄用單位全面地了解和考察每個學生的業務水平和工作態度，便于發現人才。同時還可以使學校全面考察了解教學質量，總結經驗改進工作。 #p#分頁標題#e#
撰寫畢業論文的第二目的是培養大學生的科學研究能力，使他們初步掌握進行科學研究的基本程序和方法。大學生畢業后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力(特別是本科生)。在黨政部門和企事業單位從事管理工作，就要學會搞調查研究，學會起草工作計劃、總結、報告等，為此就要學會收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結果以文字的形式表達出來。至于將來從事教學和科研工作的人，他們的一項重要任務就是科學研究。大學是高層次的教育，其培養的人才應該具有開拓精神，既有較扎實的基礎知識和專業知識，又能發揮無限的創造力，不斷解決實際工作中出現的新問題；既能運用已有的知識熟練地從事一般性的專業工作，又能對人類未知的領域大膽探索，不斷向科學的高峰攀登。
撰寫畢業論文的過程是訓練學生獨立進行科學研究的過程。通過撰寫畢業論文，可以使學生了解科學研究的過程，掌握如何收集、整理和利用材料；如何觀察、如何調查、作樣本分析；如何利用圖書館，檢索文獻資料等方法。撰寫畢業論文是學習如何進行科學研究的一個極好的機會，因為它不僅有教師的指導與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學研究工作的全過程及其各環節，是一次系統的、全面的實踐機會。
撰寫畢業論文的過程，同時也是專業知識的學習過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業知識的學習。首先，撰寫論文是結合科研課題，把學過的專業知識運用于實際，在理論和實際結合過程中進一步消化、加深和鞏固所學的專業知識，并把所學的專業知識轉化為分析和解決問題的能力。其次，在搜集材料、調查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學過的書本知識，又可以學到許多課堂和書本里學不到的活生生的新知識。此外，學生在畢業論文寫作過程中，對所學專業的某一側面和專題作了較為深入的研究，會培養學習的志趣，這對于他們今后確定具體的專業方向，增強攀登某一領域科學高峰的信心大有裨益。
(三)畢業論文的基本要求
1、首先畢業論文應符合社會學科類論文的基本要求,主要有以下幾個方面：
（1）思想性 :社會科學各學科是思想性很強的學科，它反映了作者的世界觀和方法論。所以我們必須以馬克思主義為指導，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法，來看待我們周圍的客觀事物，在科學理論的指導下分析問題、解決問題。#p#分頁標題#e#
（2）學術性 :學術性是學術論文的基本特征。畢業論文的論點和論證不能只停留在描述事物的外部現象，而應在立論和論證過程中盡可能觸及事物內部較深的層次，深入剖析事物的內在本質揭示出事物的規律性。
nbsp; （3）科學性 :畢業論文的撰寫應以正確的世界觀和方法論為指導，以科學理論和科研實踐為基礎，采取嚴謹的態度去探求未知，得出結論。論文的科學性還體現在論文的立論要客觀、正確；論據要可靠、充分；論證要符合邏輯，嚴密、有力；表述要嚴謹、準確。
（4）創造性 :創造性的核心是創新。在畢業論文撰寫時要注意對所研究問題采取新的分析方法，得出新的觀點，不能只重復前人的研究或人云亦云，不要大段復述已有的知識。當然，創造性并不排斥繼承性，事實上，創造性是在繼承基礎上的創新。作為學生畢業論文，只要有一點創新也就夠了。因為它還不是真正意義上的學術論文，要求相對要低一些。當然不排除也有較高水平的畢業論文。
2、除了以上四點外，畢業論文還應達到一些特定的要求 ：
（1）學生應在深入實際的基礎上，運用所學知識，一人一題，獨立寫出具有一定質量的畢業論文。畢業論文應觀點明確、材料翔實、結構合理嚴謹、語言通暢。
(2)畢業論文選題應在工商管理專業范圍以內，文體為學術論文、研究報告或分析報告。
(3)畢業論文要求卷面整潔、字跡工整(基本上要求打印文稿)，論文結構、紙型、版式與用字等執行重慶電大論文格式要求（附件1），畢業論文要制成電子文檔。
(4)畢業論文正文字數要求5000～8000字。
（5）已發表的論文不能再用。
二、畢業論文的選題
