計算機應用專業論文
計算機應用技術專業本專業培養適應計算機技術在企事業單位中發展、應用的需要，具有扎實的計算機基礎知識、計算機專業知識和較強的計算機辦公自動化、數據庫等常用軟件應用能力、計算機網絡基本應用能力，能夠在企事業單位相關部門從事計算機辦公自動化和計算機軟件應用等計算機相關應用工作，德、智、體、美全面發展的計算機專業高等應用型人才。
計算機應用專業論文1
計算機應用專業是保定徐水區職教中心中央財政支持的重點建設專業，建設過程中采取全方位、多渠道的校企合作方式，形成了“兩室融一，產教給合”的校企合作模式。“兩室”指學生學習的實訓室和企業提供實習崗位的工作室，兩者有效的融合在一起，真正實現了教學實習和生產實踐相結合。
1 實施背景
職業教育的培養目標和職業導向決定了職業學校必須和企業合作，校企合作、產教給合是職業教育改革的重要方向，也是大力發展職業教育的必然要求。
校企合作，使企業的技術人員、學校專業教師能進行深入溝通交流，有效發揮校企雙方在人才培養方面的優勢，形成合力，共同推進學校發展，促進企業生產經營，搭建互利雙贏的平臺；學校在校企合作上解決了師資不足和設備不足的問題，可利用企業先進設備做為學生的實訓設備，學生可以學到在學校里學不到的知識，提高自身的實踐能力和工作能力；企業通過與學校合作解決了人力資源不足這個困擾企業的重要問題；
徐水區職教中心計算機應用專業和徐水微笑貝貝兒童攝影工作室、保定同發廣告有限公司、保定燕趙網絡科技有限公司、徐水思維廣告設計部，徐水玫瑰之約婚慶公司、神州數碼網絡有限公司等六家企業簽訂了校企合作協議書。從人才培養模式、課程體系開發、師資隊伍建設、實訓基地建設等方面全方位進行合作。
其中四家企業和學校共同建立了四個工作室：徐水微笑貝貝兒童攝影工作室，影樓后期數碼處理工作室，明楊圖文廣告設計部，玫瑰之約婚慶服務部。
2 主要目標
學校實訓室是學生學習專業知識、培養專業素質的主要途徑。企業工作室是對實訓室的延伸和補充，可以鞏固和加深所學知識。兩者在教育目標及內容上具有趨同性、在教育手段上具有互補性、在教育效果上的具有相似性。企業工作室是學生素質教育的重要載體，是學生豐富實踐經驗的主要陣地。它以學生為主體，通過完成企業的一些實踐項目，為學生提供自由而廣闊的發展空間，引導學生培養創新精神、提高自主意識、樹立正確人生觀價值觀，使學生的素質獲得充分地展示與鍛煉。
“兩室融一，產教結合”校企合作模式主要解決的問題是：在抓學校實習實訓基礎上，發揮好企業工作室對實訓教學的輔助作用，真正做到“學中做、做中學”，真正實現工學結合，理實一體化。
以工作室為平臺，學生可以直接參與企業生產，實現在校期間即融入企業，就業時與企業無縫隙銜接。
3 實施條件
（一）由行業企業專家、高校專家、域內學校、本專業教師組成的專業建設委員為教學改革的實施提供了理論保障。
�。ǘ┖献髌髽I和學校正式簽訂校企合作協議書，企業和學校進行全方位合作，為建立企業工作室，實現“兩室融一，產教結合”提供了條件保障。
4 實施過程
�。ㄒ唬┏闪⑿Ｆ蠛献魑瘑T會
校企合作委員會對校企合作事項做統一安排和部署，包括人才供求信息交流、人才培養模式制定、課程體系改革、師資培養、實訓基地建設等幾方面
�。ǘ┱匍_校企合作聽證會
合作企業和學校正式簽訂校企合作協議書，根據協議企業和學校進行全方位合作。
（三）建立“兩室融一”工作室
1、攝影工作室
與徐水微笑貝貝兒童攝影長期保持合作關系，企業在校內建立兒童攝影工作室。學生在學習攝影理論的同時，在攝影工作室進行攝影的實際拍攝，工學結合，理實一體。
2、影樓數碼后期工作室
微笑貝貝兒童攝影于20xx年又增加了一個影樓數碼后期工作室。企業定時派兼職教師對學生進行專業指導，學生將課堂上學習的圖形圖像處理知識運用到實際工作中，對企業數碼照片進行后期處理，校企合作更進一步。
3、明揚圖文廣告設計部
計算機應用專業和徐水縣思維廣告設計部簽訂了校企合作協議。隨著合作的深入，和示范校建設對校園文化建設的需要，在校內成立了明揚圖文廣告設計部。
企業兼職教師對學生定期進行專業指導，學生把學習的平面設計知識運用到實際工作中，完成廣告設計的工作任務。
4、玫瑰之約婚慶服務部
20xx年，徐水縣玫瑰之約婚慶公司與計算機應用專業簽訂了校企合作協議，在校內成立了玫瑰之約婚慶服務部。
學生學習禮儀、攝影、錄像及后期剪輯等理論知識，在工作室中進行實踐演練，同時承接社會上的頒獎和婚慶活動。
5實施效果
�。ㄒ唬�、校企雙方可以及時溝通技能人才供求信息；
�。ǘ�、企業可以協助我校設置和調整專業課程、制定教學計劃、明確教學內容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現高技能；
