論文結論

論文結論1

　　全國基礎教育課程改革實驗工作會議之后，我市被確定為新一輪課程改革實驗區(qū)之一，這既是對我市全面推進素質(zhì)教育的激勵，也是對我們進行教育改革的鞭策。本學期，我們認真貫徹了教育部制定的《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，精心組織教師培訓，明確了課程改革的目標，掌握了新課程的基本結構和課程標準，加大了教學改革的力度，有效地進行課程評價的改革。從整體上看，課程改革實驗工作進展比較順利，并取得了明顯的成效，現(xiàn)將本學期的基本情況做如下概要總結：

　　一、課程改革實驗工作，師資必先行

　　面對新出臺的音樂課程標準和新編的音樂教材，怎樣進行教育教學改革，最關鍵的就是要盡快更新音樂教師的教育觀念。新觀念從哪里來，主要來自于加強學習。針對我市音樂教師的情況，署假期間首先進行了集體培訓，學習《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》。通過學習，教師們認識到了基礎教育課程改革的重要意義，使轉(zhuǎn)變觀念有了前提條件。通過聽專家的報告（看錄像），使教師明確了新課程的培養(yǎng)目標，懂得了課程改革必須從課程功能、結構、內(nèi)容、評價、管理等方面進行改革，樹立了課程意識，初步形成了新的課程觀，即對課程有了自己基本的看法，不再把課程局限于“知識”“學科”“教學科目”等狹隘的范疇。通過培訓學習，教師們還充分認識到課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是教學，所以教學改革是最重要的，是課程改革的重頭戲。要搞好教學，教師就要樹立正確的理念，明確教與學的關系，樹立正確的教育觀、教師現(xiàn)、學生觀等。新課程倡導的學習方式是主動、探究、合作。學生學習方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。教師們還明確了新課程倡導的教育評價是發(fā)展性評價，必須以人為出發(fā)點，促進個體的和諧發(fā)展。

　　通過學習《音樂課程標準》和參加教材培訓，使教師充分認識到，《音樂課程標準》的問世，是基礎教育課程改革的重要成果，引起了全體音樂教師的普遍關注�！兑魳氛n程標準》體現(xiàn)了我國基礎教育的改革發(fā)展，貫穿著素質(zhì)教育的思想，突出音樂課程的審美價值、文化傳承價值等。根據(jù)音樂藝術的特征和現(xiàn)代教育的要求，按照中小學生身心發(fā)展特點和審美認識規(guī)律，提出了以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視藝術實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完善評價機制等嶄新的音樂教育理念。通過進一步的學習，明確了國家音樂課程標準展示出一種新的設計思路，立足于學生音樂學習方式的改變，關注學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，這不僅是人文精神的集中體現(xiàn)，同時也是以學生發(fā)展為中心的科學教育觀的突出體現(xiàn)。它的突出特點是：把“情感、態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位，把“過程與方法”設為課程目標之一。對音樂教學內(nèi)容進行了整合。通過進行教材培訓，教師們了解了新教材的編寫特點，明確了教材所體現(xiàn)的四個教學領域：即感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化。

　　二、樹立全新的教學理念，改革課堂教學

　　有觀念才有行動。有什么樣的觀念就有什么樣的教學行為。教師們充分認識到，音樂教育的基本屬性是藝術教育，藝術教育的本質(zhì)是審美，因此，音樂教育從本質(zhì)上說是一種審美教育，從課程標準中可以看出，把“以音樂審美為核心”作為第一個教學理念。但長期的音樂教學存在著“重技輕藝”的傾向，即重視音樂知識和技能的培養(yǎng)，而忽視藝術感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，許多音樂課理性有余，情感不足，變得枯燥乏味，學生在樂理知識、識譜和被分解后的音樂中找不到樂趣，不能進入音樂，哪里還談得上審美。所以音樂課程標準中，把情感、態(tài)度價值觀放在了第一個課程目標。針對當前的音樂教學情況，教師們首先改變了觀念，正確認識到了音樂教育的性質(zhì)。經(jīng)過重新審視，老師們共同提出了三個主要目標在教學中去努力達到，即強化以審美為核心，加強基礎能力培養(yǎng)，拓寬音樂文化視野。強化以審美為核心包括：情感的培養(yǎng)過程，以創(chuàng)造為中心，音樂愉悅性特征等；加強基礎能力培養(yǎng)包括：感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；拓寬音樂文化視野包括：弘揚民族民間音樂，學習世界優(yōu)秀名作，了解時代氣息音樂文化等。三個目標針對性強，例如強化，首先是針對當前對“性質(zhì)”的模糊而必須“強化”提高認識，其次是說明審美功能是其他學科所不能替代的，要發(fā)揮其獨特作用。在音樂教育中強化情感、創(chuàng)造、愉悅的教學活動，那么審美教育必然能得到“強化”，其結果是培養(yǎng)學生形成正確的審美觀。