(一)畢業論文選題的重要意義
選題是論文撰寫成敗的關鍵。因為，選題是畢業論文撰寫的第一步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定研究的方向。如果“寫什么”都不明確，“怎么寫”就無從談起。 題目的好壞，不能離開一定時代的社會需要和作者自身的主客觀條件,做到量力而行、量體裁衣。
(二)畢業論文選題的方法
我們要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。
第一、要堅持選擇有現實意義的課題。科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發展。因此，畢業論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業發展和解決現實存在問題作為出發點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用。一項毫無意義的研究，即使花了很大的精力，表達得再完善，也是沒有絲毫價值。具體地說，學生可從以下三個方面來選題。 #p#分頁標題#e#
1．從“熱點”問題選題。在社會進步、國民經濟發展和學科研究中，尤其是在我國深化改革的大潮中，經常出現集中關注的“熱點”問題，各界人士、專家學者等各方面人士關注度非常高，各種形式的討論相當的熱烈。這些“熱點”問題一般在某個時期具有較強的現實意義。如曾經出現過的 “國有企業承包制”、“國有企業產權問題”、“資產重組問題”和當前的“經濟是否過熱問題”等等，“熱點”問題有大有小，選擇那些自己綜合能力可以駕馭的論文選題。
2．從現實的弊端中選題。 學習了專業知識，不能僅停留在書本上，而要在理論聯系實際上下一番功夫。理論聯系實際就是用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。如“國有資產流失問題” 、“居民收入差距問題” 、“行業壟斷”等。相對來講，“熱點”問題引人注意，一定時期集中討論“熱點”問題的文獻資料也比較豐富，弊端問題則主要是要能發現問題，找準弊端，自己能夠收集相關材料，研究出解決弊端的辦法措施。
3．從具有一定傾向性的問題選題。在傾向性問題的苗頭出現時,用理論觀點分析,預見它的生命力或后果,這樣具有前瞻性的選題往往具有現實指導意義.如“居民富了要增加智力投資”、“居民收入增加了要外出旅游”、“亂劃開發區破壞擠占耕地”等等。
第二、要根據自己的能力選擇切實可行的題目。畢業論文的寫作是一種創造性勞動，不但要有個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣，并根據所具備的客觀條件來選。具體地說，學生可從以下三個方面來綜合考慮。
首先，要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助；
其次要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、和耐心的積極心態去完成；
最后，要能結合發揮自己的業務專長。每個學生無論能力水平高低，但能發揮業務專長的課題對順利完成課題的研究, 展示出自己的理論水平和才能大有益處。 #p#分頁標題#e#
第三、要選大小適宜題目�，F實性強的重大問題和群眾關心的問題,當然是好題目,但由于自己主客觀條件的限制,題目如果太大往往不容易寫好.因此,一般來說,題目還是小一點具體一點好.如果學員在工作中對某一方面的問題熟悉,材料豐富,對問題的理解有深度,小題目也能發揮理論水平,寫出好文章。選題可以大題小做,如論述工資制度改革,可以限定為論機關工資制度的改革;也可以小題大做,如從某企業看國有企業產權制度的改革等等�？傊�,題目的選擇應是與自己的能力相適應,大小適宜為好。
第四、要擬一個好的標題。標題是給文章標的題目,即取個名字。畢業論文的標題是論文的眉目，應仔細推敲，盡可能從各個角度充分考慮，選擇最合適的。一個好的標題應是確切適宜、簡潔明白、醒目引人。標題不可過長，盡量在20個字以內。常用的擬標題的方法有:一是直接揭示或概括主題,如“應正確看待當前物價的上漲”;二是引人注意的.標題,如“房改的出路在哪里?”;三是形象化暗示主題,如“大地超載----論我國的人口形勢”;四是直接指明主題的所屬范圍,如“某某地區第三產業水平評價及發展戰略”等等.