�。ㄈ⒃凇皟墒胰谝�，產教結合”校企合作過程中，開發了《平面與攝影實訓教程》的校本教材，并獲準公開發行。
�。ㄋ模�、有利于在企業建立學生校外實習基地；
�。ㄎ澹�、合作實施學生的教學實習和畢業前的上崗實習；
（六）、共同促進學生高質量就業。
6 評價與思考
“兩室融一，產教結合”這種校企合作模式能將課堂所學的理論與企業實踐很好地相結合，激活了專業發展，提升了學生能力，為企業創造了利潤。這種校企合作模式是一種成功的校企合作模式，具有一定的針對性和有效性，是職業學校校企合作的較好方式，值得同類學校借鑒。
在校企合作過程中也存在一些需要改進的地方。比如：讓專業教師深入企業，加強產學研合作；學校為企業的管理人員開展提升理論知識的培訓服務，為企業的員工提供繼續教育（可把班級辦在學校）；為企業員工提供技術專業資格證書的考證工作的培訓與指導。
在今后的教學過程中，還將繼續深入進行校企合作，在保證原有合作的基礎上，開發新的合作模式。
計算機應用專業論文2
0引言
現階段，計算機已經走進千家萬戶，我們現在已經處在一個信息技術化時代，目前隨著互聯網的逐漸普及，計算機應用實踐能力的培養已經成為高職院校教學的重要內容之一。本文深入分析了高職院校非計算機專業的計算機應用實踐能力培養的重要性和必要性，這也對完善我國計算機教育體制有著十分重要的意義。
1目前非計算機專業的計算機應用實踐存在的不足
1.1教學內容模式化，專業針對性不強
教師在教學設計中也往往與教材內容保持一致，照教材模塊進行理論知識的傳授與實踐操作的訓練。講授硬件基礎時讓學生只觀看一些硬件圖片、組裝視頻，配合生硬的講解；講授軟件時就根據菜單命令的功能結合相關的實例逐個講解，與專業需要的計算機能力聯系不夠，綜合運用性不強。這樣就使得學生學習時感到枯燥乏味，逐漸失去了學習興趣，一些學生學完該課程后，還是不能熟練地運用計算機解決生活、工作中的諸如制作個人簡歷高職院校非計算機專業的計算機應用實踐能力研究肖紅菊長沙職業技術學院410217表、數據統計與分析等一些簡單而實用的問題。
1.2教學方法單一化，學生主體性不夠明顯
目前有許多高職院校單純的把計算機應用教學實踐模式等同于傳統意義上的計算機教學模式，在計算機操作教學實踐教學的過程中往往局限于老師單方面講授，而忽略了實際操作和實踐，教師過分強調教與學，只是讓學生盲目的觀看課件和書本。例如：教師只是通過像學生演示操作過程，并沒有給學生提問的時間和交流的時間，整堂課基本處于老師講授的時間，沒有給學生留出模仿操作和實踐的時間。這樣沒有體現以教師為主導、以學生為主體，師生缺少交流，不能調動學生的積極性和主觀能動性。盡管之后也會在機房安排實踐，但學生因不能及時地通過實踐鞏固理念知識，遺忘性較大，教學效果不理想。
2提高非計算機專業的計算機應用實踐能力水平的有效策略
2.1整合課程內容，服務專業實際需求
課程的內容應服務于學生應具有的計算機應用能力的培養，只有把學生的專業和計算機應用軟件的使用緊密結合，才能培養出真正具有較強計算機應用能力的復合型專業人才。因此，應依據學生所學專業的培養目標和計算機在該專業領域的應用現狀，明確學生的計算機應用實踐能力的類型，對教材的內容進行必要的整合與拓展，保證教學過程中學生可以通過計算機完成專業課程中需要完成的數值計算或事務處理任務等。學生計算機應用能力得以鞏固和提高的同時，也促進了專業課的學習。
2.2采用分組合作法，實施理論教學目標
它主要將學生分為幾人一組，共同解決計算機問題，有針對性、有目標的進行實踐操作，因此這種教學不僅可以激發學生的想象力和創造力，同時還可以增強學生的團隊意識，在不知不覺的情況下，融入計算機應用教學中，極大的調動學生學習計算機的主動性，從而優化計算機課堂效果。計算機教師可以根據不同學生的特點，有針對性的安排計算機實踐教學中的課堂互動及疑難知識點的總結，教師可以通過演示計算機操作過程的方法，增加課堂互動，老師操作一步，學生跟著操作一步。教師根據制定好的教學目標，逐步實踐，這樣不僅能夠構建和諧平等的師生關系，還可以提高學生計算機實踐的能力。例如：在使用“Word20xx”文字處理軟件的時候，教師可以結合實際情況，提前給出相關知識點的案例，如校園宣傳海報、手抄報等，告訴學生可以運用包括藝術字、圖片、自選圖形等在內的圖形對象實現，讓學生先分組討論，探求解決辦法，實踐操作后提交案例制作效果或提交小組制作過程中碰到的問題，教師再根據案例制作情況及問題反饋情況，突破重點、難點，從而循序漸進的實施了教學目標。
2.3采用情景再現法，明確操作實踐目的