　　在教學中，教師們把激發(fā)學生的學習興趣作為突破口，因為興趣是學生學習行為的動力，要強化以審美為核心的音樂教育，激發(fā)學生的學習興趣是一個突破口，學生有了興趣，一切都迎刃而解，有了興趣可以產(chǎn)生情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操，情操可以升華人格。例如，在有的音樂課上，學生學習積極性特別高，教師設計的音樂活動學生非常有興趣，學生能全員參與。

　　在教學中，教師們還重視了學生的創(chuàng)造能力和實踐能力的培養(yǎng)。從很多課中可以看出，他們以即興創(chuàng)作為抓手，以想像、聯(lián)想為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

　　三、加強教研

　　本學期結合小學音樂課程改革實驗，全市確立了幾個實驗點校。九月下

　　旬，省教研室音樂教研員李東老師和市教科院領導到一實小、二實小等幾個實驗點校調(diào)研音樂教學實驗情況，進行了聽課評課，李東老師首先肯定了音樂老師的教學成績，然后給老師提出了幾點要求，一是要求教師在課堂上不能只注重教，更多的是要關注學生的學，要注意備學生，全面了解學生，特別注意各年齡段學生的心理特點，應因人而異，注重個性培養(yǎng)，不能要求千篇一律，用一個模子來套。二是在教學中，要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造能力，要讓學生主動參與到音樂活動中，不要被動地讓老師牽著走，要給學生留有一定的思維空間，讓學生自己提出想干什么，自己設計。如用碟子敲節(jié)奏。不能讓學生只跟著老師敲碟子的一個位置，而應發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，可以變換著位置敲，敲出不同的音色、不同的節(jié)奏，這樣學生感到新鮮、有趣。有了興趣，學生的學習積極性就特別高，教學效果一定更好。三是教師不能用成人化的語言和學生交流，要用生活化的兒童語言，并且教師要用情感打動學生，使學生受到藝術的感染。通過李東老師的講評，給音樂老師上了一堂生動的指導課。老師們受到了很大鼓舞，更加明確了下一步課堂教學改革的方向。

　　十月下旬，人教社領導來我市了解音樂新教材的使用情況，聽了幾節(jié)音樂課，讓老師們談談時使用新教材的看法。老師們一致認為；新教材編寫得很好，特別以單元形式呈現(xiàn)，每個單元都沒有一個相對獨立的主題，各個部分中都貫穿以音樂審美為核心的思想，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，培養(yǎng)學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力，選材范圍寬泛，編排形式新穎，總之，充分體現(xiàn)出了音樂課程標準的十個基本理念，內(nèi)容標準的四個領域：感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化�？傊�，新教材具有開放性、科學性、愉悅性、綜合性、藝術性等特點。

　　十月下旬，我市舉行了小學音樂教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，有十八位教師參加了優(yōu)質(zhì)課評選，通過評選活動，評出了四名優(yōu)質(zhì)課教師，他們的優(yōu)質(zhì)課充分體現(xiàn)了新理念指導下的改革課，特別是12月中旬舉行的兩節(jié)小學音樂公開課，全市音樂教師都參加了聽課，聽后受到很大啟發(fā)。首先，公開課普遍體現(xiàn)出教師樹立了目標意識，由重傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，重視了情感體驗，重視了過程與方法，采用多種形式教學，引導學生主動參與、親身體驗等，從各方面培養(yǎng)學生的能力，促進學生的發(fā)展。二是體現(xiàn)了面向全體學生這一基本理念，改變了以教師講授為中心的傳統(tǒng)教學模式，體現(xiàn)了學生的主動參與性，全員參與實踐活動，體現(xiàn)了新的學習方式。合作學習，相互交流，并給予了學生充分展示自我的機會。三是體現(xiàn)了以興趣愛好為動力，采用多種教學形式，激發(fā)了學生的學習積極性，同時也從多方面多角度體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造能力、師生的平等地位、教師對學生的尊重等等，總之，由于教師更新了教育觀念，所以課堂展示的是新理念指導下的具有個性特色的改革課。兩位教師的課還錄制成了錄像帶。