(三)獲取最佳論文選題的途徑？
1、選擇你有濃厚興趣，而且在某方面較有專長的課題。
2、要善于獨辟蹊徑，選擇富有新意的課題。
3、選擇能夠找得到足夠參考資料的課題。
4、征詢指導老師的意見,在導師指導下選題。
5、利用圖書館、電子網絡中的資料選題。
6、由教師提出系列參考題目，供大家根據自身情況予以選擇。
工商管理專業本科畢業論文格式規范
畢業論文是高等學校應屆畢業生按照教學計劃規定在畢業前必須完成的能反映其綜合學習成果的學術論文。撰寫畢業論文是高等學校教學過程的一個重要環節，必須按照文件規定的基本要求與書寫格式認真完成。指導教師應加強指導，嚴格把關。
畢業論文應符合國家及專業部門制定的有關標準，符合漢語語法規范。電子版畢業論文基本要求與書寫格式應與印刷本一致，不得省略;畢業論文必須整合為一個Word文檔，畢業論文文件名格式：姓名+學號(如張三0511112299)。
1、論文應觀點明確、新穎，資料翔實、可靠，論證嚴密、科學。論文字數要求至少8000字以上。
2、論文依次包括封面、中文摘要及關鍵詞、英文摘要及關鍵詞、目錄、緒論、正文、參考文獻，必要時可添加附錄。
3、文章題名應簡明、具體、恰當，能概括文章的特定內容，一般不超過2 0字，可用小標題加以說明。
摘要是畢業論文的必要附加部分，是以提供畢業論文內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切記述畢業論文重要內容的完整短文。摘要應以濃縮的形式概括畢業論文研究工作的目的、課題、基本觀點、主要內容、研究方法及結論，應具有獨立性和概括性，并擁有與畢業論文同等量的主要信息，即不閱讀畢業論文全文便能獲得必要的信息。畢業論文的摘要應有中、英兩種文字，中文摘要在前，英文摘要在后。摘要的字數，以漢字計，畢業論文一般不超過500字，摘要頁不寫論文題目，摘要內容不宜使用公式、圖表及參考文獻序號。
基子科研活動的工商管理專業本科字生綜合能力論文
1、引言
近年來，隨著經濟社會的不斷發展，金融、物流、銷售等行業也隨之迅速崛起，社會對工商管理專業學生數量需求日益增多，質量要求也日益增高在工商管理專業教學中采用的傳統的教學方式，很難大規模地培養高素質的工商管理人才本科生科研”in是針對傳統接受式教學模式的弊端而提出的一種新的教學方式它起源于1969年美國麻省理工學院創立的“本科生研究機會計劃”11，21：。在我國最早開始的本科生科研活動是在1995年，清華大學借鑒國外經驗，提出的SRT計劃（Stu？dentsResearchTraining），一經提出，現已有許多高校紛紛效仿，在許多專業都實施了本科生￥斗研活動，對大學生綜合能力的提高有著積極的影響本文基于工商管理專業學生綜合能力的社會需求，分析了本科生科研活動對學生綜合能力的鍛煉，對于高校今后開展本科生科研活動具有+旨導意義
2、工商管理專業學生綜合能力的特點分析
工商管理涉獵知識面廣，囊括了微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、統計學、金融學、證券投資學、財務管理、管理學、人力資源管理、運籌學、市場營銷等等，它的就業范圍也因此相對較廣，可以從事會計、物流、金融（銀行和證券公司）、銷售等行業根據社會需求，從以下幾方面進一步分析社會對工商管理專業學生綜合能力的要求。
2.1邏輯思維能力
在人類的各項能力中，邏輯思維能力是人類特有的一項基本能力，它在短時間內難以得到顯著提高，必須經過長期、系統的相關訓練因此邏輯思維能力既是最難訓練的又是至關重要的然而在一般的本科高等教育中，對人才的培養只重視知識的傳授，而忽視獲得知識的方法訓練實際上，知識會不斷地老化、更新，社會是不斷發展進步的，只有掌握科學研究的邏輯思維，把握了發現問題、分析問題和解決問題的規律和方法，才不會被科技發展的潮流所淘汰，才能夠更好地適應變化和進步在學生畢業后無論是選擇繼續讀研深造或是走向工作崗位，都不R需要具有這一專業領域的基本理論和知識，更要求能夠滿足工作在未來發展的需要，這一點無論是對工商管理專業還是對其他專業的大學生來說，都是一致的。
探究學生虛擬公司模式在工商管理本科教學中的應用論文
大學生是沒有社會閱歷的一個群體，就算是有足夠扎實的理論知識，但是缺乏工作經驗。在工商管理這一學科中，需要的是綜合能力以及適應能力強的人才，不僅要對市場經濟進行整體掌握，還要具有分析解決實際問題的能力，通過將理論和實踐結合在一起，發揮出工商管理學科真正的魅力。
一、工商管理教學