計算機教師可以在計算機課堂教學廣泛運用情景再現法，這主要是指通過還原計算機操作過程中遇到的實際問題，讓學生動手、動口交流，共同解決問題，這樣的教學方法它不僅能使學生能在輕松愉快的氣氛中掌握計算機知識，還可以作為一劑提神劑激發學生學習計算機的熱情。利用情景再現法讓學生身臨其境，感受計算機課本內容，從而激發學生學習計算機的積極性，使學生在潛移默化的影響下養成認真仔細聽課的好習慣。在實際操作和動手的過程中，學生也能熟悉計算機知識，從而提高教學的進度，同時教師和學生、學生和學生之間還可以進行互動，老師可以向學生提問，學生根據之前的操作和預習來回答問題，這對計算機書本知識的記憶會產生事半功倍的效果。由此可見教師要明確計算機實踐教學目的的重要性。
3結束語
綜上所述，提高高職院校非計算機專業的計算機應用實踐能力已不僅是當素質教育發展必然趨勢，同時也是提高計算機實踐教學課堂的利用效率，還能夠提高學生的思維能力和動手能力、調動學生豐富的想象力，達到優化傳統教學方式的目的。對非計算機專業的計算機課堂進行改革，與時俱進，在實踐的基礎上創新，在創新的基礎上實踐，讓學生真正受益。總之，培養高職院校非計算機專業的計算機應用實踐能力的優勢是顯而易見的，需要學校、學生、教育者的共同努力。
計算機應用專業論文3
多年從事計算機應用專業的教學工作，對計算機應用專業的改革、創新、發展有諸多觀察、想法。本文從當前中職計算機專業學生就業難現狀的思考入手， 根據市場的需求及中職計算機應用專業建設過程中出現的一些問題，從人才培養目標、專業課程建設、教師的培養、多途徑加強計算機實踐課教學、培養學生綜合能力方面提出了中職計算機應用專業建設如何適應市場需求而開展建設。
一、背景
中職計算機應用專業現在招生越來越難，教師也越來越難上課，學生就業是難上加難，這種情況有發展成惡性循環的趨勢，學校，社會對計算機應用專業學生的素質評價也較低，招生教師也不愿意把學生介紹到計算機應用專業去，計算機應用專業形成這種狀況，不得不讓人思考，原因何在？有解嗎？這些都是一直困擾計算機應用專業教學工作者的難題。
二、現象分析
隨著信息社會的發展，網絡無處不在，各種層次的信息技術工作人員需求很大，那為什么中職計算機畢業生又難以找到工作，通過社會調研，現在中職學校的教學存在著一些較為普遍的問題，如課程設置不當，針對性不強，教學中實作欠缺，學生對知識技能的掌握不到位，學生找不到學習的著力點，厭學情緒濃，學校對社會用人層次不清，對適合中職學生的崗位缺少了解，如果這些問題不加以解決，學生就業能力沒有辦法提高，學生就業困難，久而久之，專業的發展進入了一個死循環，學生就不到業，專業招不到生，老師沒有課上，工作崗位就會減少，怎樣才能解決這些問題呢？
三、解決問題的方法
（一）加強校企融合，弄清人才需求
由于學校與企業缺少溝通，相互缺少了解，企業用什么人？需要哪些技能？學校缺少了解，企業對學校培養人才的方法也不知道？相互脫節，各自為政，加強校企融合，是時代的需求；校企融合的方法也很多，比如，學�？梢耘汕步處煹狡髽I不定時的鍛煉，頂崗工作，可以不定期派遣學生到企業參觀實習；企業也可以派遣專家到學校指導教學或進行講座，頂崗教學。這樣長期交流，學校和企業能全方位互相了解，學校可以有明確的目的培養學生技能和職業素養，企業招到學生再次培訓也會從簡，從而降低成本，提高效率。
（二）搞好專業建設，優化課程設置
計算機應用專業是一個有歷史的專業，曾經是一個很紅火的專業，但隨著計算機的普及和發展，計算機知識的普及變成了每個人生存的一個條件，對計算機的簡單使用及專業化使用已經不再是計算機專業學生才能干的工作，因此計算機專業畢業的學生，要在社會上立得住腳，就要求更專業，更熟練；提高學生的技能就成了計算機專業必須解決的一個問題，專業建設就成了首要解決的一個問題；要搞好專業建設，不是某個人的事，必須要團隊共同努力，用集體的智慧；專業建設可以從兩個方面入手，一個是課程設置，課程設置就是根據學生要有的技能和素養來設置，要組織大量的有經驗的教師參與到課程開發中來；一個是教學方式的改革，教學手段現在可以多樣化，但教學方式一定要改革，如可以采用模塊教學法，任務驅動法等；怎樣改，也要根據企業的需求和學生的實際情況來進行，在信息技術日新月異的今天，中職學校的學生素質與以前有了很大的不同，主要是學生的基礎知識溥弱，學習能力較差，缺少學習的主觀能動性，現在的中職學生的教學應從基本知識入手，技能培訓為主，根據行業細分學習內容，不能面面具到，把辦公、網絡、網站、網頁、圖片、平面設計、動漫制作、影視制作、電子商務作為不同的分支去展開教學，根據學生的主體興趣進行細分化式的教學，做到熟練熟練再熟練，才能把中職業學生培養成初級或中級技能人才。
（三）提高計算機教師的專業素質，精心打造一流的師資隊伍