　　結合課堂教學實驗，部分音樂教師還寫下了教學經(jīng)驗論文、課堂教學案例、教學感想、教學體會等，對以后的課程改革將是一個很大的促進。

　　總之，本學期的小學音樂課程改革實驗已初見成效，但是就全市音樂課程改革實驗工作整體上看，發(fā)展仍不夠平穩(wěn)，表現(xiàn)在有的音樂教師認識不到位，傳統(tǒng)的教學思維模式丟不下，新的教學理念沒有樹立起來，有的音樂教師在創(chuàng)新面前畏難發(fā)愁，不愿吃苦，有的學校在教學實驗上邁不出新步子，新教材老教法現(xiàn)象仍然存在。

　　今后的音樂課程實驗改革工作，如何使觀念到位仍是重要問題，教學實踐中我們還要勇于大膽地去探索、創(chuàng)新、實踐，要持之以恒地去努力，去追求，去不斷完善、總結并上升到理論高度，從而探索出高密市音樂教學改革的新路。

論文結論2

　　摘要：

　　民族理解是民族團結的起點和根本。以理解理論為支撐的多民族團結教育旨在消除中學生間的民族誤解,增進團結。以理解理論為支撐的多民族理解行動,具體應用理解教育理論。

　　關鍵詞：民族論文發(fā)表

　　宗教和諧本身包含著難以計量的重要性。不言而喻，宗教和諧的內(nèi)在中既包含著各宗教派別之間的和諧相處，也有信教與否的群眾之間和諧相處，也有宗教與政府、社會的和諧相處。[1]宗教和諧，將在很大程度上給予“”以精神打擊。在新疆工作座談會上曾說：“民族團結是各族人民的生命線”。[2]在新疆地區(qū)可以以宗教和諧為抓手，以促進民族團結為立足點，實現(xiàn)新疆的長治久安和社會穩(wěn)定。

　　一、宗教和諧的內(nèi)涵

　　1、和諧的內(nèi)涵

　　在中國浩如煙海的各種典籍之中，幾乎都將“和諧”視作核心理念，其內(nèi)涵多指注重人按照自然內(nèi)在的規(guī)律進行索取維持生活與滿足其他的需要。和諧決定著人類生存的穩(wěn)定，發(fā)展向前的順利與否，更與社會的安危息息相關。在哲學之中，“和諧”多指在事物在發(fā)展中的相對均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，一種相對靜止的狀態(tài)，倡導人與客觀世界之間的關系處于融洽、協(xié)調(diào)、無根本利害沖突的境地。

　　2、宗教和諧的內(nèi)涵

　　和諧自然而然在宗教繁多的教義，算得上是不可替代的組成部分。在某種程度上，和諧就是宗教教義中的核心內(nèi)容。如佛教在教義中，講究以和為貴、求同存異等;如道教宣揚慈心度厄、萬物一體的思想等。宗教和諧是在宗教的多樣性、平等性、和平性的基礎上，追求“萬物并育而不相害，道并行而不相�！钡暮秃暇辰纾�達到多元共存、和而不同的和諧狀態(tài)。

　　二、民族團結的重要性

　　“反對民族分裂，維護祖國統(tǒng)一，是國家最高利益所在，也是新疆各族人民根本利益所在�！盵3]民族團結是發(fā)展進步的基石。翻閱千百年來的歷史，中華民族以無與倫比的凝聚力和生命力，屹立于世界東方，就在于各民族如同“石榴籽”一樣緊密團結。中華兒女血脈相通，中華民族有著共同的精神家園。自古以來，整個民族就是難以分裂的共同體，漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，少數(shù)民族之間也相互離不開�！昂蟿t俱榮，分則俱p”。團結一致，則國運昌盛，興旺發(fā)達;反之，則就是一盤散沙，其歷史結果就是任人欺凌。