在傳統的工商管理學科中，教學方式總是不能達到理想的效果，其一是學生在學習中缺乏積極性，教師在教學中占主導地位;其二是學生的實踐能力缺乏，書本上的知識不能滿足現在快速發展的社會。根據這兩點問題，本文提出了虛擬公司這一新的教學模式，使教學內容有了新的變化。
二、學生虛擬公司
在20世紀50年代的德國，虛擬公司開始進入人們的視野，它是一種由人創造的仿真經濟模擬環境，在90年代引入我國，在大學中開始實施教學。虛擬公司對真實公司進行結構功能方面的仿造，將真實數據作為其原始數據進行運用。在教學中進行虛擬公司的開展，學生可以根據個人的愛好與需要加入到各個公司中，對不同崗位進行選擇。通過大量資料的查找與模擬業務開展，使學生通過感性與理性具體認識經營管理的內涵。虛擬公司進課堂，使學生長期處于模擬職場的環境中，可以鍛煉學生的配合能力，形成一種特殊的教學模式。
(一)教學理念改變
對教學方式等進行全方位改革，從教師為主的理論課堂轉變為學生為主的實踐課堂，注重學生的能力發展和自學能力，通過培養其合作精神，形成積極主動的以生為本的課堂氛圍。學生通過對虛擬公司的仿真實踐，達到提升專業技能、提高專業認知和增強團隊意識的目的。教師在這個過程中盡量滿足學生的要求，不做決定性的引導。以此形成新型的探究式教學模式。
關于高校工商管理專業應用型本科人才培養體系創新研究論文
工商管理專業是高校眾多學科門類中非常重要的一個專業，具有較強的復合性和應用性，主要為各類工商企事業單位培養社會主義市場經濟條件下的應用型高素質管理人才。隨著我國市場經濟體制改革的進一步深化和產業結構的不斷優化升級，社會對工商管理專業人才的素質提出了新的更高要求，因此如何對當前高校工商管理專業本科人才培養體系進行改革和創新，以適應經濟社會發展的需要，成為了高校教學改革的重要課題，亟待深入研究。
一、工商管理專業本科人才培養體系存在的主要問題進入 21 世紀以來，市場對工商管理專業人才的需求越來越大，因此各大高校紛紛擴大了招生規模，據高等教育司統計，目前全國大約有 500 多所高等院校開設了工商管理本科專業，約占本科院�？倲档� 80%。然而，通過人才市場的調查發現:一方面是大批工商管理專業的畢業生找不到滿意的工作，另一方面是許多用人單位找不到合適的管理人才，“科班生”敵不過“草根一族”、“外行搶內行飯碗、低學歷擠高學歷機會”等現象屢見不鮮，導致這一尷尬局面的根本原因在于許多高校盡管在招生規模上有了比較大的提升，但在人才培養體系建設上卻發展比較滯后，主要體現在以下幾個方面。
(一)培養目標定位不夠清晰人才培養目標是高等院校一切教育教學活動的出發點和歸屬點，是人才培養內容設計的重要依據，因此目標定位的準確與否最終會決定人才培養的質量。許多高校將工商管理本科人才培養定位于高級管理人才，而作為學生也更樂意于將自己未來的職業生涯定位于收入和社會地位均較為滿意的企業高管層，但是他們忽略了畢業生初入職場只能從基層或中層做起的社會現實。另外，許多高校在確定人才培養目標時缺乏市場細分，未能突出自己的專業特色和學科優勢，導致了培養出來的學生特色不明顯，趨同化現象非常嚴重。
探究情商教育導向下的工商管理類本科專業實踐教學方法論文
緒論
目前許多本科高校都十分重視工商管理專業學生基礎知識的掌握和管理水平教育，但忽略了學生走入工作崗位后要想成為一名優秀的員工或管理者，除具有強大的工作能力外還要學會如何為人處世，以高情商妥善安排工作。因此，高校必須對學生進行以情商教育為導向的管理實踐教學，不斷改革實踐教學體系，制定一套合理有效的管理學實踐教學方法。
一、實施情商教育導向下的工商管理類本科專業實踐教學的必要性
首先，對學生個人而言，擁有高情商的人可以在進入公司后快速適應新環境，對公司的動向和變化有敏銳的感知，并迅速做出改變去適應;一個人要想成為一個好的管理者，必須合理的掌控自己的情緒，學會運用自己的情商去號召大家，在關鍵時刻做好決策;工作過程中難免會遇到很多困難，會碰壁，但高情商的人懂得積極協調大家，做好管理調動工作;要想組織好集體工作，促進工作高效執行，不僅要有強大的管理能力還要進行良好的情商管理。可見，高情商培養對學生個人素質提升和工作發展而言都十分重要，高校必須重視以情商教育為導向的實踐教學活動。
其次，對學校而言，加強工商管理專業實踐教學尤其是情商教育，對于高校建立完整的管理專業實踐教育體系，探究出一套合適有效的教學方法，提升學校整體管理教育水平也具有十分重要的作用，學校理應提高重視。另外，通過良好的管理學實踐教育和學生情商培養，學�？梢耘囵B出一批優秀的人才，這樣一來就可以為學校贏得與大企業合作的機會，提高學校整體水平和教育實力。