（1）加強師資隊伍建設， 提高教師的專業技術水平。教師的專業能力決定著教學質量，決定著人才培養質量。在教師的培養中，應注重青年教師的培養，使他們既有扎實的理論知識和較好的教學能力，又具有較強的專業實踐能力和完整的企業工作經驗，學校應通過學校內部建立一個教師培養的機制，利用好學校的條件提高教師的業務能力，同時，也要派出去培訓，一個是理論的提高，另一個是到企業中去鍛煉，后者更為重要，學�？梢岳眯Ｆ蠛献鱽硗瓿蛇@方面的工作。
�。�2）制定政策，鼓勵教師加強學習，不斷更新知識結構，熟悉計算機專業的發展變化。專業教師對教學要有求“新”的精神，通過多種形勢的學習，不斷完善自己，提高自己的專業知識和技能，把知識與技能有機的融合，用到教學中去；讓學生能學得輕松，做得輕松，這也要求教師能改進傳統的教學方法和手段，用模塊教學法、任務驅動法、項目教學等新的方法完成教學任務。
�。�3）教師應用走出學校進行社會，利用網絡、實地調查、市場調研等方法隨時關注市場動態，不斷改進教學活動，使其更加適應就業需要。擔任專業教學的教師應利用假期時間積極參加職業實踐，了解勞動市場對計算機人才需求情況，增加職業經驗，從而及時調整在校的專業教學目標和改革教學方法。同時要設法組建一支由專業教師和校外具有實踐經驗的技術人員組成的專兼職實訓教師隊伍，這也是培養合格應用型人才的有效途徑之一。
（四）多途徑加強計算機實踐課教學，切實提高學生解決實際問題的能力
�。�1）加強實踐教學環節。計算機專業的學生要有充足的實訓環境，實訓環境的建設是提高教學質量的保證，學校應加強計算機機房的建設、計算機組裝與維修實驗室的建設、計算機網絡實訓室的建設，辦公自動化模擬工作環境的建設，學生通過實訓，動手能力 與掌握的知識協調、融合才能達到企業用人的標準。學校除了有硬件的保障外，專業建設還應通過教師和企業專家共同設計出企業環境，企業工作任務，用于模塊教學或項目教學中去。
�。�2）開展技能興趣小組。興趣小組是利用學生的課余時間，利用學生的興趣，提高學生的工作能力的一個好方法，既能鍛煉學生，也能幫助教師完成一些工作，也能幫助學校完成一些交給企業來做的工作，如廣告欄、宣傳欄等。
�。�3）拓展技能訓練場所。利用實驗室，把學校信息化方面的部分工作交給學生去做，既可以鍛煉學生，也能減輕教師的一些任務。信息中心，學校教師的計算機維修和維護都是學生的實訓場地。
（五）培養學生的自學能力
學生在學校有教師的指導，有同學的幫助，但學生最后要走進社會，獨立工作，在工作中學習是信息時代對每個人的要求，學生獨立工作能力，繼續學習能力強弱，決定著一個人以后發展的前途，所以，在校學習的過程中要加強學生自學能力的培養。
計算機應用相關專業的論文
從小學、初中、高中到大學乃至工作，說到論文，大家肯定都不陌生吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的計算機應用相關專業的論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
計算機應用相關專業的論文 篇1
討論項目教學法在中職計算機應用基礎教學中的應用
從客觀的角度來分析，中職計算機應用基礎教學得到了社會上的高度關注，培養的人才數量也比較多。中職教學能夠將社會上的需求作為主導，計算機應用基礎方面的教學，很多方面都會積極地考慮到學生的看法，并且得到了不錯的效果。在應用項目教學法時，教師需要靈活教學，為中職計算機應用基礎教學提供更多的支持。
一、中職計算機應用基礎教學的問題
隨著科技的快速發展，很多學校的計算機應用基礎教學，都開始不斷地做出革新，但是獲得的成績并不如預期效果。一般而言，中職計算機應用基礎教學的內容，與社會上的需求進行緊密結合，與企業相互聯系，整體上取得的效果是比較積極的�？墒窃谡{查過程中，發現中職計算機應用基礎教學也存在一些問題。首先，傳統的教學方法并不能將計算機的知識進行有效的教學，很難保證所有的學生都獲得預期的培養效果。例如，在傳統的灌輸式教學法影響下，僅有少數學生可以熟練地記憶、應用，多數學生都表現出一般的情況，最終的能力也很一般。其次，課程考核評價體系的落實，僅僅是從試卷、上機操作兩個方面來完成，未真正讓學生去鍛煉實際的工作，當學生畢業以后，遇到企業的任務和工作要求時，很容易與固有的學習內容出現沖突，屆時對學生所造成的負面影響較為嚴重，是日后改革的重點內容。
計算機應用技術專業論文提綱范本
在現實的學習、工作中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的計算機應用技術專業論文提綱，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一章 緒論