　　三、宗教和諧對民族團結的作用

　　隨著各種新興宗教出現(xiàn)與發(fā)展，新的問題與挑戰(zhàn)導致原有的格局的被打破。倡導與促進宗教和諧，將有利于化解新出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)，自然而然對于民族團結產(chǎn)生正向的推動作用。

　　宗教從所信仰神靈的性質(zhì)出發(fā)，注重保持神靈和信徒身份的唯一性，產(chǎn)生了強大的整合功能。這一功能推動宗教、民族同體的形成與發(fā)展，并在此過程中擔負著不可替代的角色，間接地對民族內(nèi)部的認同與凝聚產(chǎn)生促進作用。由于宗教限于民族的互動關系中與新疆地區(qū)多是一元中心型宗教的緣故，宗教對民族認同和凝聚力產(chǎn)生著正向促進作用。

　　四、舉措

　　新疆地區(qū)一方面要對精神要求高度地重視，貫徹執(zhí)行相關決策部署;另一方面要真真切切把涉及宗教工作擺到突出位置來謀劃和落實，積極通過宗教和諧可以促進民族團結。

　　首先，加大對宗教工作的支持力度。要使各族信教群眾合法權益得到充分及時的保護與維護;健全宗教事務管理法規(guī)，推動宗教工作走向制度化、法治化、規(guī)范化;拓寬信教群眾掌握宗教知識合法渠道，創(chuàng)新宗教工作的方式方法，采用新媒體和新技術教育、引導信教群眾;向信教群眾宣揚與社會主義相契合的宗教知識，達到正其言、正其行的效果;以符合社會主義的思想占領宗教陣地，以實際行動筑牢防御“”的戰(zhàn)線。

　　其次，對于宗教教職隊伍的建設要加大關注力度，從實處做到對于教職人員在政治多一些信任，在成長上多一些幫助和引導，在生活中多一些關心和照顧，在安全上多一點考慮和保護。在培養(yǎng)和造就宗教教職人員隊伍過程中，注重愛國主義的培育和弘揚，對黨、政府和中國特色社會主義真心實意地認同，要求自愿維護祖國統(tǒng)一和民族團結。

　　最后，毫不動搖地全面地執(zhí)行黨的宗教工作基本方針，在基本方針的指導下，堅持和發(fā)展堅持發(fā)展中國特色社會主義宗教理論，保護合法的宗教活動，及時有效地制止非法的宗教活動，對于極端宗教勢力和境外滲透勢力要早發(fā)現(xiàn)、早遏制、早抵御;提高宗教工作法治化水平，用法律規(guī)范政府管理宗教事務的行為，用法律調(diào)節(jié)涉及宗教的各種社會關系，教育引導廣大信教群眾正確認識和處理國法和教規(guī)的關系，自覺地主動地在法律法規(guī)許可的范圍內(nèi)開展宗教活動

　　五、小結

　　宗教和諧共處，在政治層面，有助于促進民族團結，維護國家安全;在社會層面，有助于培育寬容態(tài)度，促進不同民族之間理解、交流乃至通婚，進而促進社會和諧;在經(jīng)濟層面，有助于開展民族宗教文化旅游，發(fā)展相關文化產(chǎn)業(yè)，進而推動民族社會發(fā)展。新疆多元宗教和諧相處的歷史就是一部民族團結的歷史，多元的宗教和諧隱含在新疆民族地區(qū)各項工作之內(nèi)。宗教和諧將在推動民族團結的基礎上，促進新疆社會穩(wěn)定與長治久安的早日實現(xiàn)。

論文結論3

　　加強管理、減員增效、控制成本、增加銷售是大多數(shù)酒店提高業(yè)績的辦法。有沒有一種管理系統(tǒng)能將這些辦法整合起來，避免單一辦法的弊端，全面提高酒店的業(yè)績呢？

　　實施目標管理是一種整合管理系統(tǒng)，廣東大學排名，如能認真、有效地實施下去，不僅能提高酒店的業(yè)績，而且會鼓舞員工士氣，并逐漸在酒店內(nèi)形成以業(yè)績?yōu)閷�向的企業(yè)文化。

　　目標管理是一種全面提高業(yè)績的管理體系，其理論依據(jù)在于：提高組織的業(yè)績，組織中的人起著至關重要的作用。而人都是自我的，自我意識下的人對自我目標的關注勝過對組織目標的關心。因此，管理者的責任就是如何將組織的目標變成組織中每個人的目標，從而讓每個人在實現(xiàn)了自我目標的同時，也完成了組織的整體目標。

　　實施目標管理首先要解決兩個重要問題：一是目標的設定，二是目標管理的評估系統(tǒng)。

　　酒店的經(jīng)營管理者都非常熟悉每年由業(yè)主或董事會下達的經(jīng)營目標。全面目標管理中的目標設定應首先從酒店的使命和愿景的設定開始。酒店的使命要回答的問題是我們是誰？我們做什么？我們要做到什么程度？愿景是指酒店對未來的憧憬，希望達到的狀態(tài)，它提出了酒店的發(fā)展方向。

　　使命和愿景確立了酒店的總體發(fā)展方向，明確了企業(yè)的核心價值。但要實現(xiàn)這樣的宏偉目標，還必須在愿景的指引下，腳踏實地地制定出酒店的中長期發(fā)展戰(zhàn)略。酒店的發(fā)展戰(zhàn)略對其年度經(jīng)營目標具有指導作用。離開了發(fā)展戰(zhàn)略，而只在每一經(jīng)營年度的基礎上制定經(jīng)營目標，必定是短視的，必將產(chǎn)生短期行為。

　　酒店年度經(jīng)營目標的設定要遵循具體、量化、可達成、現(xiàn)實和有時間控制的SMART原則。有了明確清晰的經(jīng)營目標，才會有詳細的達成目標的措施和方案，同時為日后的目標實施評估提供依據(jù)。

　　目標的設定通常由酒店的高層管理者來完成，然而實現(xiàn)目標的具體方案和措施要通過中基層管理者提出，并通過全員努力來完成。因此，可以說大的目標是由上而下傳達，小的目標(方案和措施)是由下而上匯報。酒店在確立了自己的使命愿景、中長期發(fā)展戰(zhàn)略和年度經(jīng)營目標以后，應首先通過各種溝通渠道向全體員工傳達。目標的溝通傳達過程也是一次對全體員工的激勵鼓舞過程。讓全體員工了解酒店的各層次目標，并認同這些目標，有利于激發(fā)全體員工朝著相同的目標去努力，形成團隊凝聚力。

　　目標管理中另一個必須解決的問題是目標實施的激勵和評估系統(tǒng)。目標管理的激勵制度與傳統(tǒng)人事管理制度下的薪酬福利制度是完全不同的。傳統(tǒng)人事管理下的薪酬福利制度主要依據(jù)員工的工齡、學位、職位等要素來確定。目標管理的激勵制度更多地根據(jù)崗位的職責、崗位目標、部門目標及酒店整體經(jīng)營目標的完成情況來確定薪酬。在目標管理制度下，每一位員工都清楚地知道酒店的年度經(jīng)營目標、本部門的工作目標以及自己的崗位目標。同時員工清楚各層次目標的完成將怎樣影響到切身的利益。每一個崗位、每一個部門如果都在目標體系的指引下完成了各自的目標任務，則酒店的經(jīng)營目標完成，員工也按其對整體目標實現(xiàn)的貢獻獲得了相應的報酬。實際上，目標管理的良好實施是可以達到酒店員工雙贏的結果的。

　　目標管理中對目標的設定、激勵機制及目標實施過程的審核和檢查即構成目標管理評估系統(tǒng)。目標管理評估系統(tǒng)首先要對目標的設立進行審核，包含兩個方面的內(nèi)容：目標本身及設立目標的過程。如年度經(jīng)營目標是在什么基礎上提出來的？年度經(jīng)營目標是不是被目標執(zhí)行層認同并得到其承諾。目標管理評估系統(tǒng)最重要的任務是對目標實施的檢查和監(jiān)督，它將決定目標管理是否能完全進行下去。其內(nèi)容包括對已經(jīng)完成的階段性目標任務進行考核評估，并通過激勵制度獎勵完成好的部門和員工。由于酒店面對激烈的市場競爭和市場變化，目標管理的評估系統(tǒng)還應適時地根據(jù)市場情況，適時修正。

　　目標管理是系統(tǒng)管理、整合管理，它在提高酒店的整體業(yè)績的同時，也必將提升所有管理人員的管理技能。是新世紀酒店管理中一種較理想的管理模式。