1.1 引言
1.2 相關技術發展現狀
1.3 論文的工作
1.4 論文的組織結構
第二章 相關研究工作
2.1 DVFS技術下的低功耗/能耗研究
2.2 不同層次的低功耗/能耗研究
2.3 其他低功耗/能耗研究
2.4 本章小結
第三章 基于電池的'實驗平臺
3.1 功耗/能耗測量方法現狀
3.2 一種新型基于電池的實驗平臺
3.3 平臺參數測量
3.4 本章小結
第四章 性能能耗權衡模型與最佳節能頻率
4.1 性能和功耗/能耗的理論分析
4.2 性能能耗權衡模型
4.3 最佳節能頻率
4.4 實驗及結果分析
4.5 本章小結
第五章 基于性能能耗權衡模型的動態調頻策略
5.1 實際分時系統中的最佳節能頻率
5.2 動態信息收集
5.3 細粒度調頻
5.4 離散頻率下的頻率分配
5.5 動態調頻策略框架
5.6 靜態能耗擴展效果驗證實驗
5.7本草小結
第六章 動態調頻策略在Linux中的實現
6.1 Linux原有頻率管理策略
6.2 動態調頻策略設計與實現要點
6.3動態調頻策略相關的關鍵數據結構
計算機應用專業優秀畢業論文
緊張而又充實的大學生活即將結束，畢業論文是每個大學生都必須通過的，畢業論文是一種有計劃的檢驗學生學習成果的形式，我們該怎么去寫畢業論文呢？下面是小編整理的計算機應用專業優秀畢業論文，歡迎閱讀與收藏。
論文摘要：
現代社會的一個顯著特，最就是信息的產生、處理和變換越來越頻繁，作為其硬件支持的計算機正在深入到社會的各個角落，這種普遍應用的同時也帶來了一個重大、實際的問題——計算機安全。就集中介紹了計算機安全技術以及其在電子商務中的應用。
論文關鍵詞：
計算機安全技術；在電子商務中的應用
1計算機安全技術
計算機安全技術既計算機信息系統安全技術，是指為防止外部破壞、攻擊及信息竊取，以保證計算機系統正常運行的防護技術。下面我就從計算機安全技術的研究領域、包括方面兩個角度出發來進行探討。
1.1計算機安全技術主要有兩個研究領域
一是計算機防泄漏技術。即通過無線電技術對計算機進行屏蔽、濾波、接地，以達到防泄漏作用。
二是計算機信息系統安全技術。即通過加強安全管理，改進、改造系統的安全配置等方法，以防御由于利用計算機網絡服務、系統配置、操作系統及系統源代碼等安全隱患而對計算機信息系統進行的攻擊，使計算機信息系統安全運行。
1.2計算機安全技術包括方面
計算機的安全技術包括兩個方面：個人計算機的安全技術，計算機網絡的安全技術。
1.2.1個人計算機的安全技術
個人計算機的安全技術是影響到使用個人電腦的每個用戶的大事。它包括硬件安全技術、操作系統安全技術、應用軟件安全技術、防病毒技術。在這里我們主要討論硬件安全技術和操作系統安全技術。
計算機應用專業論文致謝
從論文選題到搜集資料，從寫稿到反復修改，期間經歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復雜。如今，伴隨著這篇畢業論文的最終成稿，復雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點成就感。那種感覺就宛如在一場盛大的頒獎晚會上，我在晚會現場看著其他人一個接著一個上臺領獎，自己卻始終未能被念到名字，經過了很長很長的時間后，終于有位嘉賓高喊我的大名，這時我忘記了先前漫長的無聊的等待時間，欣喜萬分地走向舞臺，然后迫不及待地開始抒發自己的心情，發表自己的.感想。這篇畢業論文的就是我的舞臺，以下的言語便是有點成就感后在舞臺上發表的發自肺腑的誠摯謝意與感想：
我要感謝，非常感謝我的導師許靜老師。她為人隨和熱情，治學嚴謹細心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會以“專業標準”嚴格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復修改、潤色，許老師始終認真負責地給予我深刻而細致地指導，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。正是許老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業論文才能夠得以順利完成，謝謝許老師。
我要感謝，非常感謝邱錚學長。正在撰寫碩士研究生畢業論文的他，在百忙之中抽出時間幫助我搜集文獻資料，幫助我理清論文寫作思路，對我的論文提出了諸多寶貴的意見和建議。對學長的幫助表示真摯的感謝。
高職計算機應用專業項目教學法的應用論文1000字
淺談高職計算機應用專業項目教學法的應用
1、綜述
項目教學法的核心是項目，研究探索出適合高職計算機應用專業學生特點，滿足計算機應用專業相關職業崗位（群）需求，全面涵蓋課程教學大綱和教學要求，又能夠真正提升學生職業能力的項目，并在教學實踐中驗證并改進項目，是本論文研究的主要內容。
1.1項目教學法的定義
項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。它集中關注于某一學科的中心概念和原則，旨在把學生融入有意義的任務完成的過程中，讓學生積極地學習、自主地進行知識的建構，以現實的學習生成的知識和培養起來的能力為最高成就目標。
1.2 項目教學法應遵守的原則
1）以學生為中心，充分發揮教師的協助作用。在教學過程中，要充分發揮學生的主動性和創新精神；同時不能忽略教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進者。
2）項目的選取是學習的關鍵。選取項目要以教學的內容為依據，以現實的對象為材料，既要包含基本的教學知識點，又能調動學生解決問題的積極性。
3）創設學習的資源和協作學習的環境是教師最主要的工作。
4）要以學生完成項目的情況來評價學生學習效果。
教學不是圍繞教學目標進行，而是圍繞完成項目設計、達到意義建構這一中心來展開的，所以評價學生學習效果應以完成項目的情況來評定。
2、實施步驟
根據項目教學思路和教學設計原則，設計項目教學法的教學步驟如下：
1）根據教學需要創設情境
計算機應用專業(本科)畢業設計論文寫作指導
在畢業設計期間，盡可能多的閱讀文獻資料是很重要的，一方面是為畢業設計做技術準備，另一方面是學習論文的寫作方法。一篇優秀的論文對啟發我們的思維，掌握論文的寫作規范很有幫助。
論文的寫作方法是多種多樣的，并沒有一個固定的格式，下面僅對論文中的幾個主要部分的寫作方法提出一點參考性的意見。
一、前言部分
前言部分也常用“引論”、“概論”、“問題背景”等做標題，在這部分中，主要介紹論文的選題。
首先要闡明選題的背景和選題的意義。選題需強調實際背景，說明在計算機研究中或部門信息化建設、管理現代化等工作中引發該問題的原因，問題出現的環境和條件，解決該問題后能起什么作用。結合問題背景的闡述，要使讀者感受到此選題確有實用價值和學術價值，確有研究或開發的必要性。
前言部分常起到畫龍點睛的作用。選題實際又有新意，意味著你的研究或開發方向對頭，設計工作有價值。對一篇論文來說，前言寫好了，就會吸引讀者，使他們對你的選題感興趣，愿意進一步了解你的工作成果。
二、綜述部分
任何一個課題的研究或開發都是有學科基礎或技術基礎的。綜述部分主要闡述選題在相應學科領域中的發展進程和研究方向，特別是近年來的發展趨勢和最新成果。通過與中外研究成果的比較和評論，說明自己的選題是符合當前的研究方向并有所進展，或采用了當前的最新技術并有所改進，目的是使讀者進一步了解選題的.意義。
綜述部分能反映出畢業設計學生多方面的能力。首先，反映中外文獻的閱讀能力。通過查閱文獻資料，了解同行的研究水平，在工作中和論文中有效地運用文獻，這不僅能避免簡單的重復研究，而且也能使研究開發工作有一個高起點。
其次，還能反映出綜合分析的能力。從大量的文獻中找到可以借鑒和參考的，這不僅要有一定的專業知識水平，還要有一定的綜合能力。對同行研究成果是否能抓住要點，優缺點的評述是否符合實際，恰到好處，這和一個人的分析理解能力是有關的。
值得注意的是，要做好一篇畢業論文，必須閱讀一定量（2——3篇）的近期外文資料，這不僅反映自己的外文閱讀能力，而且有助于論文的先進性。
三、方案論證
在明確了所要解決的問題和文獻綜述后，很自然地就要提出自己解決問題的思路和方案。在寫作方法上，一是要通過比較顯示自己方案的價值，二是讓讀者了解方案的創新之處或有新意的思路、算法和關鍵技術。
在與文獻資料中的方案進行比較時，首先要闡述自己的設計方案，說明為什么要選擇或設計這樣的方案，前面評述的優點在此方案中如何體現，不足之處又是如何得到了克服，最后完成的工作能達到什么性能水平，有什么創新之處（或有新意）。如果自己的題目是總方案的一部分，要明確說明自己承擔的部分，及對整個任務的貢獻。
四、論文主體
前面三個部分的篇幅大約占論文的1/3，主體部分要占2/3左右。在這部分中，要將整個研究開發工作的內容，包括理論分析、總體設計、模塊劃分、實現方法等進行詳細的論述。
主體部分的寫法，視選題的不同可以多樣，研究型論文和技術開發型論文的寫法就有明顯的不同。
研究型的論文，主體部分一般應包括：理論基礎，數學模型，算法推導，形式化描述，求解方法，計算程序的編制及計算結果的分析和結論。
要強調的是，研究型論文絕不是從推理到推理的空洞文章。研究型論文也應有實際背景，也應有到企業和實際部門調研的過程，并在實際調查研究中獲取信息，發現問題，收集數據和資料。在研究分析的基礎上，提出解決實際問題的、富有創建性的結論。
技術開發型的論文，主體部分應包括：總體設計，模塊劃分，算法描述，編程模型，數據結構，實現技術，實例測試及性能分析。
以上內容根據任務所處的階段不同，可以有所側重。在任務初期的論文，可側重于設計實現，在任務后期的論文可側重于應用。但作為一篇完整的論文應讓讀者從課題的原理設計，問題的解決方法，關鍵技術以及性能測試都有全面的了解，以便能準確地評判論文的質量。
論文主體部分的內容一般要分成幾個章節來描述。在寫作上，除了用文字描述外，還要善于利用各種原理圖、流程圖、表格、曲線等來說明問題，一篇條理清晰，圖文并茂的論文才是一篇好的論文。
五、測試及性能分析
對工程技術專業的畢業設計論文，測試數據是不可缺少的。通過測試數據，論文工作的成效就可一目了然。根據課題的要求，可以在實驗室環境下測試，也可以在工作現場測試。
在論文中，要將測試時的環境和條件列出，因為任何測試數據都與測試環境和條件相關，不說明測試條件的數據是不可比的，因此也是無意義的。
測試一般包括功能測試和性能測試。功能測試是將課題完成的計算機軟硬件系統（子系統）或應用系統所要求達到的功能逐一進行測試。性能測試一般是在系統（子系統）的運行狀態下，記錄實例運行的數據，然后，歸納和計算這些數據，以此來分析系統運行的性能。
測試實例可以自己設計編寫，也可以選擇學科領域內公認的、有一定權威性的測試實例或測試集。原則是通過所選擇（設計）的實例的運行，既能準確反映系統運行的功能和性能，與同類系統又有可比性。只有這樣，論文最后為自己工作所做的結論才有說服力。
六、結束語
這一節篇幅不大，首先對整個論文工作做一個簡單小結，然后將自己在研究開發工作中所做的貢獻，或獨立研究的成果列舉出來，再對自己工作的進展、水平做一個實事求是的評論。但在用“首次提出”、“重大突破”、“重要價值”等自我評語時要慎重。
七、后記
在后記中，主要表達對導師和其他有關教師和同學的感謝之意。對此，仍要實事求是，過分的頌揚反而會帶來消極影響。這一節也可用“致謝”做標題。
八、參考文獻#p#分頁標題#e#
中外文的參考文獻應按照規范列舉在論文最后。這一部分的編寫反映作者的學術作風。編寫參考文獻要注意：（1）要嚴格按照規范編寫，特別是外文文獻，不要漏寫、錯寫；（2）論文內容和參考文獻要前后對應，正文中凡引用參考文獻的地方應加注；（3）列出的文獻資料應與論文課題相關，無關的文獻只會使讀者感到你的研究目標很分散；（4）選擇的參考文獻應主要是近期的。
畢業設計論文全文一般在3萬字左右，其實，字數并不是最重要的，關鍵是論文的質量。
高校計算機專業行動導向教學的應用論文
一、在高校計算機教學活動中推行行動導向教學改革的必要性分析
傳統的計算機專業教學模式存在很多問題，難以滿足學生需求。在高等院校課程教學中，推行教學改革，積極應用行動導向教學策略，提升學生的實操能力，為社會培養高素質的復合實用型人才。傳統計算機教學模式中，教師和學生的關系對立起來，教師知識的傳授者，整堂課以教師教為主，學生學到情況卻不容樂觀。傳統的教學模式中，強調教師的知識權威性，師生之間缺乏交流，學生有了疑惑未能及時提出，需要彌補的專項板塊知識未能得到加強，導致在學習能力培養的過程中存在短板。傳統的計算機專業教學內容處于靜態、固定的狀態，教師按照既定的內容傳授知識，滿堂灌的教學方式容易引發學生的方案。在傳統的教學活動中，教師沒有采用豐富的形式，促進學生學習技能得到提高，而是片面地強調結果，以求出事實概念和數據為教學目的，要求學生死記硬背，教學模式缺乏活力。
二、行動導向教學策略在高校計算機專業教學中的應用分析
(一)重視課堂互動，提升學生計算機基礎應用能力
在高校計算機行動導向教學活動中，教師應該提升學生的計算機基礎應用能力，在教學活動中創設一種以學生為主體，以師生交流為輔助的互動型教學模式。行動導向教學模式中，教師應該注重觀察學生的情感因素，積極與學生進行溝通和交流，傾聽學生的意見和看法，從而建立增加和諧的師生關系，幫助學生建構科學的學習觀，與學生做朋友。在教學活動中，教師應該注重學習活動的引導，并且成為學生學習道路上的輔導者。使用幻燈片播放配合板書教學的方法，進行每一堂課的知識總結。在回顧本節課教學內容的過程中，讓學生能夠更好地適應計算機教學的教學規律，通過課后習題拓展訓練鞏固課堂所學的內容。在計算機系統軟件教學方法中，教師應該從創設教學問題的角度出發，考察自身的教學活動安排是否貼近大學生的生活，是否借助大學生的生活平臺投射與軟件教學活動中去，從而保證軟件教學能夠體現出計算機學科的趣味性、現實性和一定的探索性。
計算機專業項目教學法的應用論文
摘要：項目教學的主要目的是為了培養學生綜合應用知識、獨立分析和解決問題的能力，提高學生自主學習的能力，激發學生對該專業學習的濃厚興趣。計算機專業學生必須具備很強的綜合實踐能力、創新能力才能適應高科技時代對該專業的人才需求，才可以更好的服務于社會。本文主要討論了項目教學在計算機專業教學中的應用。
關鍵詞：項目教學；社會需求；綜合實踐
更好的適應社會發展的需要是應用型本科高校人才培養的主要目的，因而以社會需求為導向，進行教學方法改革是高校教育教學改革必不可少的一部分。隨著信息化技術的飛速發展，企業對計算機專業人才已經提出了更高的要求，不僅要具備扎實的理論知識，而且要有非常強的綜合實踐能力。項目教學法能夠有效的提高學生的綜合實踐能力和創新能力，為學生順利的適應專業崗位需要，可以大大提高計算機專業的就業質量。
1計算機專業常用的教學方法
計算機專業的強實踐性特點，要求教學方法不能只局限于課堂講授，而是要將多種教學方法同時應用于教學中，才能使學生深入的掌握所學知識，靈活的應用理論知識，并具有創新能力。計算機專業常用的教學方法有：
1.1實驗教學法。從計算機專業的角度來看，實驗教學法是在教師的指導下，利用儀器設備，通過獨立操作，觀察實驗結果，驗證理論知識、鞏固并靈活應用理論知識的教學方法。實驗教學法能夠將理論和實踐相結合，培養學生動手操作和獨立思考的能力。教師要精心組織和設計實驗內容和實驗目的，同時要明確實驗要求，引導學生分析實驗結果。
淺談計算機科學與技術專業應用技術型人才的培養研究論文
培養應用型專業技術人才是我國高等教育的重要任務，目前我國社會和經濟的發展對于，應用技術型人才的需求在不斷提升。因此高校在進行計算機專業應用技術人才培養的過程中應當充分了解社會對于應用技術人才的需求。在進行人才培養的過程中應當建立合理的本科人才培養機制，更好地適應社會對人才的需求。但是我國目前在進行計算機專業技術人才培養的過程中往往不能夠適應社會需求。因此對計算機科學與專業應用技術型人才的培養進行研究有著十分重要的意義。
1 應用技術人才培養的必要性和培養重點
1.1 應用技術人才培養的必要性
隨著我國經濟社會發展和科技水平的不斷提升我國對于計算機科學與技術人才的需求在不斷增加。因此培養計算機應用技術人才對于我國的整體發展有著十分重要的意義，但是我國傳統的單一培養模式并不能夠滿足社會對于應用技術人才的需求。因此我國高校在進行計算機專業人才培養的過程中，應當按照國家的指導意見和發展方向開展人才培養工作，根據專業自身特點和學校的整體發展開展人才培養工作。
1.2 應用技術人才培養的重點
在進行計算機應用技術人才培養的過程中，有著自身的要求和人才培養的重點。在進行計算機應用技術人才培養的過程中應當，針對于我國目前涉及科學與技術應用現在的標簽中依據學科的整體發展和社會的整體需求，制定人才培養方案。同時要能夠保證計算機專業技術人才能夠在進入社會后真正發揮自身的作用，促進我國計算機行業的整體發展。
淺談計算機科學與技術專業應用型人才培養模式改革論文
1 計算機科學與技術專業應用型人才培養
計算機科學與技術專業改革的一個主要問題是要培養哪種類型的人才，培養的人才應該具備哪些專業基本技能和專業核心能力。合理確定專業人才培養目標，細化人才培養方案和規格要求，包括知識體系、能力結構和素質結構，構建新的課程體系和實踐教學體系，設計知識領域、知識單元和知識點，是專業教學改革的主要內容和方向。
1.1 人才培養現狀
我國有大量的主要培養應用型人才的高校，經過幾十年的建設和發展，計算機科學與技術專業形成了完整的培養方案、理論教學體系、實踐教學體系和課程教學大綱。隨著計算機專業范疇的日益擴大，學生人數越來越多，高等院校辦學層次多樣，傳統的人才培養模式已經難以適應IT 行業的發展。計算機技術被廣泛應用于各行各業，除了IT 行業需要相關的設計和開發人員，其他行業也需要大量的計算機技術應用人才。計算機專業學生就業的職業崗位包括軟件工程師、軟件測試工程師、網絡集成工程師、技術支持工程師等。計算機技術應用行業的擴展要求學生既掌握計算機技術的理論知識和實踐技能，又具有學習不同行業專業知識的能力，能夠解決實際工作中的具體問題，具有較高的職業素質。
信息技術發展日新月異，以往計算機專業的定位與當前社會需求存在較大的差距，人才培養機制同市場需求脫軌，培養的畢業生崗位指向性不夠明確，人才知識結構不合理，人才培養模式缺乏創新，教學內容設計沒有體現出新技術的特點，畢業生難以勝任企業實際崗位。